如何有效提高小学生的数学口算能力
1，培养学生心算兴趣。
“兴趣是最好的老师”。在口算教学中，也要激发学生对口算的兴趣，让学生在口算中获得快乐，从而不断提高口算的准确率。例如，可以采取游戏、竞赛等形式来激发学生的兴趣，提高他们的口头表达能力。
2.增强学生的学习毅力。
口算本身就比较枯燥，久而久之，部分学生就会产生抵触情绪。在教学中，可以向学生介绍中外数学家的故事。比如中国著名数学家陈景润在研究哥德巴赫猜想的时候，用了好几麻袋草稿纸。通过介绍数学家辛勤工作的事迹，可以激发学生热爱祖国，热爱数学，从小树立远大理想，增强学生学习的毅力，培养学生勤奋工作的良好品质。
3.培养学生的良好习惯
良好的学习习惯是提高口算准确性的保证。因此，在教学中尽量端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。当然，在教学中也要注意根据本班学生的实际情况，认真分析学生的性格差异，及时纠错，有效预防，坚持不懈地搞好口算教学，一定会逐步提高学生的口算能力。
4.加强基础口算。
20分钟内进位加减乘除要使学生达到“不假思索脱口而出”的熟练程度，每天坚持3-5分钟的口算训练，形式灵活，结合教学内容进行有针对性、目的性、计划性的训练。
5.注意错题分析
当学生出现计算错误时，必须引导他们认真分析计算错误的原因，找到错误的根源，并及时纠正。对于一些反复犯的错误，教师可以选择常见的典型错误，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既能“治”，又能“防”。通常情况下，
6.重视非智力因素的培养是纠正小学生计算错误的途径。
在教学实践中，我们会发现学生犯错的原因:
(1)，感知不准确
小学生对事物感知的特点是一般、粗糙，只能注意到一些孤立的现象，看不到事物之间的联系。所以他们对事物的感知缺乏整体性。在阅读、复习、抄题的时候，他们有时候观察不仔细，所以得到的表象是模糊的。这时，感知错误扭曲了信息，导致学生把题中的数字和符号抄错了。比如把“35”写成“53”，把“+”写成“-”，复制一行串到下一行，等等。
(2)注意力不集中
然而，小学生在广度、稳定性、注意力转移和分配方面的发展还很不完善。比如学生在解计算题时，老师的一句“请认真写”会分散学生的注意力，导致计算错误。此外，由于他们的集中时间很短，往往会顾此失彼，容易出现抄错号、写错符号、漏号等错误。
(3)、思维定势的干扰
在计算中，学生往往用惯用的方法来回答完全不同的问题，从而出现错误。比如练习十进制乘法的竖式计算时，会用到十进制加减的竖式计算。面对这种情况，对策②增强学生的学习毅力。
在平时的教学中，我很少做口算练习。教学实践证明，学生计算的准确性和速度与口算能力成正比。所以一定要扎扎实实的加强口算训练。