书法的功能和意义

书法的作用和意义，书法其实在我们的生活中很多人都有所触动。现在大家都开始关注字体了，书法也慢慢活跃在大家的视线里。书法的作用和意义如下。

书法的作用和意义1一、学习书法的意义

书法作为中国传统文化的瑰宝，凝聚着自然的精神，凝结着艺术的智慧，孕育着崇高的精神，积淀着深厚的才华。在小学教育中，学好书法会促进学生综合素质的提高。

第一，书法可以开发学生的智力。书法可以平衡学生大脑的运作。练字是一个动态的过程，需要大脑指挥手眼工作者相互配合，使大脑左右半球同时发展，增加协调性。

第二，书法可以培养孩子的忍耐力和自信心。学书法需要时间。在这个过程中，调皮的学生静下来，不专心的学生集中，不耐烦的学生坚持。不断的坚持和努力，对学生最大的帮助就是磨炼自己的心智，变得更加自信和坚定。

第三，培养学生的审美能力。鲁迅先生曾说:“中国的文字有三美，即意之美是感心之美，音之美是感耳之美，形之美是感目之美”。小学书法教育和美术教育一样，应该重视和抓住培养学生审美能力的重要时期。在书法课中，要通过各种字体优美、风格优美、立意优美的书法作品来启迪和培养学生的审美能力。

第四，书法可以陶冶情操，培养爱国主义。书法作为传统文化的文化遗产，蕴含着五千年来文人忧国忧民的情怀。学习书法可以感受到从各种书法中飘来的磅礴君子之风，这是培养爱国情怀的重要途径。

然而，即使书法具有各种各样的功能和价值，它仍然在现代文化背景的浪潮下对书法艺术产生了巨大的影响，这种影响在书法课堂教育中得到了体现。

二，书法教学过程中存在的问题

(一)概念理解的错误

随着科技的发展，带来生活便利的同时，也对传统文化产生了冲击。书法首当其冲，很多人觉得学书法甚至没用。这是一种观念上的忽视，不仅对学生如此，对老师家长也是如此。在教学中，教师逐渐用PPT代替板书，工人在工作中用打印机代替手写报告。在这种情况下，老师和家长都写不好字，怎么能要求学生真正重视和理解书法呢？

(B)缺乏教师

农村小学各方面条件非常有限，硬件设施缺乏，师资力量不足。很多小学都没有配备专职的书法老师。老师大多身兼数职，书法老师也大多由班主任和美术老师兼任。

这种教学模式，首先是老师本身缺乏系统的书法训练和过硬的技术。在教学的过程中，他们也需要现学现教。可想而知，没有足够的理论知识储备，连汉字的基本笔画、部首、架结构都记不住，更没有丰富的实践经验基础。如果做不好，书法课往往是纸上谈兵，效果不言而喻。

(三)写作习惯的错误

以上两个原因往往导致学生书写习惯的错误，对书法学习影响很大。我在自己教的班级做过一个调查，100多名学生中，只有不到20人有正确的写字姿势，具体表现为:写字时眼睛离书本太远，胸部紧紧贴着课桌，脊椎不直；正确握笔的也有30多种，分别是:握笔太低太靠近笔尖，用拇指根和食指尖把笔压在虎口里，在手腕处挖，掌心向胸。这些不对

三，教好书法的措施

(一)软硬兼施

1，硬笔分层推进

在书法课上，一年级和二年级的学生用铅笔，三年级和四年级的学生用钢笔。在这些硬笔书法练习中，学生要掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和基本笔顺规则。同时要整洁干净。在高年级学生的书法课中，要注重学生对汉字整体结构的把握，力求写出漂亮、对称、骨架的字。同时也不要忽视学生的写作速度练习，让学生通过不断的练习来提高熟练度，把写作技巧内化于心，外化于行。

2、软笔稳步前进

软笔书法从三年级开始接触。初学者应掌握握笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写工具的常识，学会正确使用和护理。从笔画的练习中，了解不同笔画的区别，掌握起笔、写字、收笔的基本方法。软笔书法最重要的是观察和临摹。从临摹笔画开始，熟能生巧。高年级可以临摹字帖，体验按压、力度、节奏的变化，使字体规范、结构合理、整洁美观。

(2)兴趣引导

在教学过程中，要把握学生的心理特点，避免教授过多的用笔、笔画的使用、笔画的书写方法、字体结构等理论知识。空洞乏味，只能让学生望而生畏，失去学习兴趣。古人云，知者不如善者，善者不如乐者。

激发学生学习书法的兴趣是教学过程中的重点。其实古人在书法学习的过程中，也编了很多小故事。它们非常有趣。讲给学生听，让他们在接受知识的同时感受到愉悦的氛围。还有一些名人圣贤的励志‘人生经历’，让学生明白书法学习需要持之以恒，持之以恒。

