小学教师的教学经验
小学教师教学经验范文(一)在这段时间的学习中，我受益匪浅，收获颇多，感触良多。比如每个学段的目标更加明确，对教材的掌控能力提高。下面根据自己的实际教学来谈谈一些体会:
首先，教师必须彻底理解课本。
1.老师应该从不同的角度阅读课文。
首先以普通读者的身份去读，了解它的信息、结构、作者的写作意图、文章中蕴含的哲理和情感、作者认识事物的观点和方法、作者遣词造句的妙处。
其次，作为学生读课文；理解学生在文章中传达的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；生活经验的高低与课文有哪些相同或不同之处，以此确立今后备课的方向。
2、研究教材，选好切入点。
抓住切入点，选准切入点，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择主要是根据教学中重点难点的需要和学生学习阅读的规律来确定的。
二，提高语文课堂教学的有效性
有人说:“语文是灿烂的先秦星辰，是汉宫的明月，是珍珠玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是无常月下的一扇门。”如今，新课程给语文教学带来了新的追求空间。随着课堂教学自主性和自由度的增加，课堂成为学生自主学习的场所，教师教学设计和实施的自由度也随之扩大。那么如何才能提高语文课堂教学的有效性呢？我认为要抓住三个关键环节:一是准确深入地解读文本，二是精心设计教学，三是灵活实施教学。
第三，教师要进行有针对性的教学。
阅读教学要有基本形式，如叶圣陶先生提出的预习—报告、讨论—练习模式；比如自学-指导-实践的“学、导、练”教学模式；例如，第一次读课文时，要感受整体──抓住重点，深入理解──阅读欣赏，揣摩写作方法──并尝试使用“整体、分块、整体”的教学模式。
阅读教学应该有多样化的教学模式，因文本而异，因需要而异。比如，对于风景优美、景色悠远、感情深厚的课文，可以采用以情境体验为核心、以阅读指导为重点的“阅读指导、练习阅读、评价阅读、享受阅读”的教学模式；教师一定要放下架子，俯下身子，贴近学生，亲密无间，引导学生进入文本，专心理解。
对于童话和寓言，可以采用“初读，知序——熟读，记语——重读，演”的教学模式。
对于有问题值得探究的课文，可以以少量的综合题为导向，采用“提出问题、分析问题、解决问题”的教学模式。
对于具有鲜明的写作方法，学生可以学习和使用的课文(如简单的说明性课文)，可以采用“了解信息，理解写作方法，尝试使用”的教学模式。
对于适合学习一些方法的课文，可以采用“方法渗透、方法领悟、方法总结、方法运用”的教学模式。
对于略读和选文，可以采用“先通读课文，后大致了解，再交流感受”的教学模式，体现了自主学习、合作交流的精神。
对于“综合学习”，要体现体验、合作、探究的精神，做好“设计方案、分组活动、辅导交流、展示成果、总结收获”等几个环节...
经过这次学习，我深深体会到，教师必须在课前吃透教材，引导学生与课文进行对话，进入课文的过程。既要平等互动，又要充分激发学生探究文本的兴趣。只有这样，学生才能真正与作者心灵碰撞，达到情感的和谐，收到预期的效果。
小学教师的教学经验(2)教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国建设和发展培养人才的历史使命。如何不辜负“人类灵魂工程师”的光荣称号，如何履行党赋予的培养人才的职责，是每一位教师必须认真对待，用实践回答的问题。
首先，一个好的老师必须有专业素养。
要做到这一点，就要充分认识教师工作的意义，从而热爱教育事业。现代是一个竞争激烈的时代。地区之间的竞争主要体现在地区综合实力的竞争，最终是人才的竞争，而人才的培养依赖于教育和教师的兢兢业业。只有深刻理解这一点，才能唤起我们对教师工作的热爱，并将这份热爱倾注到对学生的教育中。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说，教师要通过自己的教学实践向学生传授知识，培养学生的实践能力，让学生理解和认识各种事物。这就要求教师要有“学而不厌，不厌其详”的精神来开阔学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上培养学生运用知识解决实际问题的能力。同时，教师要有崇高的理想、完美的道德情操、坚定的信念和顽强的意志品质，并用它们对学生产生潜移默化的影响和熏陶。这样才能培养出祖国需要的有用人才，全面发展，适应竞争形势。
第二，要热爱我们的教育对象——学生。
一个老师应该是一个雕刻大师，他能用自己的思想和感情把一块空白雕刻成一件精美的艺术品。本质上，学生没有好坏之分。“差生”之所以“穷”，是因为他们的潜能受到各种主客观因素的束缚，而没有得到充分释放。学生自身的主观因素和客观影响。主客观因素都会严重制约学生内在潜能的开发，成为学生健康成长发展的障碍。正因如此，我们教师应该更加关注这些所谓的“差生”。在他们身上，要倾注全部的爱去发现他们学习上的一点一滴的进步，发现他们生活上、品德上的每一个闪光点，然后用激励机制去充分肯定和鼓励他们，恢复他们的温暖，增强他们的自信，从而拉近师生之间的精神距离，让他们“师从老师”。这样，他们的成长和发展就会有质的飞跃。
第三，一个好老师除了“言传身教”还必须非常重视“以身作则”
要用自己的行为影响学习，真正成为学生的榜样，让学生从老师那里学到什么该做，什么不该做。因此，教师在教学、待人接物、行为举止上一定要严肃、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师应该定期与学生交流，向他们敞开心扉。他们不仅可以从生活中讲出自己的宝贵经验，还可以向学生公开自己的人生教训，让学生真切地感受到你不仅是一位好老师，更是一位好朋友。
