二年级中国古诗词公开课第二册教案
教学目标:
1.如果你知道11个新单词，你就会知道如何写8个新单词。特别注意“笔、存、通、简”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3.理解诗歌的内容，感受柳树的生机和孩子生活的快乐。
教学重点:
1.如果你知道11个新单词，你就会知道如何写8个新单词。特别注意“笔、存、通、简”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点:
理解诗歌的内容，感受柳树的生机和孩子生活的快乐。
教学过程:
第一类
首先，创设情境，引入新课
1.在讲课之前，让我们看一下这几行:(展示课件)
牛仔骑在黄牛背上，歌声在森林中回荡。——袁枚《看见》
一个孩子撑起小船，偷偷地把白莲摘了回来。——白居易在池上
孩子飞快地跑去抓那只黄色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飞进了菜园，再也找不到了。——杨万里的苏新诗徐工店
这些诗都是关于儿童生活的。孩子的童年生活是有趣的，快乐的，丰富多彩的。今天我们将学习另一首关于儿童生活的古诗。
2.亲爱的同学们，我们今天学习的这首诗是清代一位诗人写的。他的名字叫高定。让我们互相了解一下。(展示图片)简介:高定，晚清诗人。我们要学的这首诗是他写的《村居》。乡村住宅:住在乡下的所见所闻。
小朋友，你喜欢放风筝吗？你何时何地放风筝的？(播放音乐:放风筝)(展示课件图片)
4.一起看题目。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.这篇文章是诗，字数不多，平仄，句子工整有趣。
2.听范文朗读，画生字，正确读发音，注意字体，画不明白的地方。
3.学生借助拼音自学古诗，边读边画本课生词。
4.教师要分组检查学生的古诗词阅读情况，要求学生读出正确的读音和句子，不漏词、不加词、不重复。
5.试着流利地读诗，带着感情读，读出古诗词的韵之美。
第三，认读生词。
1.学生们已经把课文读得很好了。现在课文中的生词已经出课文了。你还认识他们吗？
2.展示新单词并朗读。
3.发音阅读。
4.重点阅读:莺、抚、堤、柳、醉。
(1)认知“堤”，字是左右结构。由两部分组成，都是我们之前学过的旧词，直接合成的。很好记。什么是“堤”？展示一张图来帮助学生记忆新单词。
(2)“应”字强调部首“梅”和上、中、下结构。写的时候注意“秃宝盖”的部分，不要写成宝盖。当你在田字格里写作时，你应该注意连大小写字母，并且写得很好。
(3)“福”的左右结构也比较熟悉。写的时候注意间距均匀，把字写好。发音是“fú”，不是“fó”。
5.猜谜语。
草帽下的一只鸟——莺
是土堤。
6.驾驶火车正确地发音，并试着为每个新单词口授单词。
第四，喜欢读古诗，感受情感
(1)引导:流畅读诗。(展示课件)
村居
二月草长莺飞，杨柳醉春烟。
孩子们放学回来得早，所以他们忙着乘着东风放风筝。
1.老教师读古诗。
2.请把诗念得通顺些，以免失词或失词。
3.开火顺利读诗。
(2)引导:二月草长莺飞，堤上柳醉春烟。
1.先试着读一读，说说自己学到了什么。
2.理解关键词的含义。
醉:陶醉，陶醉。
春烟:春天水泽和植被之间蒸发形成的烟雾状水汽。
刷堤:(柳)好像在抚摸堤。
3.这两句话是什么意思？(绿草茂盛，黄鹂飞舞。二月已是早春，轻轻拂岸的杨柳陶醉在烟波中。)
4.你怎么理解“醉”？(预设:音乐引人入胜；花是醉人的，酒是醉人的，风景是享受的。)
5.春天无限美好。“草长莺飞”是形容春色的词。你还知道其他形容春天景色的词吗？(默认:五颜六色的花，红柳绿莺，载歌载舞)
6.赏析:“醉”字让杨柳妩媚的身姿活灵活现；写柳的柔软；写出柳树的魅力。
(3)引导:孩子放学回来早，就忙着借着东风放风筝。
1.诗人直接从描写风景转向描写儿童生活。
2.理解关键词的含义。
退学:放学后。
东风:春风。
纸鸢:泛指风筝。这是一个纸做的风筝，形状像一只鹰。Yuān:鹰。
这两句是人的活动，描述了一群活泼的孩子在美丽的春天放风筝的生动场景。(播放儿歌:村居)
4.你为什么提前回来了？(默认:东风里放风筝。)你曾经放学后冲回家吗？说出来，好吗？
5.试着用韵文说出你放学后做了什么。(默认:孩子放学回来早，忙着赏雪。孩子们从学校匆匆归来，正忙着和伙伴们一起跳橡皮筋。)
动词 （verb的缩写）课堂演示
