如何培养小学生的社会公德意识——小学生素质培养教育方法探索之一

由于现实中独生子女比例大，家庭教育不到位，以至于小学生普遍团队意识差，互助意识差，缺乏合作精神。如果老师，尤其是班主任也忽视学生生活中的一些小事，会加剧小学生无法养成良好的社会公德意识，缺乏集体主义精神的局面。如何引导学生树立社会公德意识，形成良好的班风，已成为小学生素质教育的前沿课题。一、培养小学生社会意识的重要性。小学教育是树立学生正确人生观的关键时期。在班主任工作中，笔者十分注重对学生学校生活中出现的一些小事进行引导，及时抓住时机，因势利导，将问题与素质教育紧密结合，给予必要的指导，取得了良好的效果。比如在一个素质教育的开放日，为了展示学校和学生的风采，要求全体师生穿校服，屡教不改，却事与愿违。当时，三分之二的学生没有穿校服。还有一次，两个在学校吃午饭的孩子去外地考试，他们的饭盒分给了其他吃饭的同学，但是每个孩子都想要最好的。夺过来，得意洋洋；空手回来，一脸沮丧。我注意到，这些问题虽然只是小事，但如果不及时调整，会让学生习以为常，影响孩子最基本素质的发展。虽然看起来这是一件小事，但只要你提出要求，如果与小学生素质教育挂钩，会收到更好的效果，也能让学生真正树立自己的社会角色意识，对他们未来的发展极为有利。第二，根据情况，跟风，关注小学生的行为意识，调整他们的社会意识，这要以班级意识为基础，这对素质教育很重要。如果学生忽视了班级的利益，怎么谈社会意识？所以，针对以上问题，我进行了有针对性的教育。1.第一个问题的处理方式先给学生提两个问题:(1)如果你是老师，学生没有注意你反复强调的问题，你会怎么想？(2)看到一个班里的一个同学穿着这么不协调，你会怎么想？学生的思考答案是:如果是老师，会很生气；如果其他班的同学穿着不整齐，会觉得这个班的同学没有集体荣誉感，说明同学们已经注意到了一些问题，但是还没有上升到班级集体荣誉和自己的社会公德意识。所以，通过讲述穿校服的意义，让孩子真正树立起热爱集体、热爱社会、热爱国家的良好意识。所以我从五个方面来说明穿校服对孩子的意义。(1)校服是一个学校的象征，你应该以穿上它为荣。(2)整洁统一的校服，能体现学校和班级的精神面貌。(3)出门在外，一旦掉队，可以通过校服找到自己的校队。(4)穿校服便于学校统一管理。(5)可以消除学生之间的贫富差距。通过与孩子们的交流，学生们开始按要求积极穿校服，并改变了不交作业的问题，开始活跃在各种班级活动中。通过这件事，我所在的班级已经开始树立起强烈的集体主义意识，学习成绩也逐渐提高。2.处理第二个问题的过程。小学生的社会角色意识是建立社会公德意识的基础。发现这个问题后，我并不硬性要求学生做什么，而是用给学生讲故事的方式来调节学生的行为心理。(1)故事一:在人生的困难时期，一位母亲为了让孩子多吃点，从来不和孩子同桌吃饭，但其中一个孩子发现，每次等孩子吃完，母亲都把剩菜吃掉。如果有剩菜，母亲会吃锅里的剩菜。我问:“你觉得这个故事怎么样？”孩子们都说妈妈很棒，很感动。(2)故事二:长征路上，一个老炊事员为了让战士们多吃点，经常饿肚子，最后死在长征路上。我问:“老厨师和战士们没有血缘关系，但他宁愿饿死自己，也要把自己的食物分给其他战士。为什么？”学生回答因为革命时期人的精神境界高。针对这个回答，我对学生进行了深入的指导，让学生明白母爱是世界上最伟大的爱，每个人都应该学习和敬佩。老厨师心里有兵，以自己的生命为代价知道自己的责任，也是一种令人敬佩的品质。虽然我们现在处于和平年代，处于丰衣足食的时期，不需要为了让别人而失去自我，但是为了显示自己的社会价值，展示自己的良好品质，让社会认可自己，我们就应该有这样的品质。经过讲故事的引导，第二天中午分饭的时候，没有急切的眼神和抢着吃的场景，而是出现了这样的声音:“豆豆喜欢吃羊肉串，给她吃。”“不，我这里有一串。给男生吧，他们吃得多。”我不禁为他们鼓掌。第三，班级生活是小学生社会意识建立的最佳途径。根据我当班主任的经验，小学生的公德意识只能在老师的指导下逐步建立。发生在身边的每一件小事都是我们应该关注的，也是解决小学生素质教育的最好契机。虽然每个孩子都有缺点，但作为老师，我们不仅要看到缺点，更重要的是要教育好每个孩子。因此，有必要利用班会时间，让每个孩子发掘自己的优点，树立社会角色意识，这样才能保证学生社会公德意识的提高。如果只注重课堂上的说教，而不把要求放在这些小事上，那只会是一句空话，往往会导致小学生社会公德意识的缺失。即使通过硬性要求强迫学生做一些表面文章，也不会成为学生自愿的社会公德意识，更谈不上素质教育。所以我认为，关注身边发生的事情，对小学生进行心理调适，是素质教育最有效的方式。(作者信息:青岛育新小学五年级三班班主任李荣)