小学政教处主任工作报告

评价标准:高级中学教师必须遵守法律法规,忠实执行党的教育方针政策,具有良好的思想政治素质和职业道德;具有系统扎实的基础理论和专业知识,并具有一定广度的相关学科知识;教育教学水平高,能力强,能胜任初中或高中阶段的循环教学,熟练掌握教育教学基本技能,掌握现代化教学手段和技能,在面向全体学生,提高教育教学质量,培养学生以创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质,改善学生焦虑方面成绩显著。积极参加继续教育,跟踪教育科研信息,独立开展或组织教学科研活动,具有教育教学课题研究和实验能力,取得突出成绩;对青年教师的指导和培养是有效的,他们是学校的骨干教师。

第一条适用范围

本资格适用于我省普通中学、职业中学、盲聋中学、工读学校、成人中等教育机构以及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职并取得中学教师资格证的中学教师、教研员和电教教师。

第二条思想政治条件

遵守国家的法律法规,拥护我国* * *生产党的领导,贯彻党的教育方针,执行国家的政策法规。正确的教育思想和良好的师德。敬业爱岗,具有高度的事业心和责任感。严于律己,以德为先,言传身教,关心爱护学生,教书育人,团结协作,服从组织安排,认真履行职责,全力做好本职工作。通过现任职位或以上的考试。在当前工作期间,如发生下列情况之一,将在规定的时间内延迟申报:

(1)年度考核基本称职及以下,或因失职、体罚学生或变相体罚学生造成事故受到损失的,延迟1年。

(2)弄虚作假,伪造学历、资格,剽窃他人成果者,缓考三年。

(3)受到党纪、政纪处分的,或违反《中华人民共和国教师法》有关规定的,视情节轻重,暂缓3年以上。

第三条学历、资格应当符合下列条件之一:

(一)取得博士学位并取得中学一级教师资格后,受聘担任中学一级教师一年以上。

(二)取得大学本科以上学历,取得中学教师资格,受聘担任中学教师职务5年以上。

(三)大学专科毕业,从事专业技术工作20年以上,并取得中学教师资格,受聘担任中学教师职务5年以上。

(4)确有才华,学识渊博,在现任职务期间,在教育教学工作中做出突出成绩。虽不具备上述学历,但取得中学教师资格后,受聘担任中学教师职务5年以上;或者具有上述学历(学位),取得中学教师资格后,受聘担任中学教师3年以上。并符合以下三个条件的,可以破格申报高级中学教师资格:

1.教育教学经验丰富,教学水平高,成绩显著。在全市有影响,是本县的学科带头人或把关人(附县级以上教育部门出具的证明材料)。

2.获省级以上荣誉称号,或论文、教育研究成果获省级以上二等奖,或获省教育厅主办的省教研会一等奖。

3.独立从事教育教学某一方面的科学研究或教学改革,撰写理论联系实际的高水平教育教学论文或专著,在省级以上刊物发表文章2篇以上,或公开出版专著1部。

第四条继续教育的条件

掌握本学科教育教学发展趋势,跟踪本学科科研信息,坚持有目的、有计划的自学和深造,参加继续教育,符合《广东省中小学教师继续教育条例》要求,提交完成继续教育的有效证明。

第五条专业技术工作经历(能力)条件

从教至今,担任班主任工作5年多。在现任职务期间,他具有以下专业技术工作经历(能力):

(1)周课时:专任教师10课时以上(职业学校专业教师可减少),班主任6课时以上,学校中层干部4课时以上,校级领导至少1个教学班;教研员、电教老师每年到学校调研指导教学县级不少于100天,市级不少于70天,省级不少于40天,听课评课40节,且必须提供基本证明材料。

(二)使用普通话进行教学,已进行小循环教学,或担任三年级或三年级看门人3年以上;德育教师从事德育工作5年以上;职业学校专业课教师指导和参与实习场所建设或设计创新实验手段或设立新的实验项目;教研员和电教教师承担市级以上教育教学课题研究实验。

(三)每年承办一次校级公开课;教研员和电教老师每年承担一次公开课,在一个培训班上讲课或组织一次经验交流会(附相关证明材料)。

(4)转化后进生1余人,其中德育教师5人以上(附学校证明材料);教研人员推广一项以上有效的教研成果;电教老师在教学单元上面编制了一系列电教软件。

(5)开设选修课或知识讲座,正确引导教师开展教育教学研究活动,培养青年教师。

第六条绩效结果的条件

现任职务期间,教育教学成绩显著,教学科研成绩突出,每年承担的公开课成绩良好,并具备下列条件之一:

