教师的智慧故事
老师的智慧故事1:评价《语文课程标准》倡导评价的多元化，保护学生的自尊和自信，关注个体的情境和需求。
我在教第八课《从井里看天空》的时候，课文第四节有这么一句话？天空只有井口那么大？这时，我发现刘把她的手举得高高的，要她马上朗读。天空无非就是井口，就这么大。？她的口吃让学生们哄堂大笑。这时，卢嘉岑站起来说:她上课经常搞小动作，老是捣乱。？我愣了一下，问刘:？为什么这么说？她说:我觉得，因为青蛙从小就呆在井底，也没人跟他说过话，久而久之，他连话都说不好了，显得有点张口结舌。？多好的回答啊！还好我多问了她一个问题，不然会破坏这种独特的新思维，还可能伤害学生的创造心。
就这堂课的细节来说，对于老师来说，就是尊重学生，把学生当作个体来对待，尊重学生的个性发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。无论是在课堂上还是在生活中，追求永远比占有重要！对此，我认为我们的课堂不能有专制色彩，更不能用心中的标准来评价学生。给学生上课学习的权利，给他们足够的时间去阅读，去读他们的感受，去理解。我用心聆听学生的朗读，关注他们的情感体验。在学生自读《启蒙以来》的基础上，我引导学生说:同样一句话，每个人的感受都不一样，就是同一个人，随着理解的深入，感受也会发生变化，并且可以通过朗读来表达。？然后鼓励学生试着读出他们的感受。学生们兴趣盎然，一时间，教室书本响亮清晰。片刻后，一双小手高高举起，学生们不同的阅读方式得到了老师的认可。他们尝到了成功的喜悦，树立了信心。一千个读者有一千个哈姆雷特，这不是真的吗？。学生通过自己的思考读出自己独特的感受。上完一节课，我觉得特别舒服，因为，在评价中，我尊重了学生们独特的体验和感悟，同时也看到了很多闪烁着智慧的眼睛。
老师的智慧故事二:尊重尊严是一个人一生中最重要的事情。如果你知道如何维护他人的尊严，你的尊严将无处不在。
作为老师，是不是应该时刻注意维护学生的尊严？除非万不得已，不要当众点名批评学生。不是说不能用暴力字眼。你可以在和他独处的时候叫醒他。这样他就不会恨你了，因为你维护了他的尊严。千万不要因为一点小错误就剥夺孩子最珍贵的东西，给他幼小的心灵蒙上阴影。
记得开学才两周，班里的孩子时不时向我汇报；丢了一两块钱，因为金额不大，也只是让孩子再仔细找找，没当回事。让我震惊的是，周末在班里收到父母发来的短信，说他家孩子今天少了老师找的五块钱，希望老师能查一下。我很震惊。怎么会这样？必须圆满解决，所以我决定试试。
星期一，我悄悄地来到学校，当班上所有的孩子都到齐了，我开始说话。上周五，老师找零钱的时候，我们班一个小朋友捡到50元钱，给了我。因为老师忙于学习政治，他把这件事忘了。现在我就问问我们班掉的那个孩子。请到老师这里来领取。？话音一落，颜站起来说钱丢了，高兴地从我手里接过五十块钱(那是我自己的钱)问我:老师，谁捡到的？我想感谢他。我想:机会来了。我假装思考了一下，大声问所有的孩子:你们想知道是谁吗？孩子们异口同声地说:？是的。？我装着很尴尬的样子说:不过，捡到钱的那小子想当小雷锋，不让我告诉大家，老师答应了他的要求，人要诚实，我只好信守承诺，替他守口如瓶。但是，我们班有这么一个品学兼优的好学生，我们一起为他鼓掌。大约一会儿，教室里响起了雷鸣般的掌声。掌声平息后，我清了清嗓子说，同学们的掌声给了孩子很大的肯定。这时，捡到钱的孩子一定有很多话要对老师说。无论什么时候你想和老师分享你的感受，我都随时欢迎，继续遵守我们的约定，不告诉任何人。。
就这样，孩子们似乎并没有太在意，更不知道我的苦心。在我等待的时候，时间过得很慢。就在我不再抱有任何希望的时候，奇迹出现了:我们班的那个？小贼？他是谁？完全出乎我的意料，我是一名成绩优秀的年轻干部。我竟然主动向我坦白了事情的全部经过:上周五，他看见颜把钱收了起来。因为家境贫寒，他红了眼睛。看到我今天早上处理事情的方式，他很感动，他跟我说了他的后悔。看到他的苦心有了效果，我又感动又生气，感动孩子善良，敢于承认。那天我特意留下来和他聊到很晚，问他为什么这么坦白。他的话让我震惊:是老师给我留了面子。也许这就是给人尊严的最好效果。当然，那天在所有老师都走后我就开始了我的教育过程，我严厉的批评了他，但是培训结束后他脸上并没有怨恨，流下的更多的是后悔的泪水。对他来说，这一课是他人生中的第一次经历，我想这一定会在他的脑海中留下印记，因为整个教育过程只有我和他，他已经深刻认识到了自己的错误行为。现在他真的是个好孩子，乐于助人，积极主动。
