小学校长的学校管理方法
小学校长的学校管理方法。学校管理要以人为本。
学校管理和企业管理有相同之处，也有不同之处。* * *人、财、物要管在一起，要有效率；不同的是，学校的主要矛盾是教与学的矛盾，效益是教育质量，而企业的效益是资金的积累。学校所有的干部和教职工都是校长的管理对象，也是管理的事实。立足和发展他们的能力和功能，充分发挥每个人的特长，是以人为本思想的核心。
1.校长应具有高尚的人格魅力，正确处理与教职员工的关系。
每个老师都要养家糊口，关心自己的年终考核和职称晋升。校长是权力的行使者。要把握好这一关，不能有任何失误，不能有任何同志心里有疙瘩，同志的积极性不容商量。校长的一举一动对全体教员都有很大的影响。校长高尚的道德修养对形成一个好的集体有很强的凝聚力。当了校长，一定要严于律己，以身作则。你要坦诚，虚心，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，做一个清正廉洁的人，才能提高自己的威信，才能获得大家的信任。
2.校长要尊重自己的？工作？。
校长是主持学校全面工作的实权人物。要管理好校长的权力，首先要谦虚谨慎，愿意为别人工作，虚心向自己的助手和同事学习，向别人学习丰富的教学经验和管理技巧。对于学校的一切重大决策，如评优、转岗、布置作业、经费开支等，校长都要主动召集领导和他们商量，最后做出决定。不能固步自封，搞家长制，更不能嫉妒人才，阻碍能力。我们要尊重教师队伍的个性，让每个人都能充分发挥，尽可能地发挥教师队伍的智慧和良策，使学校的各项工作正常运转。教师在工作和生活中遇到困难，要伸出友谊之手，挫折要鼓励。另外，校长要关心老师，用情感调动老师的积极性。如果校长和老师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效率，增强凝聚力。
3.对别人诚实。
尊重他人是真诚待人的重要表现。经常找队员和老师谈话，互相交流，以诚恳的态度充分肯定他们的长处和优点，脚踏实地的指出他们的不足。他们也愿意向我敞开心扉。这样，永远，增进了相互了解，实现了相互鼓励，工作中的配合也会更加默契。
第二，校长要做好学校管理的中心工作——教学管理。
学校工作应以教学为中心。无论在时间上还是空间上，课堂教学都是学校教育中最频繁、最耗时、涉及面最广的活动。因此，校长要排除对学校管理的干扰，坚持绿水青山，自始至终突出教学工作的地位。在课堂教学中，要坚决反对课堂教学的随意性和形式化。比如有的老师在课堂上想说什么就说什么，导致教学抓不住教材的难点，要求老师平时课堂教学要有创新，不能总是千篇一律。在课堂教学中，要重视激发学生的学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型教学和师生关系，大力倡导学生主动参与和自主探究，引导学生相互讨论和交流，重视合作学习。为把握课堂教学主渠道，提高教学水平和教学效率，有效实施了例行检查、质量检查、校本研修、课改骨干和典型教师培训、教师基本功、各类教学活动和竞赛等常规内容。
(一)校长要有新的课程观。
基础教育课程改革是中国教育发展史上的一次重大变革。校长必须走在这场变革的前列，引领新课程改革。农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式、管理方式中陈旧的东西，在新课程标准的要求下，带领教师随着教学方式的改变而改变学习方式，建立符合新课程要求的新的评价体系。
(二)校长在学校管理中加强教师的教学创新。
一是加强教师队伍建设，要求教师认真学习和理解党的教育方针和政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格遵守？师德八条？要求自己:热爱本职工作，为人师表，教书育人，大公无私，勇于创新，勇于实践。二是要加大教研教改力度，以新课程培训、优秀评价课、新教师通课、示范课、示范课等形式开展听评改活动，转变教育观念，真正改变教学方式。三是要熟练掌握现代远程教育设备的应用，利用优质教育资源备课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构和教学方式，让农村孩子像城市孩子一样享受最好的教育资源，接受最好的教育，最大限度地利用40分钟，最大限度地提高效益。
(3)校长要感性。
做一个有情感的人，一个校长应该走出办公室，走进教师的工作、生活和情感中去理解、尊重和关爱教师。尊重教师的人格、工作和合理需求。用对学生的爱、耐心、细心和真诚对待老师和管理老师，管理教职员工不分等级、亲疏远近，不欺软怕硬，靠威信而不是靠权力。
当然，在农村当好小学校长需要更多的要求，更高的能力水平。只有这样，才能取信于民，才能调动更广泛的教职工的积极性，才能得到各级领导对你工作的支持，才能使学校稳步发展，才能赢得社会对学校的赞誉，才能逐步降低城乡学校的管理水平。因此，有必要创新农村小学校长的管理艺术。