这一周我受益匪浅。师德师风建设是一所学校的重要组成部分。只有在良好的师德师风环境中，学生才能健康成长。教师可以取得更好的教学效果。
小学教师教学经验范文(三)不知不觉，我已经在xx小学工作了近X年。在这X年的工作中，可以说是充实而愉快的X年。
平日的工作可以说是繁杂的，不仅要上好课，带好集训队，还要在团里，在学校里做很多工作。虽然有时候身体上感觉很累，但是心理上并不觉得太累。我还记得到我们学校报到的第一天，校长对我说的话。“教师的工作很辛苦，尤其是作为一名男教师。学校里会有很多杂务。你想好了，就留下。”我当时答应留下来。这不是我一时冲动，而是我来之前就已经考虑到作为一名人民教师的责任和压力会有多重，我坚信我有信心和能力做好这份工作。的确，刚开始的时候，因为大学里学的课程和现实中教的学生差距太大，我根本找不到路，觉得很迷茫。但是在同组的老老师和校领导的反复指导和帮助下，经过半个多学期的努力，我们终于在课堂上有了很大的进步。我想能够在这么短的时间内，从一个完全不会上课的人，变成一个能在学校里做好秀课的老师。可以想象学校领导对我们的重视和关注。但就我目前的水平，还不足以真正上好一堂演示课。因为我还有很多不足，需要在以后的工作和学习中努力改正和提高。比如经验不足、新课标的掌握、课堂情境的创设、如何用幼儿语言与幼儿交流、如何合理控制作业负荷、如何调动高年级学生的学习积极性、自身文化素质的提高等诸多方面的问题。现在我应该抓住每一个机会和时间来充实和提高自己。时刻严格要求自己，让自己尽快成长。
我记得有一句话，“当一个人觉得有一种力量在推动他翱翔的时候，他就永远不要爬行。”就我个人而言，在全区同龄青年教师中，没有一个学校的校长和领导班子对青年教师，尤其是新入职的教师，从一开始就下了这么大的功夫，制定了这么详细的培养计划，付出了这么大的培养力度，为我们创造了这么多的机会，我们常常感到受宠若惊。让我深深地感受到，进入城市的小学是一种幸运，生活在xx小学是一种幸福。好的环境可以塑造一个人，坏的环境也可以改变一个人。命运其实掌握在我们自己手里。你是想成为迎天之鹰，还是想成为随波逐流的落叶？我想每个人都知道一切，我也相信，我们这些在城市小学的土地上长大的人，总有一天会展开翅膀，像雄鹰一样翱翔蓝天！
这么好的团队氛围，我觉得一个人的能力可以更好的展现，一个人的潜力可以更好的挖掘。我们需要做的是充分调动自己的才能和潜能，投身教育教学，端正心态，少一些浮躁和抱怨。专心教育，真正把全部精力放在提高学生学习成绩，培养学生综合素质和能力上。从教育教学的过程中体会快乐，从工作中实现自己的人生价值，不辜负校领导的殷切期望，努力把xx小学建设得更好。
小学教师教学经验(4)本人19xx年毕业于xx大学xx小学。X年来，我一直默默无闻的在教育教学第一线。在此，我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感受，与老师们探讨和交流。
第一，努力学习，不断提高自己的专业素质。
魏书生曾说:“摘花自酿蜜”，这句话深深地影响了我，督促我在实际教学工作之余，学习最新的教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参加各种培训学习，学习优秀教师先进的教育方法，不断提高自己的专业素质，让他们有一桶水来浇灌我们的花朵。
第二，注重养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1，让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察、独立思考、获取信息、提问、不懂就问、合作学习、自我评价等等。就像学语文一样，学数学的时候，也要经常做笔记，做点评。
2.让学生学会课后做作业:指导学生在做作业前浏览课本，复习课本上的知识点。这样可以减少很多错误。
3.让学生及时改错:要求每个学生准备一个改错本，及时记录日常作业或练习中的错误，并简述错误原因。每学完一个单元，学生可以对照自己的改错本进行复习，避免盲目复习。
第三，树立良好的班风、学风、欣赏和鼓励，让学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。接手这个班后，我培养了一批班干部，他们作为老师的小助手，在班里真正起到了带头作用。尤其是现在一个数学老师带两个班，班干部就更重要了。同时对班里每个学生的学习、作业、纪律都建立了评分表，谁的分数最高就及时奖励谁，提高了学生的学习积极性，为教学打下了良好的基础，收到了意想不到的效果。
第四，倾注爱心，鼓励。
对后进生的偏爱，对优秀生的严爱，对中学生的博爱，组成一个帮扶小组，会使各类学生都有不同程度的进步和提高，这是提高全班数学成绩的保证。
每学期，我都会在班里成立合作学习小组。每个小组都有一套领导班子。他们各司其职，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既培养了人才，又避免了一些班干部的嚣张气焰。同时，在班里，对每个学生的学习、作业、纪律都建立了一个奖状表，谁符合就及时奖励谁，提高了学生的学习积极性，为教学打下了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部经过培训后，会帮助他们坚持不懈地养成良好的学习习惯。
当然，在新的教育形势下，我深刻感受到自己的不足和能力的不足，因为我们面对的是对素质教育有着强烈需求的家长和性格迥异的学生。所以我会经常向身边的每一位同志学习或者求教，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。