六年级科学第二卷期中试卷分析

一.总体情况:

从分析的数据来看，这次试验的结果是令人满意的。可见学生的知识积累和即兴发挥水平是不错的。自身知识结构合理，能够掌握理科班的教学任务。命题者别出心裁，试题不偏不倚，不难不怪。它们与学生的实际生活紧密联系，增加灵活性，测试学生的真实成绩和水平，增强他们学习和热爱科学的兴趣和信心。

二、整体性能统计与分析:

该年级有77人参加考试，平均成绩97，77人通过考试，通过率100%，优秀75人，优秀率97.4%。基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析:

(1)我来填空:全年级学生对基础知识掌握较好，大部分学生能正确填空，只有少数学生失分。错误的原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，不理解和背诵应该有的知识，导致失分。

(2)我会判断:大部分同学判断准确，部分同学对考题不清楚，没有真正理解题意就匆匆作答，导致失分。

(3)我会选:大部分同学都能答对，少数同学在做(2)的答案时只选择一个答案，导致失分。

(4)我来回答:在回答1题的防止铁生锈问题时，尽管经过多次训练，还是有极少数同学举一反三，导致失分。问题(2)细胞的功能是什么？因为考试前一天刚做了辅导培训，所以基本没失分。

四、问题分类总结:

平时老师不注重学生理解能力的培养。再者，只让学生掌握理论知识，不注重举一反三，用事实说话。

动词 （verb的缩写）改进措施:

1，教师要把实践能力的培养作为重要的教学目标，为学生提供丰富的观察和实验材料，有效引导学生“动手做”，培养学生的实践能力。让学生体验学习和探究的过程。

2.教师要加强课程标准的学习，采用自主、合作、探究学习的教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

3.科学教学在掌握基本知识和技能的同时，更应注重对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度和价值观的教育，以促进学生的发展。