黄山宋祁教学设计
黄山市宋祁小学语文教学设计1教学目标；
1.学习本课的生词，理解由生词组成的单词，用“挺立”和“阴郁”造句。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。背诵课文的第二段。
3.看图，选择一棵松树，根据课文写一段话。
教学过程:
一、复习巩固，介绍情况。
同学们，这节课，我们将继续学习宋祁的课文。通过上节课的学习，我们知道黄山号称“天下第一奇山”(牌上显示“天下第一奇山”)，以“四绝”而闻名，四绝是指——奇松、怪石、云海、温泉(牌上显示“奇松、怪石、云海、温泉”)。我们也知道，在这“四绝”中，人们最喜欢黄山宋祁，正如文中所说，更是“情有独钟”(卡片上写着“情有独钟”，一起看)。只要来到黄山，在山顶和陡峭的悬崖边，你会看到到处都是奇松。
二、激情阅读，感奇松。
1.今天，让我们去看看黄山宋祁。告诉你，要想看松，最好的地方是玉屏楼，这里曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝处”。在玉屏楼前你能看到什么奇怪的松树？请你把课文第二节读好，稍后告诉你好吗？(学生可以自由阅读)
2.同学们，你们在玉屏楼前看到了哪些奇怪的松树？
板书:迎宾松，陪松，送松。
3.现在请同学们再读一遍课文，用横线画描写迎客松的句子，用波浪线画描写伴生松的句子，用虚线画描写迎客松的句子。
4.请三名学生分别朗读。
5.让学生自由朗读描述迎客松的句子，边读边思考，你心目中的迎客松是什么？
投影显示句子并引导朗读:
(1)同学们，你们读书的时候，脑子里有没有一棵迎客松？是什么样的？(姓名)
(2)大家都讲得很好。你想看看真正的迎客松吗？(时颖应松)怎么样？真的，迎宾曲和你想的一样！
(3)一起读描述迎客松的句子。
(4)看着这棵姿态优美，枝条苍劲的迎客松，看了这些描写迎客松的文字，老师相信大家一定有话要说！或者你有什么问题要问！(姓名)
(1)上课前老师查了资料，黄山的高大松树已经生长了几十年。可想而知，这么高大的迎客松，经历了多少烈日暴晒和风雨，所以说它饱经风霜(牌上写着“饱经风霜”)，但它依然郁郁葱葱(牌上写着“郁郁葱葱”)，生机勃勃。这里可以看出，迎客松具有顽强的生命力。我们来试着读第一句，看看是否可以不用老师的教导一下子读懂迎客松顽强的生命力。(自由阅读，点名阅读，一起阅读)
②你知道它为什么叫迎客松吗？它像好客的主人一样欢迎客人。这句话其实写出了迎客松的诡异。大家能读出迎客松的奇特吗？(按名字读)
③点名读第三句。把这句话换一种说法，用“不仅……而且……”。迎客松不仅是黄山松的代表，也是整个黄山的象征。)
老师:黄山上松树太多了。它们的形式多种多样。然而，人们只要提到黄山的奇松，就不能不想到它——迎客松。迎客松代表黄山宋祁。其实这句话很清楚的告诉我们，迎客松不仅仅代表黄山的奇松，更象征着整个黄山。
投影演示:人们提到黄山就想到_ _ _ _ _ _，看到迎客松就想到_ _ _ _ _ _。
同学们，你们现在明白这句话了吗？你能读好吗？(按名字读，注意“连”然后适当强调语气。)
(5)同学们，迎客松是如此的苍劲，姿态是如此的独特。它代表了黄山的奇松，象征着整个黄山。我觉得我们不仅要读出迎客松的奇特和美丽，更要读出作者对迎客松的敬仰和热爱。你能用自己的阅读表达作者的感受吗？每个人都试着再读一遍。(自由阅读，同步阅读)
(6)同学们，你们愿意把迎客松永远留在脑海里吗？我们做什么呢接下来，请大家抓紧时间背诵这段话。后面就看哪位同学能在最短的时间内记起写几句关于迎客松的话。
6.很高兴听你朗诵。我想我们来到了黄山，玉屏楼下，迎客松生长的地方。旁边有陪送松和送别松。让学生自由朗读陪同客人和送别客人的部分。稍后，我们举行一次阅读比赛。告诉大家，读好这两部分并不难。只要你在读书的时候在脑海中想象那幅画面，你就一定能读好，站在讲台上。大家准备好。(学生可以自由阅读)
(学生自由朗读，命名大赛朗读，师生点评。)
7.同学们，你们已经读完了课文的第二部分。看完玉屏楼前的三棵奇松，我们会被枝头苍劲的迎客松，体型巨大的伴松，独特的姿态深深吸引。再来看这三棵怪松。
简介:来到黄山最奇妙的观松地玉屏楼，首先看到的是迎客松。迎客松...，陪松...、福建松...
