小学一年级语文“比尾”的教学设计
小学一年级语文“比尾”教学设计1一、教材描述
这首童谣通过三问三答的对话，介绍了六种动物尾巴的特点。全文朗朗上口，简洁易懂，充满儿童趣味。
儿歌* * *四个板块。第一、三节的三个问题让孩子思考:谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像伞？谁的尾巴是弯的，谁的尾巴是平的，谁的尾巴最美？第二、四节的三句话回答了第一、三段的三个问题。两问两答，就像猜谜语，考验别人，别人说不出答案，自己却知道答案，于是迫不及待的说出答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌也告诉学生，他们周围的事情是多么奇怪。有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有些尾巴是弯曲的，有些是平的。还有哪些不一样？需要仔细看。
学习的重点是带着感情读课文，学习新单词。
学习的难点是把题看好。
二，教学要求
1，认识12生词，会写云，公交，公交三个字。知道1笔画斜钩和3部首，八，鸟。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。学会大声朗读问题。
3.了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
第三，教学时间
2个课时
第四，媒体使用课件
动词 （verb的缩写）教学建议
第一类
一、教学要求
1，能流利感性地阅读课文。
2.这节课我会认12个生词，三个偏旁，一个笔画。会写云，公交车，汽车。
二，教学过程
(一)有趣的话题，学习新单词
1.今天，森林里的小动物们将举行一场特别的比赛，我们每个人都将是评委。他们被比作什么？
2.教师应该是板书的主体。引导学生认识三个比tail新的单词。
(二)对文本的初步阅读，整体感知
1，老师看了全文。
2.请自由朗读课文，注意发音。(老师巡视，注重个别指导。)
3.请再自由朗读一遍课文，注意把课文读透。老师巡视，因材施教，注重阅读习惯的培养。)
4.谁想读给大家听？其他同学要注意他的阅读是否符合要求。
5小组游戏，你问我答。
6.评论，讨论，引导阅读问题。
(3)学会读写新单词。
你知道红色的单词1吗(课件红色有12生词)？当个小老师，教学生。
学习写关于云，公共汽车和汽车。这节课的写字教学，让学生发现写三个字的顺序是在自己笔画的基础上从上到下。然后引导学生找出写好这三个字的关键点:云字第二横要写长，落在横线的中线；八公以上的开口要适度；车的最后一击要压在垂直中心线上。
第二节课
一、教学要求
1能准确、动情地背诵儿歌。
了解一些动物尾巴的特征，培养探究的兴趣。
二，教学过程
(1)审查
1.根据课件逐句朗读儿歌。
2、卡片读单词
伞比尾巴短。猴松鼠尾巴扁扁的，公鸡和鸭子最好看。
(2)仔细阅读课文，了解动物尾巴的特点。
1.读课文，找出哪些小动物比尾巴和尾巴好。
2.小组交流和讨论。
3.课件展示了课文中六种动物的图片。看图，说说它们尾巴的特点。试着提问和回答问题。
4.回顾
(三)熟悉阅读，转化为背诵，拓展和延伸
1，请两人一组，两人一组阅读全文。
2.试着背诵。
3.课件展示了牛、马、鱼、猫、猪的尾巴。它们的尾巴长什么样？
4.课后完成阅读和绘画练习。
5、课后拓展:大自然很奇妙，有兴趣发现哪些动物有自己的特点。
小学一年级语文“比尾”的教学设计2教学目标
1.自由阅读课文，培养学生自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、阅读能力，提高学生的学习兴趣。
3.课堂上加强口语和口语训练。
4.发展学生的思维能力。
课程内容
1，理解课文，学习生词和相关两类词的音节，指导“？”反义词、比喻句、好看句的研究。
2.理解每种动物尾巴的特征，并将其与图片联系起来。
3.练习给书中的六种动物画尾巴。
4.有感情地朗读和背诵课文。
教学重点
