培养六年级学生学习语文兴趣之我见。

备课强调自主研究、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教师首先要深入研究教材，领悟和把握教材的内涵，在自主备课时考虑研究和设计适合教学班学生的学习方法。在此基础上，以自己的思维，加强与教研组教师的集体备课，欣赏收集到的教材，制定教学的重难点训练点，探讨有效、高效的教学策略。

2.提高课前预习的有效性。

课前预习一直是很多语文老师所忽视的。没有学生高质量的预习，就不可能有高效的课堂教学。在实际教学中，尤其是对中高级学生，教师要教给学生一些预习方法，如“无笔墨，不读书”，通过课堂反馈提高预习质量的达成。二是提出一些预习题，如熟悉课文、学习生词等，让学生提前进入学习状态，节省宝贵的上课时间。三是更加重视预习的课堂检查，让教学从预习入手，以学定教。四是引导学生学会使用不同的方法，收集与学习内容相关的信息，这不仅有助于他们更好地掌握课文，还能培养他们的自学能力和应用能力。

3.多元整合，提高课堂实施的有效性

教学准备只是有效课堂教学的基础，教师能否掌握课堂，把预设变成精彩的呈现才是关键。在课堂教学中，要提高课堂教学效果，应把握以下几个要素。

3.1教学目标:首先，教师要有明确的课堂教学目标。要根据教材、课时、班级学习情况正确定位目标，将三位一体目标的实施重点放在课堂上；其次，教师要根据课堂的动态发展，适当调整预设目标和生成新目标，预设目标和生成目标要有所侧重；第三，教师应主动自我评估目标的实现情况。