小学六年级语文期末考试质量分析。

语文试卷密密麻麻，内容丰富，考虑周到，试题以教材为主，适当增加难度，体现灵活性和全面性。它既吸收了传统的教学经验，又不断创新，与当前小学毕业班的教学趋势紧密相连，可以帮助我们毕业班教师更准确、更深刻地掌握和理解教材，更方便学生自测和巩固知识。

二、业绩统计(统计表略)

老校区6个班350人，及格348人，不及格2人。总平均分85.99，总优秀率66.29%，通过率99.43%。六个班差距不是很大，但是成绩有待提高！

三、试题分析

考试题目由语言积累、阅读理解和习题训练三部分组成。总的来说，老学校的学生学得更扎实了，写作也有了一定的进步。语言积累中的听力测试改变了过去只听一两句的传统测试，采用先听一段材料再练的方法，综合考虑孩子的综合能力，类似于阅读理解。虽然大部分同学都有一定的积累，但是他们的回答考虑的并不全面和深入。按要求写句子，根据原文填空，是老派学生的强项，准确率高，连扩展的内容都答得如流。但有些学生在积累法上只注重记忆而忽视书写，造成标点符号和错别字过多的现象。学生掌握和运用句子的能力没有得到很好的训练，例如，句子的收缩不到位，句子的扩展仅限于教材，课外资源没有得到充分利用，缺乏实际应用的过程。对于这部分内容，可以在日常教育教学中不断探索新的方法，让学生掌握要领，加强训练的广度和灵活性！

从试卷第二部分的阅读理解题来看，老校学生积累和运用不足，自主阅读能力不足。第一节课，我读了牛郎织女的片段。我认为学生审题不够仔细，有些学生没有理解问题的含义。第二篇课外阅读本来是六年级的单元卷，题目有点难。学生在分析、概括、语言表达能力三个方面失分。很多同学失去了比喻，粗心大意！最集中的表现就是学生在语境中理解单词和句子的能力较弱。一、对“聚翼”一词的理解不准确，意思不对。第二，理解句子和回答问题只是表面的，不全面不深入，理解能力较弱。在今后的教育教学中，也要注重读、懂、用、说、写的指导，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

这个练习是让学生用自己的眼睛去发现身边的美。出自六年级上册，是学生练习过的原题。所以孩子容易草草审题，把原来的作文带到这里，没有创新意识。另外，有些同学不善于修改文章，在句子、错别字、标点符号等问题上存在很多漏洞。和平时相比，他们扣分严重，没有完美的作文。不过年级整体锻炼水平还是不错的。

四、试卷问题

这份试卷内容比较多，学生答题的时间有点紧。一些学生没有足够的时间来完成试卷。基础知识考试中出现的“阅读与鉴赏”填空，学生掌握不牢；另外课外阅读和作文训练都是从普通单位论文中选取的，检测有点重复，需要创新！

动词 （verb的缩写）改进措施

根据毕业班语文教材使用说明，在小学最后一个学期，我们不仅要抓好主要的语文教学，还要以课文为重点，认真搞好每一节语文课。各班要取长补短，注重学生阅读的训练，用发展的眼光教给学生科学的学习方法。在注重语言的理解、积累和内化的同时，争取每个月出一点，每周一进行指导，通过相关的专题培训来补缺。那我们就“干脆教语文，完全做学生，扎扎实实求发展！”祝师大附中老校区语文教学质量再上新台阶！！

2065年2月8日星期三438+02