游戏规则:带着感情读古诗词，读诗词的魅力！选出阅读冠军。(预设:团队成员推荐优秀作品进行展示，每个学生积极参与实现预设目标。)
第六，学会写新单词
学生们优美地朗读课文，让老师们感受到了春天的美好。草长莺飞，柳刷刷，孩子们快乐地放风筝。
现在让我们拿出小手，写新单词。我相信你也能写得很好。
1.展示新单词:诗歌，村庄和孩子。
2.引导学生观察写作。
3.打开《优教生词》，讲解生词的含义和写法。
重点学习“诗和孩子”的重点。预设:《诗》注意偏旁格在左边的位置；“童”注重田字格里的上下结构的位置。
4.学生们熟悉新单词。
七、巩固练习
打开《基础训练——古诗二首》，我们一起通关吧！
八、作业安排
1.带着感情朗读和背诵古诗。
2.完成支持工作簿。
第二节课
首先，创设情境，引入新课
1.课前准备:柳树代表旺盛的生命力。每年春天，柳树最先发芽变绿。柳芽的嫩绿是早春最美的颜色，象征着生命和活力。(展示图片)
2.课前准备:何(659-744)，本名纪真，名思明狂徒。何的诗文以绝句著称，写景抒情的风格独树一帜。《咏柳》和《还乡》这两首著名的诗，千古传诵。(展示图片)
3.老师的导入:听优美的歌，赏美丽的柳。(展示图片)让我们一起走进《唱柳》。(展示图片)，
4.(播放音乐:柳树姑娘)(展示课件图片)
5.一起看题目。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.这篇文章是诗，字数不多，平仄，句子工整有趣。
2.听范文朗读，画生字，正确读发音，注意字体，画不明白的地方。
3.学生借助拼音自行读诗，边读边画本课生词。
4.教师要分组检查学生的古诗词阅读情况，要求学生读出正确的读音和诗句，不漏词、不加词、不重复。
5.试着流利地读诗，带着感情读，读出古诗词的韵律美。
第三，认读生词。
1.学生们已经把课文读得很好了。现在课文中的宝贝字已经出课文了。你还认识他们吗？
2.展示新单词并朗读。
3.发音阅读。
4.重点阅读:诵经、化妆、丝织、挂毯、剪剪。
(1)认知“用”，这是一个左右结构的形声字。形声字由两部分组成，通常有以下几种情况:上形下音；上下左右左右。
(2)“丝绸挂毯”一词，强调的是“s和t ā o”的读音，不能读作“s和ti ā o”。写作时要注意偏旁部首。在田字格里写作时，你应该注意偶职业而写得好。
(3)“剑”也比较熟悉，上下结构，由“钱”和“道”组成。写的时候注意职业的统一，让字好看。
5.通过图片了解“化妆”和“挂毯”(展示课件图片)。
6.猜谜语。
前面是刀剪。
一个口接受头颂
7.区分相似的字符。
永()妆()绦()剪()
总是()安装()文章()工厂()
8.驾驶火车正确地发音，并试着为每个新单词口授单词。
第四，喜欢读古诗，感受情感
(1)引导:流畅读诗。(展示课件)
柳树
唐·何·张之
碧玉扮作树，垂下万条绿丝挂毯。
我不知道是谁剪下了薄薄的叶子，但二月的春风就像剪刀一样。
1.老教师读古诗。
2.请把诗念得通顺些，以免失词或失词。
3.开火顺利读诗。
(2)引导:碧玉装扮成一棵树，挂着一万张绿绸挂毯。
1.先试着读一遍，说出你读过的内容。
2.一棵树:满树。
3.碧玉:绿色的玉。这里比喻春天里鲜艳的绿柳叶。
4.化妆:装饰，打扮。
5.tāo:用丝编织的绳子。这里指柳条似的丝带。
6.这两句话是什么意思？高大的柳树，覆盖着新的绿叶，看起来像是用碧玉装饰的，无数像绿色丝带一样的柳条从树上垂下。)
7.赏析:把眼前的柳树和古代那个单纯美丽的少女联系起来，觉得她穿着一身鲜艳的绿色，可爱又充满青春活力。
(3)指导:不知是谁剪下了薄薄的叶子，二月的春风像剪刀。
1.这两句话用了哪些修辞手法？(问题、隐喻)
2.切:切。
3.喜欢:喜欢，喜欢。
4.是谁的巧手剪下了这片薄薄的嫩叶？原来是二月温暖的春风。它就像一把灵巧的剪刀。
动词 （verb的缩写）课堂演示
为古诗词画图。在理解诗的基础上，为诗画图，可以是整首诗，也可以是一首诗。看谁画的符合诗的意境。
第六，学会写新单词
现在让我们拿出小手，写新单词。我相信你也能写得很好。
1.展示新单词:毕，化妆，绿色，丝绸和剪刀。
2.引导学生观察写作。
3.打开《优教生词》，讲解生词的含义和写法。
重点学习《弼与剑》的重点。预设:“毕”注意边上的“石头”，表演谜语，记生词:王阿姨和白阿姨一起坐在石头上；注意田字烤架上下部结构的位置。
4.学生们熟悉新单词。
七、巩固练习
打开《阅读训练——两首古诗》，我们一起闯关吧！
八、作业安排
1.带着感情朗读和背诵古诗。
2.完成支持工作簿。