小学数学五年级一节课多少钱？

教学目的:

1，让学生通过自己喜欢的情境学习数据，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用；

2.让学生感受数据整理的过程，通过自主学习学会制作简单的条形图和分析条形图，从中获取简单的信息；

3.培养学生在没有老师讲解的情况下，有条不紊地思考的习惯和应用意识，体验与同伴的合作探索和创新意识。

教学重点和难点:掌握条形图的制作方法，并观察分析。

教学准备:自主学习平台、课件、液晶投影仪、实物投影仪、统计表、练习纸。

教学过程:

一，创设情景，激发兴趣

老师:同学们，一年中有哪些日子让你们特别开心？

健康:———

老师:生日对每个学生来说都是难忘的一天。谁来告诉老师你的生日在哪个季度？(学生举手发言)那么多学生想告诉老师，老师却记不住。老师也想知道我们班每个季度过生日的人数。你能帮老师想个办法吗？

学生:————老师的相机板书:统计

二，调查分析，探索新知

老师:那你打算用什么方法来统计呢？

学生:画“正”字，打“√”

老师:有很多方法，哪一种最简单？

健康:———

老师:做统计还需要注意哪些问题？

健康:———

老师:现在请班长帮助老师统计我们同学的生日。

(在黑板上展示统计数据:第一季度过生日的同学请举手，班长会记录数字；第二节过生日的同学请举手，班长会记录人数。别忘了在统计中把班长本人也算进去。)做一张表，然后加起来，看学生总数是否等于班级人数。

老师:这个做了一个五(4)班学生生日的统计表。现在我们可以从这个表中看到每个季度过生日的人数。除了统计表之外，分类的数据可以制成框图。现在老师这里也有一个统计表，可以根据表中的数据做出框图。(课件演示)

老师:从这幅图可以看出什么信息？

生:——(图中一个方块代表五个人，第一季度有12人。就画两个正方形和一个代表两个人的小正方形，用正方形代表人数。)

老师:方块图在生活中很少用到。我们通常使用条形图。

第三，做一个条形图

所以今天我们要学习如何制作条形图。

让学生跟着计算机老师学，想一想怎么做条形图，要注意什么。电脑老师会通过耳机悄悄告诉你。

(学生操作电脑，演示制作课件的步骤)

老师:通过刚才和计算机老师的交流，你知道怎么做条形图了吗？有哪些步骤？可以先轻声说。

学生:————(让两个学生谈谈他们自己)

老师:制作过程中还需要注意什么？

生:————(在横轴上适当分配棒的位置，直棒的宽度要一样，间隔也要一样；纵轴上每个单元格的数据应该是适当的)

要点:横轴，确定直杠的宽度和间隔；在纵轴上，由小单元格表示的量。一般纵轴平均分为5-6个部分。

老师:看来大家跟计算机老师学的真的很好。学生能否试着在黑板上用统计图表展示这个统计表？画在老师传下来的练习纸上。

(学生画画。画完后，选一张优秀学生的统计图给全班同学看，让他说说怎么画；然后选择两个学生有缺陷的作品用投影的方式展示给全班同学看，一起分析不足之处)

第四，分析条形图

老师:刚才同学们自己做了柱状图，我们要学会分析。在分析一个统计图的时候，一般是从上到下，先分析图表中各部分的名称和含义，再思考从图表中可以获得哪些信息。现在，请看计算机老师是如何分析这个条形图的。(简介:只要你的鼠标指向那里，就会出现这部分的名称和含义。)

(同学们会操作电脑，会分析统计图表，所以可以边分析边聊。)

老师:通过刚才的分析，你能解决以下问题吗？(课件呈现问题)

学生:————(说出两个学生的名字)

(学生制作的统计图表)

老师:我们来比赛一下，看哪一组学生能说得又快又准。

1.(投影学生画的统计图)老师:我的手指伸到哪里了？请告诉我这部分的意思。(老师指出学生抢着回答)

2.老师:通过刚才的分析，你能回答老师提出的问题吗？(老师:哪个季度生日最多，多少人；哪个地区的生日最少？

3.老师:学生们认为从统计表或条形图中更容易看到这些信息吗？(学生回答)