了解每种动物尾巴的特点，并与地图联系起来；有感情地朗读和背诵课文。
教学困难
理解课文，学习生词和关联词的音节，引导“？”学习反义词、比喻句、好看句；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具
六种动物和尾巴模型，彩色笔，一本小练习本，老师画的其他无尾动物图片和空白方框，彩色粉笔，音乐录音磁带和录音机，老师画的简笔画(空地，树木，草地和野花)，学科板书等。
教学过程
首先，引入话题
1.现在请听老师讲的一个故事。听一听，思考一下:？猴子想让每个人做什么？
2.从前，在一个美丽的森林里住着一群动物。一天，动物们聚集在一块空地上。周围种满了各种树，两侧长满了绿草和五颜六色的野花。动物们在空地上玩耍嬉戏，非常开心。这时倒挂在树枝上的猴哥说:“喂，大家都站住。我提个建议吧。我们来玩个游戏吧。”哟，小兔子的妹妹耳朵最尖，马上停下来蹲在地上喊:“猴哥，我们争什么？”猴子低头看到了兔子的尾巴，然后抬头看到了自己的尾巴。他的眼睛变绿了，他有了主意:“我们来比尾巴吧！”"
3.故事结束了。孩子们，刚才故事中空地周围是什么？(抽学生回答:绿树，青草，各种颜色的野花。猴子告诉大家在空地上做什么？(抽学生回答:比尾巴)
4.今天，我们要学习“比较尾巴”这一课。(黑板:毕伟)请看题目的拼音。有什么想提醒大家注意的？(抽学生说:两个三音变调，轻声)
5.学生一起读题目。
第二，第一次读课文
请打开书，看课文，练习自由阅读。阅读并思考:你读过什么？知道什么？你还有什么不明白的？然后，在书上做记号。开始了。(老师对个别学生进行自学指导)
2.现在，请孩子们交流:你读什么？(全班边讲边互补)(略)(老师按照学生说话的顺序把无尾插画中的动物图片放在黑板上)(或用多媒体演示)
第三，图文结合，了解每条尾巴的特点。
请观察黑板上的动物。他们遗漏了什么？(抽学生回答:尾巴)
2.看这只猴子。它的尾巴有什么特点？(学生回答:长)(老师显示“长”并连接)
3.现在大家一边听音乐，一边休息，看老师写字。(老师板书:短、伞、弯、平、美)
4.坐下吧。看拼音。黑板上这些单词的拼音要注意什么？读三遍。(说了之后全部看完。)
5、现在，老师要考你，根据之前的“猴龙”样子，去连接其他的图片和文字，你会吗？(将)(带学生上台连接)
猴子公鸡弯
兔子-矮鸭子-平板
松鼠伞孔雀-好看(范)
6.让我们检查一下连接是否正确。(老师指着“长”字问:谁的尾巴长？胜七答:猴子的尾巴长(略靠后)鼓励它。
第四，画一条尾巴
1.观察书中动物的尾巴。请用纸盖住图片，复制动物的尾巴并涂上颜色。(生活自由抄，老师观摩指导:略)
2.现在，让我们给黑板上的动物画六条小朋友的尾巴。老师，这里有彩色粉笔。自己上来选自己喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽学生)
3.老师说桌子上有这些动物尾巴的模型。请一位同学上台找出猴尾模型，和黑板上画的尾巴对比，告诉我这位同学是怎么画的。(学生说:什么像，什么不像？)最后穿上尾巴。(依次完成:略)
动词 （verb的缩写）巩固练习
1.动物比较尾巴，比较每条尾巴的特点。你想想，学了这一课，你觉得“比尾巴”有结果吗？小组讨论。
2.认为“没有结果”的同学站出来说说你的理由。老师认为你是对的吗？(拿一个学生来回答老师的说法)
3.认为“有结果”的同学站出来说说你的理由。老师看你讲的有没有道理？(学生回答后老师做了陈述)
4.现在老师告诉你，中文的答案是弹性的，没有固定答案。只要动动脑筋，合理回答，就一定是对的。但如果你回答不出原因，那就是错的。
第六，带着感情读课文
我们已经学完了这一课。现在，请带着感情读课文。(一起读)
七。分配
1.除了我们刚刚研究的六种动物，这片大森林里还有哪些动物？它们的尾巴呢？请你回家考虑一下，下节课告诉老师好吗？
2.这个班的学生都很努力，老师准备奖励每个人一幅动物画。但是因为老师粗心，忘了给这些动物画尾巴和颜色。你今天回家帮老师画吗？