(3)观察和研究

在过去，由于时间和空间的限制，很难展示所有的古代铭文。但教师要在教学过程中不断总结，通过分层次的精挑细选，找出最适合小学生观察学习的题记，在课堂上用自己平时的努力提高成绩。这些总结要给学生整理装订起来，让学生不仅可以在课堂上学习，还可以在学习之余拿出来欣赏和观察学习，利用细分的时间来补上每天的功课。

(4)循序渐进

书法学习过程中，从低年级到高年级，需要一步步解剖笔法。从经验总结来看，楷书最容易入手。从基础来看，从笔画入手，古语云，基础不牢，地动山摇，书法学习更是如此。从笔画入手，认真对待每一笔的起笔、运笔、收笔的正确方法，是非常重要的。在教学过程中，要在强调体态、书写方法的基础上，注重结构、字体、文字，让学生真正学到东西。

古代学士有“六艺”之说，即“礼、乐、射、御、书、数”，其中“书法”作为一种基本功，逐渐演变为艺术瑰宝。希望现在的学生能延续这种传统精髓，学有所成，终身享受。

书法的作用和意义2写书法如何选择毛笔？新手一定要知道

毛笔是起源于中国的传统书写工具，也逐渐成为传统的绘画工具。毛笔是用动物的毛发扎成笔尖，然后粘在管状的笔杆上制成的。好的毛笔应该具有“尖、齐、圆、健”的特点。

“尖”就是尖笔；“齐”即修剪整齐；“圆”就是圆写；“健”是指毛笔有弹性，写出来的字又尖又劲。

中国最著名的钢笔是湖笔、浙江湖州的蜀中川、河南太仓、河北后店、湖南湘阴的长康、江西的文港(中国钢笔之都严舒的故乡)。

书法笔一般可分为三种:软刷、硬刷和双刷。硬刷苍劲。如:狼毛、山马、牛耳毛、小胡子、山兔、鹿刷。

软刷是软的。如:杨浩钢笔。双倍both brush的笔是刚柔并济，刚柔并济。笔法介于刚柔之间。

羊毛圈比较软，尤其是长边的羊毛圈。笔按下后会平躺散开，很难掌握，不利于主动发力习惯的培养。这时候就完全靠书写者用书写的技巧来调整笔触了。

硬笔更好，因为弹性强度高，当笔再按下提起时，笔尖能恢复到原来的凝聚状态，所以提起自如，相当得心应手。

但是对于初学者来说，如果一开始就用硬毛刷，不需要太多的技巧，提笔会比较容易，因为笔会对你有很大的帮助，但是久而久之，就只能用硬毛刷了，一旦拿起羊毫，就会感觉寸步难行。

相反，如果初学时用羊毫练习书法，虽然一开始难度较大，必须用抬压的方法改变正面才能写出合格的笔画，但也学会了用软笔的方法，随着接触时间的增加，会逐渐得心应手，运用自如。这时候如果拿起硬毛刷来写，就会觉得轻松。

所以初学书法最好用双股毛笔毛笔，软硬适中，弹性足够，储墨量大，书写线条湿润，不易破损，包括尼龙毛，可以用比较长的时间。

书法的作用和意义3当孩子开始练习书法时，最好不要错过孩子书法的最佳时期。

1，三岁才练字。

孩子三岁，三岁孩子手指的关节因为身体发育不成熟，正处于关键的生长阶段。这个时候练字很容易导致孩子手指的变形，孩子正处于发育的关键时期。手指一旦变形，就不可逆了。这个时期是孩子和父母建立良好关系的关键时期，所以父母要多和孩子沟通。

2、4-5岁培养对书法的兴趣

四队五岁的孩子住在幼儿园里。这期间主要应该培养孩子的兴趣爱好，同时也要培养孩子的书法，为以后的书法练习打下一定的基础。这期间，家长可以准备一些非常有趣的单词卡片，可以吸引孩子的注意力，让孩子对单词产生兴趣。在适当的时候，他们还应该教孩子如何练习书写姿势，培养他们对书法的兴趣。

3、6-12岁，练字的最佳时期。

经过一年级的学习，我对中国的写作有了一定的了解。这个时候孩子已经和男人接触了，家长可以让孩子练习写字。但是这个时候孩子的手腕很不成熟，鞋子可能很快就会伤到手，所以不能练太多，以免手腕受伤。可以从简单的笔画、简单的文字入手，让孩子对自己的文字有信心，并从中获得获得感。

孩子到了二年级，因为手指和手腕的发育基本健全，孩子对汉字的结构和笔画也有了更系统的认识。这期间，家长要让孩子适当增加练习汉字的时间，给孩子买一些正楷，坚持每天练习。

家长需要注意的是，书法的训练并不像培养其他爱好和兴趣那样生动有趣，所以孩子练字的过程可能会很枯燥。孩子练字过程中最好有家长陪同。一方面可以缓解孩子枯燥的过程，另一方面可以及时纠正孩子的坐姿。