第三，看视频升华情感。
1，同学们，玉屏楼前的这三棵怪松最有代表性。其实黄山。
世界上有许多奇怪的松树。我们去看看其他奇怪的松树好吗？
播放视频
2.黄山松的确是千姿百态。他们装饰美丽的黄山，使它更加神奇和美丽。看完视频，我们再来读一遍最后一段文字！(一起读)
3.这段话主要讲的是黄山有很多奇松。文章中的省略号可以更好的说明黄山有很多奇松。读书的时候要慢一点，这样才能读到黄山的奇松。请大家一起再读一遍。(一起读)
四、作业:
同学们，黄山体现了中国许多名山的特点，如泰山的雄伟、华山的严谨、峨眉山的秀丽。这些风景都在黄山。明代著名旅行家徐霞客两次游黄山后感叹说:“五岳归来不看山，黄山归来不看山”(投影显示，“五岳归来不看山，黄山归来不看山”)。由此可见，黄山的景色确实令人神往。同学们可以把徐霞客的这句话记下来，回去的时候也可以给父母介绍黄山的奇松。也许听了你精彩的介绍，爸爸妈妈会在暑假带你去黄山。
小学语文《黄山宋祁》教学设计2 I .教材分析
《黄山宋祁》是江苏教育出版社出版的《小学语文》第九册第五单元的课文。这一单元是一组描写祖国大好河山的美文。其中《黄山宋祁》是本单元的第一篇文章，起到了举一反三的示范作用。文章用笔墨生动地描绘了黄山宋祁的优美姿态，表达了作者对它们的钦佩之情。文章融合了风景之美、语言之美、情感之美，使读者赏心悦目、神往遐想。
全文三段自然，条理清晰，重点突出。每个自然段都可以独立划分成段。第一自然段讲的是人们对黄山奇松的情有独钟。第二段描述了三棵著名松树的动人姿态。写出他们的“陌生感”，这是全文的重点段落。第三段，各种松树使黄山更加美丽。在全文的结构中，以“总分与分相结合”的方式培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养，是很好的教材。本课计划分两个课时完成，其中第一节课着重于准确阅读、排除障碍和整体感知。第二节课，我精读第二段，积累内化的“精致”语言，了解作者的写作特点，发挥他的想象力。
二，教学目标
知识和能力
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二段。
2.这节课我会写六个新单词，理解新单词的意思。
3、会用“站着”和“饱经风霜”造句。
4.理解课文内容，感受黄山松的奇妙之美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
5.了解一般山水散文的写作思路和构思方法，学习和运用不同角度描写景物、不同角度表现景物的方法。
(2)流程和方法
1.通过使用多媒体创建情景和揭示主题。
2.引导学生去阅读，去感受，去想象，通过多种方式激发学生的阅读兴趣，培养学生的创造性思维能力。
3.为了促进学生的主体作用，培养学生的创造精神，我们可以在教学活动中把看图、看书、训练融入提问、梳理、解疑的过程中，让学生充分动起来。
(3)情感、态度和价值观
1.感受黄山宋祁的奇特和美丽，增强热爱自然的感情，提高学生的审美能力。
2.从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
三、教学中的难点:
教学重点:引导朗读，在阅读中体验黄山松的美与陌生。
教学难点:帮助学生在阅读过程中理解作者如何抓住“奇点”来写黄山宋祁。
四、设计理念:
“学生是学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为”。在本课程的教学中，我们努力为学生创造个性化的阅读空间，引导学生在阅读中感受、理解、引发情感升华，使学生的心与文相互碰撞，进而认识美、感受美，提高审美情趣。
五、教学方法:
让学生自由阅读课文，在阅读中感受黄山奇松的奇特，借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导，学生的反复阅读和讨论，掌握课文内容，完成教学任务。
