初中体育教师培训杂志
第一部分:中学体育课现代继续教育资源为教师提供了一个学习、交流、合作和创新的平台。我积极利用这个机会学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自己的职业道德和教育教学水平。我非常珍惜这次难得的学习机会，把继续教育和研究作为提高自身素质、促进专业发展的主要学习途径。
第一，转变教育观念，迎接新的挑战；
1，新课程标准，体现了以人为本的思想。
2.树立“健康第一”的思想。
3.教学方法要求创新性和开放性，注重培养学生兴趣，采用探究式教学和情境式教学，重视对学生学习方法的指导。
4.改革评价制度，改变评价的筛选和选拔功能，充分发挥评价在促进学生发展和改进教师教学实践中的功能。
第二，熟悉新课程标准的要求，在实践中总结经验
1，课堂的概念变了。
(1)、课堂不是教师表演的舞台，而是师生交流互动的舞台。
②课堂不再是培养学生的地方，而是引导学生发展的地方。体育教学需要练习，但更需要兴趣。
③课堂不仅是传授知识的地方，也是探索知识的地方。
④课堂不再是教师教学行为模式化的地方，而是教师教育智慧充分展示的地方。
2.教学内容有很大的选择余地。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学。根据体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材的处理更加灵活。
3.评价方法变了。新课程体现了以人为本的理念，要求自我模式与规范评价相结合，重视学生的进步。通过实践，学生的积极性和自主意识得到了明显提高。
4.体育与身体健康有关。提出了身体、心理、社会的三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑得越来越细。
5.注重学生兴趣的培养。在实践中要注重学生兴趣的培养，形成专项技能，为学生终身体育打下良好的基础。学生上课积极认真，学习效果良好。
6.教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或者为学生提供自己喜欢的练习方法，提高教学效果。
通过继续教育和研究，我的教学质量有了很大的提高，我会在今后的工作中努力把所学的理论运用到实践中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
第二章:初中体育训练日志是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担、提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。“如何激发和培养学生的学习兴趣？现在我就把自己的经历说如下:
一、巧妙设置悬念，吸引兴趣
悬念是一个问题没有得到回答的焦虑，是学生对新知识产生兴趣的源泉。在教学中把握学生的心理特点和认知规律，结合体育课的特点，巧妙地设置悬念，诱发学生的学习兴趣，使其产生强烈的求知欲。比如，在讲授绪论时，可以向学生展示21世纪体育科学的发展历史和化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的伟大关系，让学生体验“体育无处不在”的真实感受，同时巧妙配合体育训练的问题，让学生在“观察-惊奇-提问”中感受体育世界的神秘和新奇，让学生从头开始感受。
此外，在每节课的导入中，还可以设计一些与知识相关、学生熟悉的问题或实验，作为悬念，让学生思考、分析、找“为什么”，让学生一上课就能产生兴趣，沉浸在学习的氛围中。
二，诱导探究，激发兴趣
诱导探究，培养学生的科学态度、科学学习方法、能力和创新精神，是体育教学的重要任务和最终目标。在教学过程中，必须考虑到学生通过各种渠道(操作、观察、设计、讨论等)寻求问题的答案。)并进一步发掘他们对新知识的兴趣。整个过程要以教师的启发引导，以思维为主线，视听与思想性相结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感性活动，激发学生探索体育知识的兴趣。不仅极大地激发了学生的学习兴趣，还培养了学生探索问题的科学态度和方法，效果良好。
第三，讨论释疑，增加兴趣
学生通过学习解决了一些问题，但同时也会产生或提出一些新的问题。学生在探索新问题的过程中，会对自己看到的、听到的、怎么做的、受到的启发等进行反馈，甚至争论不休。这时，教师只需给予适当的引导和说明，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论，认真思考，质疑和争辩，使探究更深入，学生获得的知识就会更全面、更深入，科学的学习态度就会得到培养和提高。这种环环相扣，步步提问，步步深入，步步启发，让学生参与到整个学习过程中来，提升学生的学习兴趣和成功的喜悦。让学生心情倍增，效果不错。
总之，在教学中，要不断总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体能训练，充分利用实验电化教学手段，积极开设体育展示活动课，充分调动学生的积极性，激发和培养学生的学习兴趣，让学生享受到学习知识的乐趣，体验到发自内心的学习乐趣。变“强制”教学活动为“主动参与”教学活动。只有这样，才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生身体素质和能力。
