小学生可以逐字学文言文吗？

近年来，小学语文教材文言文数量有所增加，达到14篇。多年来，一些孩子通过听老师逐字逐句地谈论课文来学习文言文。之后还要死记硬背，准备考试。当然，逐字逐句也是学习文言文的一种方法，但这种方法并不是更好的方法，它的缺点是孩子学出来的味道和蜡一样。

那么，小学生学习文言文有没有更好的方法呢？我觉得有一种更好的方式是逐字逐句的谈，这包括三个方面:

首先，通读课文。语文学习重在朗读，尤其是文言文。小学生最初接触文言文，有一定的陌生感和距离感。所以，学习文言文，首先要通读课文。通读课文就是反复读课文，读准发音，读顺，读好节奏，然后就可以进一步学习了。

可以说，孩子在通读课文中学习文言文是非常好的。学校有早读课和晚读课，语文课要朗读课文。但需要注意的是，阅读文言文不能成为简单的物理现象，也就是说，孩子不仅要朗读，还要用心去体会。

第二，读课文。读课文是学习文言文的重点和核心，但有的孩子读课文的手段太少，方法单一，基本是逐字翻译，有的孩子甚至要死记硬背语法知识。这样做会让一篇漂亮的文章支离破碎，没有韵味。更重要的是，孩子的文言文阅读能力可能得不到提高，导致课外阅读能力低下，考试失分。

文言文应该怎么读？关键是不要用老师逐字逐句的串讲代替孩子的阅读理解，也就是说孩子要自己动手，借助课文笔记和参考书理解课文的单词和短语，遇到难的单词和短语可以和同学讨论或者问老师。学生只有自己去阅读和理解，才能积累文言文知识，培养阅读能力。

所以，只有让孩子自己去理解和阅读文言文，积累文言文知识，提高阅读能力，才能在考试中课后阅读文言文时得高分，少丢分。这一点已被教学实践所证明。那些自己理解课文的孩子，在考试中面对课外阅读题时，也能自信自如。相反，文言文学习过程中不能理解课文的孩子，很容易在考试的课外阅读题中丢分。

第三，练习读课文。孩子在学习和理解文言文后，可以找相似的文言文进行阅读和训练，从而达到知识的积累和巩固、类比、迁移和运用。只有这样，孩子的文言文阅读能力才能得到提高，孩子才能在考试中取得高分，取得理想的成绩。不知道大家对小学生应该如何学习文言文有什么好的方法和建议？欢迎留言评论。