(1)教育教学效果显著:(1)积极实施素质教育:注重培养学生的创新精神和实践能力,学生各方面发展良好,综合素质明显提高;(2)教育效果显著:所教班级形成了良好的班风和学风,优训成效显著。担任班主任的班级被评为校级以上先进班级,或者本人被评为校级以上先进教师;(3)教学效果显著:所教班级学生在初中会考或毕业水平考试或高中会考中的合格率和优秀率超过县平均水平。

(2)职业中等学校专业课教师所教班级的学生专业知识扎实,实践能力提高。根据教学大纲要求,准备有一定质量的职业教育讲义(提供自制讲义原件,学校盖章)。

(3)德育教师面向全体学生,培养具有独立工作能力的学生干部,转化后进生成效显著,学生犯罪率为零。班级或学校被评为县级先进班(校)3次或二镇级或1次,或本人被评为县级以上先进班主任或德育工作者。

(四)教研人员在开展教研活动中成绩突出,成为地方学科带头人或教研骨干,推广一项以上学科教学改革成果,并取得明显成效,在提高教师专业素质方面成绩显著。

(5)电化教育教师在电化教育方面成绩突出,成为当地电化教育的带头人或电化教育研究的骨干,推广电化教育改革成果一项以上,并取得显著成绩。根据电化教育教学应用和研究的需要,他们编写了培训教材(附原培训教材并经单位认证),培训电化教育人员或教师效果明显。

(六)校级领导除本条第(一)至第(三)项之一外,在管理能力和工作业绩(成果)方面取得良好成绩(附县级以上教育、人事部门评价意见)。

第七条论文条件

担任现职期间,独立撰写本专业的教育教学论文(著作),并符合下列条件之一:

(1)出版学科教育教学书籍1本(第一作者或第一作者)。

(2)论文2篇(独立完成),其中:在县级以上刊物上发表或在县级以上学术会议上宣读的专业论文1篇(附主办单位证明材料)。

第八条补充规定

(一)凡符合上述条件者,提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料,即可申报高级中学教师资格,并按规定程序送评,否则各级人事(职改)部门不予受理,评委会不予评审。

(二)具有高级中学教师资格相应的学历和资格,在小学(学前)教育教学工作中取得显著成绩,在基础教育和学前教育工作中做出突出成绩的小学(幼儿园)教师。

、教研人员,并符合下列三个条件的,可以申报高级中学教师资格:

1.教育教学经验丰富,教学水平高,业绩突出,在全县有影响,全县扎根教师(附县级以上教育部门出具的证明材料)。

2.获得市级以上荣誉称号,或论文、教育科研成果、优秀课程获市级以上二等奖。

3.独立从事小学(幼儿)教育教学某一方面的科学研究,并取得显著成果,撰写理论联系实际、水平较高并在市级以上刊物上发表或在市级学术会议上宣读的教育教学论文1篇以上(附主办单位证明材料)。

(3)具体解释本资格的用词(语言):

1.凡是冠“以上”的都包括这个级别。

2.市级以上:指地级市以上及含地级市。县级以上:包括县、县级市、县级区。

3.第一条“适用范围”:(1)成人中等教育机构:包括成人初中、成人高中、成人职业高中和经批准为初中或高中的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校;(2)电化教育机构:包括省、市、县电化教育中心(站);(3)教研室:包括省、市、县三级中小学教研室;(4)校外教育机构:包括青少年宫、青少年之家、青少年科技站;(5)取得中学教师资格证:是教育部正式开展教师资格正常认定后的必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定,取得教师资格的公民,可以在本级及以下各类学校及其他教育机构中担任教师;但是,取得中等职业学校实习指导教师资格的公民,只能在中等专业学校、技工学校、职业高中或者初级职业学校担任实习指导教师;高级中学教师资格和中等职业学校教师资格是通用的。

4.第三条“学历条件”:(1)取得本专业或相近专业后续学历的,适用本条第(一)、(二)、(三)款的规定;(2)原国家教委考官的《高中教师职业资格证书》按本科学历执行,《初中教师职业资格证书》按专科学历执行。

5.第四条“继续教育条件”:在我省中小学教师继续教育工程正式实施后,方可作为必备条件。

6.第五条“从教以来担任班主任工作年限一般在5年以上”:德育教师10年以上,职业学校专业教师3年以上。图、声、体、卫、工、电教、计算机教师因学校工作安排可减少担任班主任工作年限,取得博士学位者可担任班主任工作3年以上。副班主任的年限不能算作班主任的年限。教研员、电教老师不要求当班主任。

7.第五条“课时工作量”:(1)课时数以教育部制定的课程计划为准;(那么列入教学计划的活动课应该算作课时。

8.第五条所称校级公开课,是指由学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课;德育老师可以开德育公开课或者主题班会。