六、教学准备:
教师准备:多媒体课件
学生准备:收集有关黄山的资料。
七、教学时间:
2个课时
八、教学过程:
(1)复习巩固，引入情景。
1孩子，你听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看山”这句话吗？你能告诉我这句话是什么意思吗？
生:去过五岳山就不想看别的山了，去过黄山就不想看五岳山了。
老师:是的，是关于享有“天下第一奇山”美誉的黄山。它以“四绝”(奇松、怪石、云海、温泉)而闻名。(多媒体图片(黄山四绝))人们对“四绝”中的什么情有独钟？(教师委员会:宋祁)
2.黄山“全是石头，没有石头，没有松动，没有松动。”难怪古人说:“黄山之美，始于松。”今天，让我们再次走进这片美丽而神奇的土地，去触摸、欣赏、感受黄松！看黄山宋祁哪里“怪”？
(2)读书指导，感奇松。
1，转场:想看松，最好的去处是(玉屏楼)。环顾四周，玉屏楼前能看到哪些奇松？
(板书:迎客松、陪客松、送客松)
2.读第二段，找出分别描写这三棵奇松的句子，用()表示。这三棵奇松有什么特点？“气”在哪里？
3.小组合作学习。
4.讨论交流。
(1)品尝迎客松
三大名松中，作者评价最高的是哪一棵？课文中可以看到哪一句话？
展示:今天，这棵迎客松已经成为黄山宋祁的代表，甚至是整个黄山的象征。
老师:你从这句话中感受到了什么？(感觉对黄迎客松的评价很高:一提到黄山的松树，马上就会想到——迎客松；一提到黄山，马上想到的就是——迎客松，因为——一起读这句话，“这棵迎客松已经成为黄山宋祁的代表，甚至是整个黄山的象征。”)
过渡:作者为什么对迎客松评价这么高？迎客松有什么好奇怪的？看，(多媒体显示屏)这是黄山第一棵迎客松。请结合资料从课文中找出描写迎客松的句子，仔细阅读，体会迎客松在哪里。
沟通:
生:奇特之处在于它的外表。老师:你在哪里看到的？
生:婀娜多姿，朝气蓬勃。
老师:能告诉我你是怎么理解轰轰烈烈这个词的吗？(挺拔有力，粗壮浑厚，气势磅礴)能把这个字读好。当你看到“阴郁”的时候，你似乎看到了什么，感受到了什么？你能读好这个句子吗？
齐欢在哪里？
生:好奇心饱经风霜但充满活力。
1，老师:谁能告诉我“饱经风霜”这个词是什么意思？生:经历过很多艰难困苦。时间很长。(图文结合理解)
老师总结:对，黄山上的松树都长了几十年了。可想而知，这么高大的迎客松，经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说有1000多岁了。如文中所说，它饱经风霜，顽强地生存着。很奇怪吗？不仅如此，它还可以变得阴郁而充满活力。很奇怪吗？这本身就很“奇怪”。你能读懂迎客松的奇异吗？(按名字念，一起念)
2、风摇不动它，雪不停的压着它，它还是那么根深蒂固，四季常青，阴郁而充满生机。更难得的是还这么别致漂亮。这真是一棵奇怪的树！再读一遍。
3.它就像一个历经沧桑的老人，所以在读“饱经风霜”这个词的时候，为了突出它的沧桑，就慢了一点。(点名读，男生一起读)
这棵迎客松虽然饱经风霜，却依然枝繁叶茂，茁壮成长，很像一个朝气蓬勃的少年！(读出所有女孩的名字)
正因为如此，再读一遍:今天，这棵迎客松已经成为黄山宋祁的代表，甚至是整个黄山的象征。
三七待客
“迎客松的奇特在哪里？”
秀:“它有一丛绿色的枝条斜伸出来，就像好客的主人伸出手臂，热情地欢迎客人。”
这句话用了什么修辞？
老师:同学们，请伸开双臂，看图。这一簇斜伸的树枝是不是很像主人的手臂？因为太像了，所以人们叫它“迎客松”。作者的想象力太丰富了，但是老师相信我们同学的想象力更丰富。有朋自远方来，不亦乐乎？好客的迎客松热切地期待着热情欢迎我们。它会说什么欢迎词？(同学们热情交流欢迎词，补充动作)
