有趣的小学英语教学论文

有人说，英语是英美帝国用来消耗发展中国家大量教育资源的武器。在中国，大约有5000万中学生，600万大学生，还有无数小学生，甚至幼儿园的孩子在可怜巴巴地啃着英语这块金砖。以下是有趣的小学英语教学论文。欢迎阅读。

好的英语来源于“阅读”，英语学习需要大量的阅读，阅读是小学英语教学的重要环节。如何激发学生的学习兴趣和主观能动性，使英语教学取得更好的效果，构建有趣的课堂是这一教学目标的出发点和归宿。小学英语阅读教学使学生在轻松、活泼、幽默的氛围中学习，能有效提高学生的英语综合应用能力。本文结合课堂教学实践和自己的教学经验，对农村小学英语阅读教学趣味课堂的构建方案进行了如下分析和研究。

关键词农村小学；英语阅读教学；有趣的课堂；建设方案

一，农村小学英语阅读教学

学习构建趣味课堂的必要性在农村小学英语阅读教学中，教师大部分时间都在讲解单词、短语、句子等。这样的课堂教学单调乏味，学生毫无兴趣可言，不仅没有提高学生的阅读能力，还大大降低了学生的主观能动性。阅读教学需要教师的能力。学生的主观努力当然是决定阅读能力的重要因素，但不可否认的是，兴趣是最好的老师。卢梭曾说:“希望学生把学习当成游戏，对一切都感兴趣。”英语阅读教学既不是音乐优美的旋律，也不像艺术一样多姿多彩，所以很多学生会觉得学习枯燥乏味。如果老师不注重教学方法，教学效果可想而知。因此，在农村小学英语阅读教学中，教师不仅要注重单词、课文等基础知识的讲解，还要注重阅读教学的趣味性，从而激发学生的阅读兴趣，使他们积极阅读。

二，农村小学英语阅读教学趣味课堂构建方案

1.阅读文章和内容选择

训练中选取的阅读文章篇幅过长或内容过于复杂，容易使学生产生畏难情绪，从而恐惧阅读，阅读兴趣会大打折扣。因此，在阅读训练中，教师应该从短而简单的文章开始，逐渐拉长长度，加深难度。此外，所选阅读内容应尽可能是贴近农村小学生生活实际、符合其认知特点和兴趣爱好的短文。这样既能减轻学生的阅读压力和负担，又能激活他们的思维，使他们处于最佳的学习状态，进而积极参与阅读学习。

2.设计问题激发兴趣

古人云:“学从思开始，思源于疑。”“学贵知疑，小疑小，大疑大。”可见，学习过程中的提问是打开思维之门、激发兴趣的重要途径。在阅读教学中直接讲解，只会让学生觉得枯燥乏味。如果能根据教学内容设置一定的悬念，引起学生的认知冲突，就能激发他们答题的心理需求。因为矛盾是激发学习兴趣和求知欲的最佳载体，有了矛盾，就会有思考和质疑，就会有探索的主观动力。

3.充分利用多媒体技术刺激学习。

学生的主观能动性多媒体技术可以在有效的课堂教学时间内丰富教学方法和教学内容，使抽象死板的阅读内容变得有趣，多媒体还可以存储大量的信息，极大地优化了教学结构。在阅读教学中，教师可以利用多媒体辅助教学，利用图片、视频等手段给学生以直观、生动的感受，可以有效地激发学生的阅读兴趣，促进他们结合音视频进行阅读。

4.授之以渔，给他们学习的主动权。

陶行知先生曾说，“我认为好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。”教学更重要的是教会学生学习方法，而不仅仅是教授课本内容和基础知识。因此，在小学阅读教学中，教师要强调“学”字，从让学生“学”到培养学生“学”，授之以渔，给学生学习的主动权。学生只有掌握了有效的学习方法，才能学到新的知识，然后才会向别人学习，从而进行知识转移，终身受益。学生是学习的主体，教师作为教学的组织者、引导者和参与者，应该让每一个学生都参与到学习中来，这样学生自然会有学习的动力和兴趣，不知不觉就掌握了老师教的东西。

5.使用和谐的教学语言。

教学语言是教师在教学过程中需要特别注意的一个环节，尤其是在小学英语教学中。教师的教学语言要和谐。教学语言的效率是指用词准确，逻辑性强，而和声是幽默风趣的。教师在教学过程中运用恰当的幽默语言，可以有效激发学生的学习兴趣，使其注意力转移到知识点的学习上，在轻松愉快的课堂氛围中达到最佳的学习状态，从而提高阅读效率。突破阅读中的难点需要有逻辑的语言讲解，适合壮语，但壮语时间长容易造成学生产生疲劳感。因此，在小学英语阅读教学中，教师的课堂讲解语言应该是既和谐又和谐的。总之，快乐是学生学习的追求，激发学生的学习兴趣是教师的教学目的。在农村小学英语阅读教学中，教师要在创新教学理念、改进教学模式的同时，不断创新和改进教学方法，真正从学生的角度出发，设计有趣的课堂教学环节和活动，培养和提高学生的阅读兴趣，增强阅读教学的效果。

参考

【1】翁海燕。自主学习自觉实践——初中英语课堂趣味教学探索[J]。华夏教师，2015: 9。

[2]王琦。新牛津小学英语故事时间的有效教学——以“你好吗？”以一个教训为例[J]。西部素质教育，2016: 20。

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