如何提高小学数学教师的能力

提高小学数学教师教学能力的第一种方法

首先，教师应该接受专业培训。

教师通过参加教育主管部门组织的各类教学培训，更新教育观念，改变教学方式，从单纯的“教”转变为与学生互动、互相学习；认真学习专业知识，开阔视野，提高业务能力。对于数学教学来说，学生学习了某一类数学知识，却没有学会如何学习，也没有运用到生活中去。他们只是为了学习和考试而学习。这不仅不符合素质教育的要求，而且抑制了学生自身的能力，堵塞了学生各方面发展的道路。接受过专业培训的教师，在学习科学文化知识的过程中，能更好地发掘学生的潜能，对学生未来的发展有很强的促进作用。

第二，教师要认真研究教材。

教材是教学最基本的依据，教师的一切教学活动都要围绕教材进行。教材也是学生学习和教师教学的重要纽带。根据教科书，老师可以向学生传授知识。虽然现在提倡丰富多彩的教学方式，但前提是基于教材和课程标准的要求。有些老师采用有趣的教学方法使课堂生动活泼，却忽略了课本上的内容。学生学得轻松，兴趣浓厚，但没有学到应有的东西。这不是本末倒置吗？熟悉课本上的知识是教师最基本的职责，也要掌握一到六年级数学知识之间的关系。教师要根据教材中的知识制定合适的教学方法，在把握教材内容和教学目标的基础上，采用多种教学模式，保证不会“跑题”，让学生在有趣的课上学到知识。

第三，教师要关注学生的思维方式和心理情绪。

每个学生的性格不同，学习数学的表现也会有很大差异。老师应该更加关注每个学生的具体情况。比如有的同学善于严密思考，要把某个数学知识中的每一个点都想到。这种思维方式的好处是他们不会错过重要的信息，但是需要很长的时间。教师应该教会学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节省学习时间。有些学生善于跳跃式思维。这种思维方式的优点是速度快，接受知识的能力强，但是容易因为粗心而出错。老师应该引导学生养成细心、认真的好习惯。关注学生的心理感受，有利于掌握学生的兴趣，将学生喜欢的东西融入小学数学教学，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯讲解课本上的知识要好得多。

四、教师应灵活运用适当的教学方法。

对于小学生来说，他们无法总结出具体的学习方法，但是相对来说，老师的教学方法决定了学生的学习模式，恰当的教学方法可以带来更好的教学效果。所谓恰当的教学方法，其真正的含义是教师所教的学生适合的教学方法。某种学习方法适合一个班级，但不适合另一个班级。教师应该做的是使教学方法尽可能适合大多数学生。对于有特殊情况的学生，老师要花更多的时间和精力帮助他们适应学习环境，或者制定适合他们的教学方法。对于老师来说，每一个学生都是平等的，老师不应该因为自己的教学方法造成部分学生学习困难。教师是在为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应符合这一要求。

五、教师要做好课后工作。

为了使学生在数学学习中取得好的成绩，仅仅依靠教师的课堂教学是不够的。教师应该在教学前做好准备。教师要在课后研究教材内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识学生难以理解，采取哪些教学方法学生更容易理解，认真撰写教案设计。老师也要在课前准备好上课要用什么教具。一节课结束后，教师要认真批改学生的作业，及时了解学生的知识情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并及时与学生沟通，分析问题产生的原因，帮助学生解决问题。老师在课后做好这些工作，上课时会减轻自己和学生的负担，学生学习时也会放松。从这个角度来说，老师的课外工作并不比课堂上的工作更重要。

六、教师应积极参与教育研究。

"开展教育研究是发展教育、发展学校、培养人才的根本保证."教师不仅要善于教学，还要善于研究和教学；我们不仅要培养学生，还要通过科研来培养自己，教学和科研互相学习。一方面，教师研究的问题直接来源于教学实践，并为解决具体问题服务，具有很强的针对性和目的性。只有把科研和教学结合起来，教师的科研活动才有价值。另一方面，教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快转化为教育教学实践，促进教育教学水平的提高。第三，教师应该是教育研究的学习者。首先，教师作为学习者在教育研究中的角色是一个自主学习的主体。教育科研是一个不断发现问题、探索问题、解决问题的过程，这是“学”的本质。其次，教师作为自主学习者，贯穿于教育教学的全过程。只有学习行为日常化，教师的科研水平才能不断提高。只有这样，教师才能不在自己的领域被动工作，而是主动创造；他不再是什么都不燃烧的蜡烛，而是不断用科研照亮自己前进的道路；他将不再是一个只对教材有肤浅了解，单纯按教案操作的匠人，而必然成为一个攀登教育科学与艺术高峰的实践者。

七、教师要不断总结教学经验。

对于任何一个老师来说，都不可能一开始就把教学工作做的完美无缺。只有不断吸取教训，总结经验，教学能力才能慢慢提高。在总结自己经验的同时，也要借鉴其他老师的方法和经验，特别是那些有丰富教学经验，取得优异教学成绩的老师。他们有很多东西要学。作为一名教师，我们不仅要教学生，而且要不断地学习和反思自己，这样我们的教学能力才能提高，学生才能和我们一起进步。新时期的素质教育对教师的教学能力提出了更高的要求。为了适应教育发展的需要，小学数学教学也要不断进步，教师也要不断提高自己的教学能力。教师接受专业培训，认真研读教材；丰富自己的知识储备，了解学生的思想动态；采用适当的教学方法；做好课内课外各方面工作；积极参与教育研究，总结教学经验，从各个角度提高自己的教学能力，并让这种教学能力运用到实际教学中。让教师在教学中取得更显著的成绩，让学生学到更多的知识，为他们的进一步发展打下坚实的基础，也是素质教育的基本要求。