小学生道德认知发展的特点

1，小学生品德发展的形象。虽然原则性和抽象概括性有了一定的发展，但小学生的道德发展在很大程度上表现为生活经验的特点，容易受到行为情境的制约，离不开直观感性形象的支撑，具有明显的形象性，处于从具体形象化向抽象逻辑发展的过程中。

小学生的道德行为主要属于遵守传统习俗、社会风尚、集体决策和认同的要求。他们的独立性和自觉性有所发展，但离不开具体的要求和外界的监督，行为模式明显带有生活经验的色彩。

2.小学生道德发展的转变。小学生的道德发展正处于从简单低级到高级复杂、从具体形象到抽象概括、从生活适应到伦理层面、从依赖到独立、从他律到自律、从服从到习惯的转变之中。过渡性是小学生道德发展的基本特征之一，表现为道德心理各要素的发展。

3.小学生道德发展的协调性。小学生道德发展的协调性表现在两个密切相关的方面。首先是道德和心理成分之间的协调。就整个小学阶段而言，道德认知与道德行为、道德认知与道德情感是协调一致的。

年龄越小，成分越一致。随着年龄的增长，言行之间、行为与动机之间逐渐出现矛盾和不一致。这种不一致诱发了转型期小学生道德心理发展的幼稚和不成熟，也反映了小学生道德结构发展的不稳定性。