全国中小学男女教师比例不平衡。为什么越来越少的男性走向教师岗位？

全国范围内，中小学在职教师存在不同程度的男女教师比例失衡；而且在欠发达地区，部分乡镇城乡中小学男教师“短缺”问题更为突出；包括数学在内的所有学科的女教师也比男教师多。造成这种现象的原因一般有以下几点。

从源头上看，我国各大师范院校都存在不同程度的男女生比例失衡，甚至女生数量是男生的许多倍。而且研究生阶段女生比例高于本科阶段。虽然预计中小学男女教师比例为1:1，但来源本身就是性别失衡。

没有“未来”的头衔，晋升缓慢，提升空间小，使得从事教学工作的男教师把学校作为过渡的跳板，进而寻求更多“未来”的职位。虽然在目前的教育体制下，男教师在行政管理方面比女教师有更强的空间和优势，但是学习积累的过程太长。特别是长期从事简单重复的教学工作，使得一些优秀的男教师没有职业幸福感，离开了这个“看到底”的职业。

“钱”少的另一个重要原因是收入低，尤其是在欠发达地区，相对于买房的压力和责任，这也是年轻男教师必须面对的问题。就“婚姻市场”而言，女教师是非常受欢迎的职业，因为工作稳定，收入尚可，小学或初中假期较多，方便照顾家庭。在很多地方，女教师结婚对象的条件会好一些，至少是男教师；男教师结婚对象的条件可能更差。虽然近几年教师很吃香，工资也有望提高，但这种现状恐怕还会持续一段时间。

考试中不占优势的教师招聘考试科目为公共基础知识和教育学。个人感觉男生在这些科目的考试中处于劣势，女生在这样的考试中胜出的几率要大很多。记得16年我所在的市技师学院招数学老师，要求硕士学历，但没有教师资格证。虽然工资不高，但是因为可以做其他打算，所以报考了，备考了。笔试结束后，三人进入面试。我是第三名，成绩和前两个女生差距很大。和他们聊天才知道，他们报了辅导班，第二个已经备考很多年了...对于男生来说，教书并不是他们发展前景和收入的首选。

要想吸引男性进入教师队伍，提高工资待遇和社会地位是关键，这也可以促进师范院校学生的性别结构，同时更好地让教师投身教育事业。