第三篇:初中运动训练日志我对这个运动训练很有感触，也有很多想法。
激发和培养学生的学习兴趣，使他们享受学习，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担，提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。“如何激发和培养学生的学习兴趣？现在我就把自己的经历说如下:
一、巧妙设置悬念，吸引兴趣
悬念是一个问题没有得到回答的焦虑，是学生对新知识产生兴趣的源泉。在教学中把握学生的心理特点和认知规律，结合体育课的特点，巧妙地设置悬念，诱发学生的学习兴趣，使其产生强烈的求知欲。例如，在讲授绪论时，可以向学生展示21世纪体育科学的发展历史和化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的伟大关系，让学生体会“体育无处不在”的真实感受，同时巧妙地配合体育训练的问题，让学生在“观察-惊奇-怀疑”中感受
此外，在每节课的导入中，还可以设计一些与知识相关、学生熟悉的问题或实验，作为悬念，让学生思考、分析、找“为什么”，让学生一上课就能产生兴趣，沉浸在学习的氛围中。
二，诱导探究，激发兴趣
诱导探究，培养学生的科学态度、科学学习方法、能力和创新精神，是体育教学的重要任务和最终目标。在教学过程中，必须考虑到学生通过各种渠道(操作、观察、设计、讨论等)寻求问题的答案。)并进一步发掘他们对新知识的兴趣。整个过程要以教师的启发引导，以思维为主线，视听与思想性相结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感性活动，激发学生探索体育知识的兴趣。不仅极大地激发了学生的学习兴趣，还培养了学生探索问题的科学态度和方法，效果良好。
第三，讨论释疑，增加兴趣
学生通过学习解决了一些问题，但同时也会产生或提出一些新的问题。学生在探索新问题的过程中，会对自己看到的、听到的、怎么做的、受到的启发等进行反馈，甚至争论不休。这时，教师只需给予适当的引导，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论，认真思考，质疑，争辩，使探究更深入，学生获得的知识就会更全面，更深刻，科学的学习态度就会得到培养和提高。这种环环相扣，步步提问，步步深入，步步启发，让学生参与到整个学习过程中来，提升学生的学习兴趣和成功的喜悦。让学生心情倍增，效果不错。
总之，在教学中，要不断总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体能训练，充分利用实验电化教学手段，积极开设体育展示活动课，充分调动学生的积极性，激发和培养学生的学习兴趣，让学生享受到学习知识的乐趣，体验到发自内心的学习乐趣。变“强制”教学活动为“主动参与”教学活动。只有这样，才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生身体素质和能力。
第四章:初中体育训练学报1。转变观念，树立正确的指导思想
新课程改革和指导思想与传统体育课程有很大不同。要改变过去体育课过于注重运动技能和运动水平提高的指导思想，把上体育课变成一门“专业训练课”。没有考虑到学生的差异，评价不科学。学生的期末成绩往往被作为评价的唯一标准。
新课程的指导思想更加注重学生的参与，教学项目的选择更加丰富和人性化，能够充分调动学生的积极性和主动性。关注开学季的身心健康，不仅需要学生的身体健康，更需要学生的心理健康。促进学生体质、心理、社会适应等全面发展。评价不仅要看结果，更要看过程，这样才能更合理的评价学生。
第二，加强学习，不断丰富自己的专业内容。
为了适应新课程的需要，我们应该加强学习，不断提高自己的理论水平，丰富自己的理论知识体系。虽然教学中对体育理论的要求没有其他学科高，但任何项目的运动技术和技能都必须有理论支撑。没有正确理论的指导，就没有科学合理的运动技能和技术。因此，我们必须加强理论学习，不断丰富自己的专业知识，满足新课程学生的需求。
与其他学科的教学相比，体育最明显的特点是身体的示范，而示范教学法在体育教学中非常重要，这是由体育的特点即身体的活动性所决定的。目前我国很多中小学体育教师少，工作量大，专项搭配不合理。一些学校甚至没有最受欢迎的体育项目的专门老师。虽然各级体育学校对体育教师进行了全面的培训和培养，但是全面的教师并不多，有些老师甚至有些学生比较喜欢的运动都不会。现在学生对老师的要求很高。如果老师连一个技术动作都不能完成，或者问一个相关的问题，那么老师的话对学生就没有说服力和吸引力，上课的效果可想而知。学校教学项目的选择主要受学校硬件、教师构成和学生爱好的影响。我们应该通过自己的努力，克服其他不利因素，充分发挥教师的积极性。比如羽毛球，现在广受学生欢迎。如果天气条件允许(风力不是很大)，只要羽毛球器材有保障，学生的参与热情是很高的(尤其是女生)。像这些项目，对场地要求不高，设备相对容易配备，适合广大学校。这就要求我们的老师在羽毛球方面有一定的基础。但是，我省各级体校开设羽毛球课程的很少，广大体育教师对这项运动技术还不太精通，更谈不上精通。因此，我们应该加强运动技能的学习，不断丰富我们的专业内容，以适应新课程改革中学生的需要。