喜欢迎客的同学一起站起来(停顿)，伸出你温暖的手臂，大声说:欢迎所有的客人！
通过大声朗读来表达对迎客松的喜爱和赞美。
正因为如此，再读一遍:今天，这棵迎客松已经成为黄山宋祁的代表，甚至是整个黄山的象征。
在这里学完之后你觉得这是什么迎客松？
填空: ()迎客松(不屈不挠、精力充沛、热情好客)
没错，它是我们中华民族坚韧不拔、生机勃勃、热情好客的象征！
正因为如此，再读一遍:今天，这棵迎客松已经成为黄山宋祁的代表，甚至是整个黄山的象征。
由此我想到，在作者的笔下，难道只是一棵松树吗？简直就是活生生的人！这不仅是黄山松的热情，也是黄山和整个黄山人的热情。你能不能带着这种情绪读出迎客松的婉约、苍劲、热情的姿态？(学生)老师:这是“宋祁傲立玉屏，沧桑读后更清新”的时刻。垂臂迎客四海客，拥抱四海千年生。”
(二)陪同宋其美
a、受到迎客松的热烈欢迎后，谁陪我们游览黄山？(陪歌)他有什么好奇怪的？
展示:一个比喻句
老师:从这个比喻中我们能感受到什么特点？把握“绿巨人”，体会相伴松的挺拔葱郁。)
老师:你看，护航松正舒展着宽阔的肩膀挡住烈日，陪着游客观赏黄山美景。那博大的胸怀，那强烈的情感，那无私的奉献，怎能不让我们心生爱呢？通过大声朗读来表达。
如果客松会说话，它会对游客说什么？
福建宋松
老师:看完黄山的美景，太阳下山后，我们该回家了。这个时候，谁舍不得和你说再见？你认为它的神奇之处在哪里？从图中我们可以看到它的树枝是歪的，就像什么？(“天然盆景”)
老师:盆景是什么意思？哦，是园丁精心刻意的造型，为了追求它的优美姿态。但是，福建松没有经过人工的精心造型，却像盆景一样优雅，很神奇吧？栽培这种天然盆景的园丁是谁？——大自然，黄山
有句诗写得好:岩前美影自侧伸，青面春色。黄海医生真好客。他每天挥手送走游客。多么温暖的福建松，像挥手告别，又像望着福建，又像伸手挽留。它对远方的游客说了什么？
多么好客的鸣鸟啊！你能读出它的热情吗？练习读和读名字。
多么好客的鸣鸟，谁让你像人一样，只要你愿意读，就站起来读。
老师总结:三大名松确实很美很奇特。美在于他们奇怪的姿势。更奇怪的是，它们仿佛被灵性化了，成了黄山的主人:有的张开双臂，欢迎你上山；有的陪你逛，陪你看风景；别人会送你下山，伸出长长的手臂和你说再见！多奇怪的松树啊！相信同学们一定也对黄山宋祁情有独钟！让我们伴着美妙的音乐读下去，感受黄山宋祁的神奇魅力。
(3)观看黄山松摄影集，升华情感。
1，孩子，玉屏楼前的这三棵怪松最有代表性。其实黄山到处都是岩、石、松、奇。让我们读第三节，看看如果你善于阅读，你会有什么新的发现。
生:奇松很多，形态各异。
老师:儿子，你真会读书。你在哪里读到的？可以分享一下吗？
老师:黄山松确实多种多样。他们装饰美丽的黄山，使它更加神奇和美丽。让我们欣赏其他的黄山松树吧！
4.想象结合你喜欢的图片说话:
黄山松的美丽形象一定深深地留在你的脑海里。尝试完成以下练习:
黄山松有很多种，有的像()，有的像()，有的像()，有的像()，有的像()...
(4)总结。
1，班级文学结束。课前回顾我们的问题，你有答案了吗？黄山松奇怪吗？(换黑板“？”为了“！”)
小朋友:黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松展现了它美丽的姿态，让黄山更加神奇美丽。了解了这一点，我们就不难理解旅行家徐霞客两次游览黄山后所写的名句了:“五岳归来不看山，黄山归来不看山。”看完这里，相信大家不仅明白了黄山松的“奇”在哪里，也为它顽强的生命力所折服。
(5)、作业设计。
1，做个小导游，带爸妈看看黄山的奇松。让他们“无需跋山涉水，黄山风光一览无余”。
2.黄山宋祁真的很有趣。请选择一张图片，用你细心的观察和丰富的想象力，让这棵美丽的松树动起来，活起来。请写下你的所见所想。
附书设计:
黄山松
优美迎客
前部
举止优雅，陪伴客人。
百步
送客的独特状态