如何培养小学生的责任感
著名作家托尔斯泰曾说过:“一个人如果没有热情，他将一事无成，而热情的基本点就是责任感。有没有责任感，将决定一个人的人生、家庭、工作、学习的成败。”对于小学生来说，他们有很强的责任感，不仅学习努力，思考问题认真，做作业认真，而且有更自觉的行为意识，更愿意接受和承担任务，自觉努力完成任务。相反，缺乏责任感的学生往往表现出邋遢、自私、任性、不关心他人、不关心集体等缺点。
小学生是祖国的未来，有没有责任感决定了未来整个社会有没有责任感。那么，如何教育和培养学生的责任感呢？
首先，以身作则，为学生树立榜样
俗话说“好不如说千言万语。”也就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的言行对学生有着至关重要的影响。因此，教师应该在培养学生的责任感方面起到表率作用。老师必须先做学生被要求做的事情。比如要求学生不能迟到，老师在铃响前先进教室；要求学生每天按时完成作业，老师当天批改作业发给学生，而不是隔一天。俗话说，身教重于言教。有责任心的老师会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生。
模范，学生的责任感也会在老师的潜移默化下逐渐增强。记得刚接手这个班的时候，教室卫生很差，让我很头疼。原因是班里人多，空间小，地上经常有纸屑，课桌经常歪斜。)刚开始，我只是踏进教室门，环顾四周。当我发现地上有垃圾时，我弯腰去捡。桌椅都歪了，把它们挪开。讲台脏了，用抹布擦一擦；练习本乱七八糟，所以我开始整理它们...渐渐地，我发现教室里的情况有所改善:课桌摆放整齐，讲台干净明亮，书本堆放整齐...后来我组织学生开了一个研讨会，主题是“我是班里的一员，我该怎么办”。在研讨会上，很多同学发自内心地说，作为一名班级成员，应该为班级做贡献。于是，我设立了一个“小服务岗”。每个学生都有自己的岗位，会定期考核。如果他失败了，他将被“下岗”。这样，每个学生都肩负着一份责任，他们互相督促，* * *承担着班里的劳动任务。从此，我不再担心班里的卫生问题，所有的同学都养成了“伸手，弯腰，捡纸”的好习惯。通过以身作则，我不仅强化了学生的“清洁”意识，也培养了学生的责任意识，让他们真正明白了“班级是我家，责任在大家”的含义。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。一个好老师的言行会影响一个学生的一生。
第二，关注课堂，培养良好习惯
课堂教育具有“滴水穿石”的作用，在课堂教学中要培养学生的学习习惯。“做好每一件平凡的事”是我努力的方向。同时，我也要求学生从平凡的事情做起，参加每一次活动，做好每一堂课，回答好每一个问题，做好每一项作业。
每一个错题都要改正，每一句话都要说好，甚至每一个字都要写好。大力倡导学生凡事要用心、踏实、细心。我发现学困生大多字迹潦草，说明他们平时的学习态度有问题。单词写好了，作业本干净整洁了，学习态度端正了，作业的正确率自然会提高。可见，认真的学习态度是学生责任心的表现。
对于班里特别调皮、约束力差的男生，我要求他们每次下课后向我汇报自己和周围同学的纪律，让他负责周围同学的纪律。一段时间以来，我在课堂教学中不厌其烦地“抓一抓，反复抓”，塑造学生课堂主动学习的责任感。现在学生上课逐渐自觉稳定，把上课专心听讲当成自己的职责。老师在我们班选公开课，我告诉你，这是老师对我们班的信任，也是学生在课堂上遵守纪律，积极发言的责任。学生珍惜每一次机会，表现更好。
第三，借助活动树立责任感
学生的学习生活往往因为丰富多彩的校园活动而多姿多彩。在活动的参与和竞争中，学生学会了表达自己，达到了培养责任感的目的，从而使班级的荣誉硕果累累。
记得去年学校开展了“我能做寒假作业”和“冬季运动会”的活动。选出班里的运动员后，我鼓励他们努力训练，为班争光。运动员非常活跃。他们利用体育课和课余时间练习自己的项目，并积极与体育老师讨论。其中一个是女孩，她又矮又瘦。
愿意报名1000m的比赛，我很担心她。比赛场上，她很小，在队伍里很挤，但她一直很努力，跟着前面的同学，一圈又一圈...有同学中途退出，但她坚持挥汗如雨，最终她获得了来之不易的第四名。虽然第四，但这是她责任感的最好体现。在这位同学的带动下，其他同学的责任感也得到了加强。运动员们竭尽全力，奋力拼搏，最终成绩在同年级名列前茅。在校园文化活动中，有特长的学生积极参加各种活动，在比赛中明确自己的责任，取得了良好的效果。同时，在明确责任的过程中，集体主义精神也得到了发扬。
此外，我还抓住节日的机会开展活动。比如“三八”妇女节前夕，我让学生尽可能多做家务，给妈妈一个惊喜。为了增强学生对他人的责任感，学会关心长辈和所有需要关心的人，让他们感受到“助人为乐”的情感体验。教师节来临之际，我组织学生开展“老师，您辛苦了！”“主题活动让学生讲述老师认真传授知识、耐心教育的故事，讲述伟人尊师重道的故事，引导学生明白教师的敬业精神和责任感赢得了人们的尊重，是学生学习的榜样。
第四，做好本职工作，争做班级的主人
培养学生的责任意识，需要调动学生的参与意识和主人翁意识，树立“我为人人，人人为我”的思想，让每一个学生都有所为、有所担当，体验“担当”的酸甜苦辣，从而营造“积极合作、团结一致”的良好课堂氛围。让他们开始吧
我终于觉得自己是集体的主人，应该主动关心集体的事情。教师必须把集体的事情交给每个人去做，为集体唤起他们的想法，为集体的问题分担他们的忧虑。在新学期开始时，我总是引导学生先制定个人目标，然后从个人目标中选出若干个有代表性的、切实可行的目标，进行讨论，集思广益，取长补短，最后制定出班级集体的目标。这样，集体目标的形成就有了充分的参与，每个学生都会因为个人参与目标设定而积极努力。然后让学生发挥主导作用，开辟渠道，提供施展才华的舞台。如每天一个小故事，让每个学生都有机会成为主角；双周自主班会也是让学生报名当主持人，负责内容安排和稿子的撰写；实行班干部选举值班周制度，人人都有机会当班干部；要设立学习互助岗、海报宣传岗、卫生监督岗、安全检查岗、课外兴趣岗等。，从而让每一个学生都在班级管理中找到满意的位置，让整个班级没有“闲人”和“客人”，从而充分利用学生的表达欲，调动他们的积极性和创造性，让每一个学生都为集体和他人尝到甜头。
总之，责任感是学生的立命之本，是他们立足社会的根本。学生责任感的培养是一个系统工程，不可能一蹴而就。要吸收家庭的教育力量，聚集社会的教育力量，狠抓* * * *的管理，相互沟通，建立积极的教育团体，为学生责任感的培养创造良好的环境。希望通过不断不懈的训练，让同学们逐渐懂得对自己负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责。
只有做一个有担当的人，健全的人格，才能成为未来报效祖国的有用人才。
2010 65438+2月28日