3.你画完之后，吴先生希望你能把它留作纪念。以后只要看到这幅画，就会想起老师，想起老师教你的《比尾巴》这一课。(颁发动物绘画奖)
小学一年级语文“比尾”教学设计三:
1，认识12生词。
2.通过学习课文，学生可以了解一些动物尾巴的特征。
3、引导学生读题语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点:
引导学生认识本课生词，并在此基础上读好课文。
教学难点:
阅读本课出现的问题。
教学过程:
一、导入:游戏导入(指尾部)。
人没有尾巴，但是很多动物有尾巴。谁能说出哪些动物有尾巴？
今天，许多动物聚集在森林里。他们将举行一场特殊的比赛。猜猜他们要和什么竞争(板书:比尾巴)
看完题目你想知道什么？(1，谁2，比什么3，结果)
二、课文的一读:
(一)研究科1，3
过渡:书中p83也有答案。阅读时注意发音。
1，谁来参赛了？哪位同学愿意充当选手的名字？其他同学会不会听他发音正确，声音大？
猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀。
(1)用声音读名字。
②无声阅读。
③全班朗读。
2.谁能完整地广播参赛者的名字，并使用“是...是...而且……”说话的时候？
3，全班说。
第三，认真阅读理解。
过渡:运动员即将进入体育场。谁想当小队长带运动员入场？
(放音乐，同学们会贴小动物的图片。)
比赛就要开始了。你想成为一名法官吗？现在我宣布:我是这场比赛的裁判，请保持安静。我宣布第一项活动。他们将与什么竞争？
展示:谁的尾巴长？
这句话是什么？模型阅读，学生阅读。
这只是其中一个项目。还有五个人。谁想继续宣布
随机处理:多空
一:我还能用什么？
弯曲:
平坦平坦:
②这六个项目谁能完整播出？其他学生做手势。
(B)学习第2和第4节
过渡:比赛已经进行了一段时间，评委们就要看结果了。快速阅读。
裁判将首先播报比赛结果。边播边贴比赛结果。(学生帖)
①师生:参照黑板。
②生活:读书。
③分组
第四，拓展:
1，其他小动物都来参赛了。如果你认识他，大声喊出他的名字。
2.用“谁的尾巴像什么”说一句话。
3.你也可以谈论其他动物。
4.如何用谁的尾巴提问并做出相应的回答？
将阅读能力的培养进行到底
教学反思
《碧微》是我精心准备的公开课。课前，我不仅做了单词卡片，还收集了许多不同动物的图片和关于动物尾巴的知识，并要求学生收集相关知识。一切准备就绪，就等公开课展现我们师生的风采了。
在公开课上，我很高兴地告诉学生们，今天许多小动物聚集在大森林里举行一场特殊的比赛。猜猜什么比赛？同学们异口同声地回答“毕韦”。这时候我在黑板上写字，学生看题目，提问，一切都按照我的教案顺利进行。
学生把课文读两遍后，在老师的指导下，找出谁要参加加时赛，并让学生充当小评委，宣布参赛选手名单，学生兴趣高涨。我心里有说不出的幸福。
这时候我适时抛出了下一个问题，比赛就要开始了。第一次比赛是什么？屏幕上出现了一个问题:“谁的尾巴长”。在学生搞清楚什么是问题后，我让学生试着自己读，做了一个范文阅读。但是当他们读到“谁的尾巴看起来像一把伞”时，有些学生读不好。我看了看手表，发现已经过了半小时了。我不敢继续打了，就急忙往下面赶。因为我想把更多的时间留给后期扩展的内容，这是我的课最出彩的地方。同学们没有辜负我的期望，在资料片后期发挥的很好。我认为我已经很好地完成了任务。但是领导的课评并没有我想象的那么好，指出这门课的教学重点应该放在引导阅读和背诵上，而我则放在了后期发展上，有些忽略了主题。领导的话引起了我的深思，再次仔细研究了语文课程标准中对阅读教学的要求。课程标准中明确指出，小学第一阶段的阅读目标是学会用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。而朗读要以“正确”为基础，逐步做到“流畅、有情”，有起伏，切忌一字一句的唱读。一年级学生刚入学，不懂什么阅读技巧。所以，老师在日常教学中要注重陪伴学生的能力，为学生以后的学习打好基础。