如何提高城郊小学英语教学质量
一，把握小学生对新语言的可塑性
一个人年龄越大，学习一门新语言的难度就越大，而年龄越小，接受一门新语言的难度就越大，因为年龄越小，可塑性就越高。因此，教师应该抓住这一点，满足小学生的好奇心，从而激发学生对英语的兴趣。教师必须更加重视对学生心理的研究。现在，学生喜欢老师的表扬和别人的关注。因此，教师应该不断地鼓励学生，给他们充分的机会，让他们自由发挥，找到自己学习英语的技巧。只要小学生对外语有好奇心，他们就会继续自主学习。在小学，学生很快接受学习一门新语言。因此，教师应该根据学生的特点，引导他们正确地学习英语。
第二，明确教学目的，提高教学质量
(一)明确小学英语教学的目的
小学的英语教学只是为了给学生一个学习英语的良好开端。小学教学的目的是培养学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的最基本的基础，培养学生的英语语感和对西方文化的了解，鼓励学生大胆开口，为他们进一步学习英语打下坚实的基础。爱好是学生最好的老师。只有当学生对英语非常感兴趣时，学生才能在课堂上专心听讲，在课后积极学习和探索。因此，要求教师用学生喜欢的教学方法来激发学生对英语的兴趣，培养学生学习英语的能力。
(二)营造良好的学习氛围
老师应该在课堂上对学生微笑。“笑”可以拉近师生关系，让学生放松。小学生心理承受能力低，很敏感。因此，教师要时刻关注学生的动态，向学生传递关怀，师生之间相互尊重，鼓励学生在课堂上的自信，让学生相信老师，让老师了解学生的内心，减少学生内心的压力。不要责备而是鼓励学生的错误。为学生创造良好的英语学习氛围，可以减轻他们的心理负担，树立他们的成就感，让他们在轻松愉快的状态下学习。比如老师总是用“太好了！”在课堂上用温和的语气回答学生。“干得好”“谢谢！”鼓励学生，投去赞赏的目光，学生的学习动力和信心会很强，对老师充满依赖，有助于学生放松学习情绪。普通人在清醒和放松的时候可以充分发挥自己的聪明才智。因此，为学生创造良好的学习氛围是非常必要的。
(三)提倡以学生为中心的合作教学
在英语教学过程中，教师必须打破传统的教学观念，不应该占据课堂的大部分时间，否则不仅会使学生浮躁，还会产生厌学的心理。教师应以“以学生为中心”的教学方法开展教学活动。学生不仅应该尊重老师，老师也应该尊重学生，在教学中，老师和学生应该相互合作，共同进步。学习语言的真正目的是在现实生活中相互交流信息和感情。小学生不成熟，自制力不是很强，爱好广泛，注意力保持时间短。因此，对于这些问题，教师需要运用各种教学技巧，将学生的注意力拉回课堂，充分利用学生的各种感官在课堂上学习，减少学生的注意力分散，关注学生的兴趣，多训练学生的读、说、听、做。例如，当学生学习“你喜欢吗”的新内容时...是的，我知道。(不，我没有)，老师可以把班级当成一个动物园，在班里制作大量学生熟悉的动物，然后让学生两人一组参观动物园，让学生提问和回答问题。“你喜欢熊猫吗？”“是的，我愿意……”这不仅有助于学生学习新的句子，还可以让他们更熟悉各种动物的英语发音。根据所学的新内容，改成新的游戏，让学生边玩边学。学生有很大的潜力可以被老师开发。只要使用正确的教学方法，学生就能打开智慧之门，他们会主动获取知识。
第三，在课堂上多使用多媒体
在当今快速发展的社会中，多媒体的使用越来越广泛。现在的学生从小就接触电子产品，对电子产品非常感兴趣。如果在小学英语教学中加入多媒体教学方法，可以充分调动学生的感觉器官，让学生接触更多的西方文化知识，为有效的英语学习提供了良好的平台。所以老师一定要利用好这个平台，给学生提供生动的教学内容，用生动的画面吸引学生。如果教师能熟练、适度、正确地使用多媒体，就能获得意想不到的学习效果。
教师要以身作则，全面考虑学生，突破单一的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，不断探索适合学生的教学方法，根据学生的兴趣爱好备课，培养学生在现实生活中良好的听说习惯，采用现代技术让学生轻松愉快地学习英语，从而提高教学质量。