小学二年级英语试卷分析精选三篇
蒂希
我校于6月5438+065438+10月10举行本学期期中考试，由集团组织。现在我从学生在考试中的回答，学生的成绩以及试卷中反映的教学问题做如下分析，并针对问题提出一些想法。本次考试平均成绩89.3，二(3)班93.2，比龙华学校低1.6，最低平均分87.1，比龙华学校低1。优良率72.6%，合格率97.2%。我校优秀率比龙华学校高3个百分点。于是我们拉开了合格率和后五名平均分的差距。所以，要想缩短本校与龙华学校的差距，或者把整体成绩提高一个档次，在接下来的工作中就要把重点放在后十名上。优秀的学生不用辛辛苦苦教，学生学的是自己的高分。龙华最后五个班的平均分都在70分以上，而我们学校有三个班都在60分以上，有一个在50分以上。所以后十的问题比较严重。
在监考和学生试卷中发现了几个问题:
1.监考过程中发现，学生答完卷子后不会检查，而是在答完卷子后玩写字画画。但是试卷中扣的一些分，如果仔细检查是完全可以避免的。
2.看试卷，失分大部分在听力部分，有一道题学生没看过。而听力部分是我们比较薄弱的环节，平时练习的机会很少，只有活动手册，课本的听力磁带都达不到练习听力的目的。
3.个别同学的问题意思不清楚，明明是选择题，但是同学写的是1到10。所以在练习的过程中，要多关注这些学生，让他们自己理解题的意思，避免这样的情况再次发生。
针对这些问题，结合学生的实际情况，我们现在提出一些想法:
1.夯实基础，夯实基础，才能保持不变，适应一切变化。
2.充分利用优生资源。这种方法可以让优生变得更好。学困生不会把成绩提得很高，但绝对不会差，也不会放弃。
3.精心设计课内练习，尽量把课内练习设计成考试题，让学生在考试时不会感到生疏，多做听力练习。
4.可以利用上课时间，多给机会，利用课后时间多关心多辅导。
教学最有效的时间是在教室里。努力让我们的课堂更充实，更愉快，让学生喜欢英语，喜欢老师。
偏激
一、关于试卷这张试卷把听力提到了一个前所未有的地步。从分数可以看出，二年级听力占60分，笔试占40分。此试卷题量适中，题型灵活，覆盖面广，难度适当，重点突出。它从听力和笔试中考察学生灵活运用英语知识的综合能力。以下试卷分析如下:
1.题型既有语音、词汇、句子结构的考查，也有日常交际用语和初步语法知识的考查。
2.结构合理，考试目标明确。不同题型有不同的考试目标，各题型比重适中，分值合理，保证了考试目标在整体上得到体现，突出了脉络，照顾了知识覆盖面。
二，学生试卷的分析
听力部分:
从39名考生的答题卡中发现，听力中的第一题得分较高，除了少数学生不急着听、对问题的要求不明确外，大部分都能做得很好。听力第二题(听磁带，选择所听到单词中的两个小问题，导致失分严重)主要考察两个发音相近的单词的判断，如铃铛和熊、火车和树。有的同学语感弱，听力弱，所以选错答案。听力第三题是判断英语句型，平时口语训练紧张，所以这道题做的比较好。听力理解四题失分比较严重。特别是在③、⑤题中，学生没有提前浏览题目，导致图片和句子没有很好的结合，从而出现判断失误，说明学生平时没有经过训练，更重要的是没有很好的掌握课文，导致失分严重。另外，大部分学生都是听和做，缺乏对听到的信息进行分析和处理的能力，不能抓住关键词和有用的信息，这也是③、⑤题失分较多的原因。
笔试部分:
得分高的题目是第二题。这表明学生对单词有很好的掌握。但是有些同学在抄写时不区分大小写。得分较高的题是第三道选择题的第三道子题，主要考察学生对句型的理解。有些同学在没有看清楚题目的情况下，选择了书上的原话。语法环节还很薄弱，说明学生基本功不太扎实，熟练程度不够，造成失分。还有一些疏漏，尤其是笔试第一题，剩下两句话没有衔接，这是学生因为做题习惯不好而丢分的原因。
三，对未来教学的建议
1.用英语教英语，课内外加强听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。要重视听力训练，让学生在语音语调中获得听觉，还要教给学生一些听力技巧。
2.重视基础语法教学。有必要对语法进行整理和学习，或者通过改错、单选等形式进一步巩固。一定要把基础语法和精选练习结合起来讲解透彻，才不会让学生理解。
3.在教学中，我们应该注意知识的平衡。我们不仅要认识所需单词，还要加强对B部分单词的听、说、读、写的训练..要整合教材、练习册、教学参考书。
4.加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语言功能训练。词汇是句子和文章的基本单位。对词汇的熟悉程度会直接影响到学生能否流利地用英语进行交流。因此，单词的教学应该离不开句子。
提索
第一，总体来说。这一命题体现了素质教育的要求，加强了考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生所学基础知识和技能应用的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材的教学要求和学生的实际水平出发，重点考查学生对语言的听、理解和运用。试题难度适中，灵活多变，符合新课标要求。
二、试题特点。
(1)注重基础知识的考查。