9.第六条校级领导是指学校的校长、副校长和校长、副书记。

10.省市级以上荣誉称号:包括省市级以上优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教学新秀、优秀校长、优秀班主任、先进道德工作者、历史、地图、音乐、体育优秀教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿园教师、优秀教师、特级教师。

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12.省、市、县级以上出版物:指公开发行的各类出版物(1SSN或CN出版物)和省、市、县级教育主管部门及省、市、县级教育科研机构主办的出版物。

13.市级以上学术会议:指市级以上教育部门和各学科召开的学术会议。

14.第一条及其补充规定:根据原中央职称改革领导小组关于转发国家教委文件的通知(1986号)《关于试行中学教师职务的规定》第三章第十三条规定:根据加强和改革基础教育的规定,根据加强和改革基础教育的需要,小学教师的教学水平和能力高于小学高级教师,从事基础教育科学研究的小学教师也可由省级教育行政部门聘任或任命为高级中学教师。)

广东省一级中学教师资格

评价标准:中学教师必须遵守法律法规,认真执行党的教育方针政策,具有良好的思想政治素质和职业道德;基本能胜任初中或高中循环教学,掌握教育教学基础知识。

功能运用现代教学手段,所教班级形成良好的班风和学风,积极实施素质教育,学生在准备中得到更全面的发展;努力学习新知识、新技能,积极参加教研活动,勇于承担公开课,承担一室教研任务;通过撰写理论联系实际、有一定水平的论文,成为学校的积极分子。

第一条适用范围

本资格适用于我省普通中学、职业中学、盲聋中学、工读学校、成人中等教育机构以及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职并取得中学教师资格证的中学教师、教研员和电教教师。

第二条思想政治条件

遵守国家的法律法规,拥护中国* * *生产党的领导,贯彻党的教育方针,执行国家的政策法规。正确的教育思想和良好的师德。敬业爱岗,具有高度的事业心和责任感。自律,品德和言行能为学生树立榜样,关心爱护学生,教书育人,团结协作,服从组织安排,认真履行职责,全力以赴做好本职工作。通过现任职位或以上的考试。

在当前工作期间,如发生下列情况之一,将在规定的时间内延迟申报:

(1)年度考核基本称职及以下,或因失职、体罚学生或变相体罚学生造成事故受到损失的,延迟1年。

(2)弄虚作假,伪造学历、资格,剽窃他人成果者,缓考三年。

(3)受到党纪、政纪处分的,或违反《中华人民共和国教师法》有关规定的,视情节轻重,暂缓3年以上。

第三条资格和资质

符合下列条件之一:

(一)取得硕士学位,实际从事中学教育教学工作3年以上。

(二)取得大学本科以上学历和中学教师资格,受聘担任中学教师4年以上。

(三)大学专科毕业,取得中学教师资格,受聘担任中学教师职务5年以上。

(4)真才实学,在现任职务期间,在教育教学工作中做出显著成绩,做出突出贡献。虽不具备上述学历,但取得中学教师资格后,受聘担任中学教师职务5年以上;或者具有上述学历,取得中学教师资格后,受聘担任中学教师3年以上。并符合以下三个条件的,可以破格申报中学教师资格:

1.教育教学经验丰富,教学水平高,成绩显著。在全县有影响力,是当地骨干教师(附县级以上教育部门出具的证明材料)。

2.获市级以上荣誉称号,或论文及教育科研成果获市级以上二等奖,或获市教育部门主办的市教研会一等奖。

3.从事中学教育教学某一方面的研究或改革,撰写高水平的教育教学论文或专著,在省级刊物上发表1篇以上或在市级刊物上发表2篇以上。

第四条继续教育的条件

了解本学科教育教学发展趋势,收集本学科科研信息,坚持有目的、有计划地自学和深造,参加继续教育,符合《广东省中小学教师继续教育条例》要求,提交完成继续教育的有效证明。

第五条专业技术工作经历符合李东)条件。

从教至今,从事班主任工作3年多。在现任职务期间,他具有以下专业技术工作经历(能力):

(1)每周课时:专任教师10课时以上(职业学校专业教师可减2课时,健康教育教师课时减半),班主任6课时以上,中等学校4课时以上,校级领导担任一个教学班的学科教学;教研员和电教教师要有计划地到学校调研指导教学,县级不少于100天,市级不少于70天,省级不少于40天。他们每年要听课评课40节,而且要提供基本的证明材料。

