小学数学课程改革中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂，每个学生都有创新的潜力。关键在于我们的老师如何有效地挖掘、培养和提高每个学生的创新能力。数学作为一门重要的基础学科，应高度重视学生创新能力的培养，让学生掌握方法，自主学习，获得创新经验，养成创新习惯。贯彻新课标理念，课堂为主阵地，作业分战场。如何在作业中培养学生的创新意识？在教学实践中，我从以下几个方面进行了探索。

第一，在作业内容上给学生提供创新的机会。

作业是教师布置给学生的作业，是学生巩固所学知识、发展思维、形成技能的重要途径。要强化学生在作业中的主体意识，给他们做作业的主动权，让他们自己设计作业，自己选择作业，自己量化作业，布置能培养学生各种能力的作业，让他们更有兴趣、更愿意去做，促进他们生动活泼的成长，从而实现新课程标准倡导的“培养学生的创新意识”。

高二数学教材第二册的内容侧重于学生计算能力的培养。学生在计算问题上往往比别人强。很多老师把重点放在计算的教学上，加强计算题的训练，但往往收效甚微。针对这种现象，我让他们根据自己在教学中所学的知识来设计自己的作业，学生对作业的反感也从之前的写作业转变为现在的写乐写作思维。教完进位加法后，我让学生们解决一些生活中加法计算的问题。每个学生自己设置问题，根据自己的情况回答。这样就防止了一部分学困生产生厌学、怕做作业的情绪。每次只要是独立作业，写作率都达到100%，正确率远高于老师指定的。

第二，以作业的形式，给学生创造选择的空间。

学生自主设计作业应该是学生实践的一个重要原则。根据教学内容的特点，我设计了不同形式的作业，如做、画、测、说。不同形式的作业激发学生的兴趣，为学生创造轻松的学习环境和良好的心理氛围，分散学生的思维，激发学生的创新意识。比如，在教学确定位置后，我让学生以自己的家为中心做一个平面图，让他们画出自己家周围八个方向的所有物体。学完分米和毫米，同学们被分配回家测量作业。学习完“认识角落”后，我安排活动让学生制作并在周围寻找角落。

第三，学生自己写卷子，选卷考试。

学生各有所长，各有偏好，所以试卷也参差不齐。为了增强学生自编试卷的兴趣，我总是把学生自己编的试卷整理出来，从中选出好的，再重新编一份学生自己编的试卷。并在每道题的后面写上提问学生的名字。当学生拿到自己的试卷时，他们都很兴奋，尤其是给他们出题的学生。学生享受成功的快乐，这说明不同的人在数学上有不同的发展。

敢于尝试，让学生参与作业设计，让学生自主选料，自由作业，营造百花齐放的良好氛围，通过教师的指导激发学生自主参与学习的热情和创造的激情，让作业成为多种多样的创造性实践活动。