这件事的圆满解决，让我真切地感受到保护孩子的尊严起到了无穷的作用。以后我会更加努力，把孩子培养成有责任感，敢于面对错误的正直的人。
老师的智慧小故事3:？被偷了？事件教育智慧故事颜静
在我的教育生涯中，我曾经后悔过一次不当的教育。记得我踏上三尺讲台不久，班里就有学生输钱了。我停课严查，让学生把书包里的东西都倒出来检查。结果从一个小孩的书包里倒出两张十元的钞票。经过严厉的质问，他承认钱不是他自己的。他趁同学在操场上玩的时候偷偷从别人桌子上拿下来，然后塞进书包里。下课后，我把他请进办公室，认真教育他。事后，我很自豪我追踪到了结果。但是从那以后，我再也没有在课堂上看到他大声的回答。见到老师总是低着头，同学也渐渐和他疏远，成绩一落千丈。我感觉到了事态的严重性，这次教育失败了。看着这个劣等的孩子，我感到内疚。
我一直很担心这件事，因为我没有考虑到孩子的自尊心，没有站在孩子的角度考虑问题。
去年发生的一件事，让我渐渐放下了。晨练结束后，小H报警说她放在铅笔盒里的100元钱不见了。她翻遍了她的书包，但没有找到。这是买食物的钱。她焦虑不安，不知所措。旁边的同学也说，她早自习的时候，看到小H从文具盒里拿出钱来给老师，但是铃声响了，她又把钱放进了文具盒。听到这里，我立刻想起了十几年前的那件事，出了事，但我不能再像以前那样追究了。这个练习只持续了一刻钟，学生们在其他时间都没有离开过教室。钱长翅膀飞走了吗？还是旁边的同学拿的？是小W吗？因为演习时只有他一个人待在教室里，所以他是个学习成绩优秀，家庭条件好的好学生。不行，我不能疑神疑鬼，也不能在小H和小w旁边表现出对同学的怀疑，离下课还有一刻钟。我必须在这短短的时间内解决这件事，否则拿钱的同学肯定会把钱藏起来。到时候处理起来会更困难，十几年前的事情又会重演。我想了一下，给了大家一张纸，然后清了清嗓子，对大家说:同学们，100块钱虽然不多，但能体现一个人的性格。可能是某个同学在地上发现了，没有及时归还。不管你是拿了还是发现了没有及时归还，现在老师给你一个机会。请闭上眼睛，趴在桌子上。将纸折叠在手中。拿了钱的学生把钱包放在报纸里。老师和你一样在桌子上。好了，趴下！？我闭上眼睛，只听到下面折画笔的声音。我问:？你准备好了吗？好吧！？学生们大声回答。我抬头说，把你手里的纸放在讲台上？话音一落，学生们争先恐后地把论文放到讲台上，然后安静地坐在座位上，等着看结局。看着眼前堆积的纸张，我思绪万千。不知道拿钱的同学是不是把钱包落在报纸上了。他会不会觉得老师可能会揭发他，没有把钱拿出来？可能他没有把钱拿出来是因为害怕。这是我合适的方法吗？我一张张翻开报纸，最后我发现了那张百元大钞！我松了一口气，大家都用期待的目光看着我，看我怎么处理这件事。一些学生可能会认为老师会大发雷霆。我接过钱，给了小h，他感激地对我说？谢谢？然后我回到讲台上，笑着对大家说。同学们，没有人是完美的，没有人是上帝，每个人都会犯错。犯错不可怕，可怕的是他不愿意改正。今天，不管他是不是有意为之，我们欣喜地看到，他认识到了自己的错误，并及时改正。请记住，也请记住刚才犯错的同学们，绝对不能随便拿不属于自己的东西。小错误不改正，就会变成大错误。如果你知道错误，你可以及时改正。你还是个好同学！？突然，教室里响起了掌声，每个学生都情不自禁地鼓掌。我知道这件事已经深深的印在了同学们的心里，我的处理方法也得到了同学们的认可。虽然直到现在我也不知道那个拿了钱的同学是谁，但是事后我觉得同学们还是可以心平气和的相处，同学们也更愿意亲近我。我和我的学生越来越像一家人了。
我知道，这次？被偷了？我设法妥善处理了这件事。我尊重学生的人格，设身处地为学生着想。作为老师，我应该更宽容，更有人情味。大人有时候也会犯错，更何况。蹒跚学步？学生。因为每个学生的天性都是纯真善良的，我相信每个学生都能理解老师的良苦用心。