(二)能够使用普通话进行教学,曾在小循环任教过一次,或者在三年级或者高三年级担任教师2年以上;教研员和电教教师承担一项县级以上教育教学课题的研究实验。

(三)每年承担一门学科组或水平组的公开课;教研员和电教老师每年给老师上公开课一次以上(附相关证明材料)。

(4)转化后进生1多人;教学和研究人员帮助推广教学和研究成果;电教老师都参与过电教软件的编写。

(5)独立开展课外活动,培养青年教师。

第六条绩效结果的条件

现任职务期间,在教育教学工作中取得较好成绩,每年承担的公共课取得较好成绩,并具备下列条件之一:

(一)积极实施素质教育,在培养学生创新精神和实践能力方面取得一定成效;教育效果显著,所教班级形成了良好的班风和学风,学生的思想素质得到了提高,取得了一定的成绩。教学效果显著,班级学生参加初中联考或毕业水平考试或中考的合格率和优秀率达到全县平均水平。

(2)职业学校专业课教师所教班级的学生学习兴趣浓厚,学习成绩在原有基础上有所提高,教学效果良好。

(3)健康教育课老师教学效果好,掌握学生体质健康情况,有数据讲解(复印件);对培养学生良好的卫生习惯效果好(有学校证明);在学生常见病防治方面,正确率在50%以上,发病率有所下降(附复印件),较好地完成了《广东省中小学卫生室手册》规定的各项任务(反映在述职报告中)。

(4)教研人员在开展教研活动中取得一定成绩,在指导地方教学中取得一定成效。县级以上教育教学课题研究和实验取得显著成效。

(5)电化教师开展电化教学活动,指导地方电化教学取得一定成效。协助编写电教培训教材,培训电教老师,取得一定效果。

(六)校级领导,除具备本条(一)至(三)项之一外,经上级主管部门考核,在管理能力、工作业绩(政绩)等方面取得良好成绩(附乡级以上教育、人事部门考核意见)。

第七条论文条件

现任职务期间,独立撰写教育教学论文,并符合下列条件之一:

(1)在市级以上期刊发表论文1篇(独立完成)。

(2)论文2篇(独立完成)。

第八条补充规定

(一)凡符合上述条件者,提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料,可申报中学教师资格并按规定程序送评,否则各级人事(职改)部门不予受理,评委会不予评审。

(2)具体解释本资格的用词(语言):

1.凡是标题为“以上”的都包括这一级。

2.市级以上:指地级市以上及含地级市。县级以上:包括县、县级市、县级区。

3.第一条“适用范围”:(1)成人中等教育机构:包括成人初中、成人高中、成人职业高中和经批准为初中或高中的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校;(电化教育机构:包括省、市、县级电化教育馆(站);(3)教研室:包括省、市、县级教研室;(受益校外教育机构:包括青少年宫、青少年之家、青少年科技站;(5)取得中学教师资格证:是教育部正式开展教师资格正常认定后的必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定,取得教师资格的公民,可以在本级及以下各类学校及其他教育机构中担任教师;但取得中等职业学校实习指导教师资格的公民,只能在中等专业学校工作。

、技工学校、职业高中或初级职业学校担任实习指导教师;高级中学教师资格和中等职业学校教师资格是通用的。

4.第三条“学历条件”:(1)取得本专业或相近专业后续学历的,适用本条第(一)、(二)、(三)款的规定;(2)原国家教委考官的《高中教师职业资格证书》按本科学历执行,《初中教师职业资格证书》按专科学历执行。

5.第四条“继续教育条件”:在我省中小学教师继续教育工程正式实施后,方可作为必备条件。

6.第五条“从教以来担任班主任工作年限一般在3年以上”:其中,职业学校专业课教师为1年,图学、音乐、体育、生物、劳动与技术、健康教育、电教、计算机教师凭学校证明可减少班主任工作年限,取得硕士学位者可担任班主任工作1年以上。担任班主任的年限自任教起累计计算,班组长、班干部、政工(德育)主任、分管德育的校领导可计算为班主任;副班主任的年限不能算作班主任的年限。教研员、电教老师不要求当班主任。

7.第五条“课时工作量”:(1)课时数以教育部制定的课程计划为准;(2)列入教学计划的活动课应算作课时。

8.第六条中的“校级领导”是指学校的廉洁性。副校长、校长和副书记。

9.市级以上荣誉称号:包括优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教学新秀、优秀校长、优秀班主任、德育工作先进工作者、历史、地图、音乐、体育优秀教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿园教师、优秀教师、市级以上特级教师。

10.论文、教育科研成果奖:指市级以上社会科学奖、自然科学奖、教育创新成果奖。

11.省市级以上出版物:指公开发行的各类出版物(ISSN或CN出版物)和省市级教育主管部门、省市级教育科研机构主办的出版物。

城市和农村的条件是一样的。在县城和农村,都是一样的。