小学语文课的教学方法
小学语文课教学方法1。在课堂教学中渗透写作实践。
在语文教学中，教师要突出和强调四个“坚持”:一是坚持写作，把识字和写作有机结合起来。在教会学生认识某个单词后，教师可以有意识地教学生如何写好它，让他们有目的、有意识地练习写作。
二是坚持指导写作和培养习惯的有机结合。对学生的书写姿势有一些要求。为了写好字，书写姿势要正确，书写工具要爱惜，保持环境卫生。
第三，坚持提高写作技能与美育、德育的有机结合，即把写作指导与写作评价、鉴赏结合起来，有机地激发学生的审美兴趣，渗透德育，培养学生的专注力、耐心和顽强的意志力，使学生的品格得到真正的锻炼和提高。第四，坚持课堂教学评价与评价写作教学的有机结合。
此外，在教学中，教师应加强基本写作技能的训练:
1.基本笔画的训练重在指导书写。因为小学生模仿能力强，老师要进行直观教学，加强示范。基本笔画的训练要细致，让学生了解笔画的位置和形状，了解起笔、写笔、收笔的重要性、紧迫性和紧迫性，使每个基本笔画都写得规范、流畅。
2.字母组合的训练侧重于主要笔画的排列(即字符的骨架)。大部分单字都有一两个主笔画，所以主笔画确定了，笔画的位置(也就是人物的血肉)就会很容易操纵。教学时要注意引导学生观察，找出该字的主笔，如“木”，其主笔为“|”。如果“|”写歪了，“目”的重心就会不稳，所以教学的重点是让学生识别和认定主笔，操纵辅笔，做到疏而不空，重心稳定。
3.偏旁的训练重在揭示规律。偏旁部首多由简体字演变而来，直接影响整个字的结构和重心。
4.组合字的训练重在把握部件的比例。组合汉字结构复杂，教师要帮助学生掌握上下、左右、上下、左右、全围、半围结构的组合汉字部件的大致比例，使学生的书写比例恰当、合理、合理、对称、美观，引导学生对汉字进行分类，做到举一反三、举一反三。
第二，培养学生良好的学习习惯
俗话说“少成自然，习惯成自然。”意味着小时候养成的习惯会在一个人的成长中起到固定的作用，成为一种自然的行为。所以从小养成良好的习惯是非常必要的。
小学阶段是学生养成行为习惯的关键时期，因为小学生没有辨别能力，需要老师的正确引导。在小学语文教学中，教学要从培养学生良好的学习习惯入手。学生有了良好的学习习惯和学习能力，学习成绩自然会提高。不仅如此，良好的学习习惯还会促进其他行为习惯的形成，良好的习惯会让学生终身受益。
1.养成独立解决问题的习惯
传统的教学方式是老师把知识灌输给学生，学生就像容器一样，被动的依靠老师来学习，老师教的东西和学生学的东西缺乏自我咀嚼和理解的过程。因此，教师在教学中要培养学生独立解决问题的习惯。
当学生在学习中遇到困难时，老师不应该马上告诉他们答案，而应该热情地鼓励学生自己去尝试，通过查参考书、查阅旧知识等方式寻找解决的方法。如果学生不能独立解决问题，教师要耐心地循序渐进地启发，让学生在不着痕迹的指导下，感觉自己已经做到了，这样就会有一种成功的体验，增加信心，提高独立解决问题的积极性。老师也可以让学生通过小组学习来讨论和解决问题。在小组讨论中，大家各抒己见，辩论分析，集思广益，取长补短，在相互配合下解决问题，找到正确答案。
2.记笔记并在事后整理的习惯
记笔记是学生学习活动的重要组成部分。“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔”都是在说记笔记的必要性。随着学习内容的增多和复杂化，记笔记有助于学生掌握课堂学习的重点，便于课后复习巩固。那么，怎样才能做好比较研究呢？(1)准备一个笔记本。需要有一个单独的专用于语文的笔记本，而不是任何科目的笔记都放在一个笔记本里，找起来费时费力，而且很混乱。还要准备不同颜色的笔，通过颜色来区分重点内容和笔记的不同内容’。②上课做笔记:字迹清晰，笔记干净。老师要有选择地把写在黑板上的内容写下来，不是全部，而是难点和重点。
在记忆的同时，要多听、多看、多思考，这样就不会机械，就能理解内容。学会听，记住作业的内容和要求，一字不差地做。认真听讲没有写下来的，课后向老师同学借笔记。(3)如果笔记字迹凌乱，课后要整理，使之全面、有条理、有系统。整理的过程是一个非常有效的过程，可以锻炼一个人的分析、总结、归纳的能力。
3.及时批改作业的习惯
要求学生随时准备一支红笔和一个笔记本，及时改正练习本和试卷上的错误并收集起来。每隔一段时间拿出来回顾一下过去，避免以后再犯同类错误。
4.有序的习惯
学生提前很好的安排学习时间，知道什么时候做什么样的学习，学习多长时间。学习工具要打包齐全，书包、书桌、抽屉里的书要摆放整齐。学习用品存放不规范，需要东西的时候还要翻箱倒柜，容易影响学习心情。作业写的要条理清楚，学习效率肯定不高。
5.积极阅读的好习惯
对于学生来说，阅读是掌握知识的主要途径。每天累计课外阅读不少于30分钟，每天观看不少于10分钟少儿电视节目，每周背诵不少于2首古诗。订阅的报刊要及时阅读，摘抄课外读物的精彩片段，或者把精彩的地方圈出来，记录自己的经历。著名的格言警句可以挂在教室的墙上；教室的角落可以设计成书亭；把每期的阅读材料写在黑板报上；电台可以播放儿歌、新闻等形式，让学生逐渐养成主动阅读的好习惯。
在课内看书的基础上，拓展学生的阅读面，拓宽学生的思维和视野，让学生课外阅读。老师要推荐优秀健康的课外读物，题材要丰富多样。比如科普、童话、小说、散文、传记，涵盖古今中外，比如格林童话、十万个为什么西游记等等。
从这个角度来看，教学方法没有固定的模式，传统的黑板和粉笔的单一教学已经不适应当前的教育，不符合学生的学习需求。教师要用全新的理念去理解教学，教学方法的运用要灵活多样，才能更好地向学生传授课本文化知识，让学生有知识、能力、情感的全面收获。