试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持课本，但避免课本中的机械知识，将部分学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容。如:一、四听力题；试题中的六个问题等。，因为这些基础知识的掌握可以更好的为以后的学习打下坚实的基础。
(2)、渗透了测试需求的能力。
作为一种语言，英语是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学确立了以培养听、说、读、写能力为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的题型设计上，本次考试既突出了对学生听力、阅读、写作和能力的考查，又增加了对学生阅读理解和灵活运用语言能力的考查。如:听力题；十、八、十一题等。
(3)将英语教学与学生的实际生活相结合，体现考试的全面性。
小学英语教学内容贴近学生生活。这次考试的内容也体现了贴近学生生活的原则，注重用所学的英语知识解决实际问题，既来源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，尤其是笔试11题，短作文。写下你难忘的假期去过哪些地方，做过哪些难忘的事。除了起到考试的作用，对考生今后学习和使用英语也有一定的启示。同时，该考试在全面考查学生基础知识和技能的基础上，注重学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，对学生的基本文化素质和能力进行全面考查。总之，整个试题布局合理，题量适中，对教师的教学和学生的后续学习有一定的指导作用。
第三，测试的整体分析。
这次测试，从我的班级来看，通过率97.5%，优秀率90%。
四、重大问题的分析与探索。
(1)听力部分。
听力测试旨在考察学生的听力、声音辨别、听力理解和快速反应能力。丢分的主要原因是个别同学粗心大意，没有很好的理解问题的含义。
(2)笔试部分。
笔试主要考察学生的基本语言知识和技能，包括单词和句子的正确使用以及阅读和写作能力的考察。* * *六块内容，即:(6)选择不同种类的单词更简单，问题更好。(7)单项选择，* * *十，期末单元试题上已经做了一半题目，除了少数同学，基本都比较好。(8)学习问答句，要区分男女和时态。所以我觉得是这次考试最难的大题。写错一个字就要扣分。所以学生丢分，成为考试中最重要的题，是常有的事。(9)选择号码。基本上豆子都是按照题目要求来的，在横线上写对应的大写字母数字，所以损失率不高。(10)阅读短文判断句子真假，大部分同学基本都能读懂文章大意再判断“T”和“F”，也有同学丢分。失分的原因是有些同学没能把短文读好，有些小题判断失误。(11)小作文，训练学生的学以致用能力和写作能力，得分较好，因为平时对这个过去式的针对性训练较多，除了少数没有写数字的同学，大部分同学都很好地完成了这个小作文。
从整个笔试分析，学生掌握了基础知识，但不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏生活常识；语言综合运用能力差；从笔试第八题就可以看出来。以上需要在以后的教学中加强。
五、个人教学中的一些做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直在思考的问题，也是我一直在努力的方向。在此，我和大家谈谈我个人在教学中的一些做法，希望领导和老师批评指正不足之处:
1，努力更新语文教学理念。为了搞好教学，我在业余时间努力学习英语新课标中的教学理念，关注学生的发展，注重学生听、说、读、写能力的培养。
2.改革课堂教学模式，注重培养学生的语言实践能力，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学中，给学生尽可能多的听、读、说的机会，让学生围绕所学内容练习对话，将所学内容与日常生活相结合，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，尽量在课堂上为学生营造轻松愉快的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等形式激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习英语既轻松又有趣。
3.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，就要在扎实灵活上下功夫，所以在听说的基础上，还要做好学生的阅读和写作训练。
4.建立和谐的师生关系，不忽视身边的每一个学生。
对学生，要细心，关注每个学生的进步和变化；有心，发自内心的关心他们；用你的心和实际行动去教育和影响他们；耐心，不着急，不疏忽。学生喜欢这样的老师，才能享受这门课，才能相互学习，乐趣无穷，才能做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一门语言，首先要练习，其次要注重知识的积累和运用，要经常接触，反复使用。你练习得越多，你就会提高得越快。学生的能力是在日常教学中不断培养的。只要有心，有心，努力就会有回报。相信在大家的努力下，孩子的英语口语和运用水平会越来越好。也希望每一位老师都能成为快乐的教育者。虽然我自己做的还不够，但我会继续努力学习，让自己越来越快乐...