如何改进“摆的特性”实验装置

对摆的特性和地球自转之谜的实验探索是小学科学教学中的一个难点。目前的设备标准中只有1个简单摆，学生对摆的特性有很大的误解。其中，如何设计一个实验装置，提供一个直观可见的“摆的特性”的实验现象，是当前科学实验教学的重点。一、“摆的特性”实验装置的创作意图提供“摆的特性”实验装置。笔者试图通过这一装置解决难点，达到相关的教学目标。教材还提供了具体的实验方法:将1圆形底盘放在铁架下，然后缓慢平稳地旋转圆形底盘，观察钟摆摆动的方向。具体点就是通过课本上的装置得出“底盘旋转，但钟摆的摆动方向基本不变”的结论，然后用逆向思维让学生得出地球在旋转的结论。但在实践中发现，这种实验装置存在明显的缺点，即圆形底盘旋转时不稳定，转盘不能以近似匀速运动，铁立柱会阻碍钟摆的摆动方向，使其发生一定程度的偏离，导致学生难以准确得出实验结论，难以通过实验理解地球自转的奥秘。因此，在实际教学中，教师不得不花费很长时间来解决这一教学难点。尽管如此，实验结论很难得出，有时老师只是空洞地解释。