高效的语文课堂教学有哪些基本环节？

提高小学语文课堂效率，必须优化课堂教学结构，合理分配教学时间，掌握教学节奏。为适应这一要求，我校开展了卓有成效的教学研究，我在语文教学实践中摸索总结了五个教学环节，在课堂教学中取得了良好的效果。

一、及时为题目做铺垫，不要急于联系重点。

在开始上课时，教师要及时围绕教学重点进行铺垫，用有趣的故事激发学生的学习兴趣。用不了多久，大概三分钟。总的来说，不要急于接触本课的重点内容。因为上了新课，学生情绪不稳定，注意力不集中。这时，巧妙地用有趣的故事作为铺垫，调动学生的学习情绪。既能起到组织教学的作用，又能与新讲授的内容“搭桥铺路”。不要在课堂上花很长时间去批评和处理学生的言论、手势和思想，这样会耽误教学时间，降低学生的学习积极性。

第二，及时教新课，不要急于下结论。

引入课题后，要及时讲授新课程。但是，在这种教学环境下，不要急于下结论。要拓展教学内容，由浅入深地学习。学生要知道为什么，为什么。如果急于下结论，很容易形成“填鸭式”教学。不利于培养学生的能力，开发学生的智力。

第三，及时提问和引导，不要急着点名回答。

一堂好课要能根据教学的重难点设计有思考价值的问题，并在教学的关键点及时提出。提出一个问题后，当只有少数学生举手时，不应急于点名回答，而应启发和给大多数学生一些思考的时间，举手发言。鼓励学生有明确的思考方向，善于思考，正确回答问题。

第四，及时反馈信息，不急于求成。

在课堂教学中，教师要时刻关注学生的动态和情绪，通过讨论交流、答疑解惑、课堂练习等方式及时获得反馈信息，而不是满足于学生做对题。要关注差生的课堂学习情况，使反馈信息准确全面，及时获取，及时调整，让学生在语文课堂教学中学习知识。

第五，及时总结，不要急于“仓促撤退”。

一节课的结尾也是关键的一环。好的结尾可以让课堂教学更加精彩。所以，一节课结束，要留出几分钟时间及时总结。这样既能突出这节课的教学重点，给学生留下深刻印象，又能引导学生理清思路，形成完整的认知结构。切记不要“仓皇撤退”，顺其自然。