小学一年级语文教学主题有哪些技巧？
接手班级后，当班级秩序稳定后，我开始对学生进行阅读、口语和小组合作的训练。训练学生如何以正确的姿势看书，训练学生说完整的单词和标准的普通话，从自我的角度用“我想……我感觉……我想……”练习说话，从而树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础；训练学生分组学习，报告和评估，注意每一个细节。
第二，注重积累，丰富学生语言。
丰富的语言来自积累。为了达到这个教学目标，我特别注重单词的积累，古诗词，名言警句，课外阅读等等。按照循序渐进的原则，我分三步开始了这次教学。第一步，我先抓住教材《中国园林》中的“日积月累”，通过记忆竞赛、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验积累的乐趣和收获。第二步，让学生运用课本上教的识字方法记忆生词，比如加一个简单的熟悉的字，也就是一个他们已经认识的字，减去它成为另一个字，或者在一个熟悉的字上加偏旁，减去偏旁。再次，围绕“日积月累”这一主题，我组织学生开展了“看谁认识的字多”“摘苹果”“爬山”等一系列语文实践活动。通过这些游戏，学生可以认识单词，不仅调动了他们的积极性，表现好的学生或小组还会及时在学习园的“展示栏”上画出红色的花朵，让他们觉得自己在学习。
第三，通过各种渠道培养学生的能力和习惯，促进学生的全面发展。
培养学生的语感是语文教学的重要目标之一。新课改大力提倡“阅读理解”。高一的课文充满了时代气息、人文色彩和情感因素，文章也不长。是练习朗读的好材料。另外，课件教学让学生先模仿录音朗读课文，理解课文后再尝试自己朗读。有些关键的句子和段落也可以在一次比赛中几个同学一起看，看完评价再看一遍，看看有没有进步。我记得我给我的学生做过这样的语感训练，我给他们看了一个很简单的句子“这是我的”，让他们读出不同的感受。学生反复阅读和品尝。简单的一句话被同学们带着丰富的感情读了出来，有骄傲，有自豪，有怀疑，有羞涩，有冷漠。我很高兴看到我的学生在朗读中有所收获。而书读了感受，就说明掌握了文章。这也有助于建立我们的班风。所以我在平时的教学中特别注重对学生阅读的指导。在课堂上，我经常设立各种阅读比赛，如小组阅读、男女阅读、榜样阅读和教学阅读，在一定程度上激发了学生的阅读兴趣；其次，我注重在阅读教学过程中，激发学生展开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。因为高一的学生是模仿性的，所以在教学生读课文之前，我要特别注意课文的语音、语速、语调、语感，尽可能地给学生做好示范。带着感情阅读也是我的乐趣。和孩子们一起感受读书带来的快乐，让我的课堂丰富生动。
2.一年级是学生养成良好习惯的关键。鉴于这个班学生的竞争特点，我采用竞争机制，每个月民主选举新的班干部。虽然班主任会多做一些工作，但是可以激励班干部积极做好本职工作。为什么不呢？一个月后将评选国学积极分子，促进学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。另外，在晨读中组织一个“小老师”带领阅读，既可以培养学生的组织能力，也可以培养学生的阅读能力。经过一段时间的努力，该班学生上课热情高涨，自我组织和领导能力得到了锻炼。
3.加强写作教学，提高学生写作能力。这学期注重学生书写习惯的培养，上课注意提醒，利用下午第三节课给学生进行书写指导，严格要求学生课后认真书写汉字。
第四，在课堂教学中，要努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地。这个学期，我在这方面做了很大的努力。为了上好每一节课，我在课前认真透彻地学习教材，结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要努力贯彻一些新的教育理念，营造轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成一个群体。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生能力。此外，我们应该鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们能够取得进步，并对学习产生浓厚的兴趣。现在这个班的学生喜欢语文课，学习兴趣浓厚。
第五，评价，树立学生信心。
在课堂上，尽量避免使用“不，不，错”这样的负面词汇来评价学生的发言。我用这样的语言来评价学生的课堂表现:谢谢你给老师带来惊喜。你很棒。你从哪里知道的？看来我得向你多学习。你的想象力好奇怪，你的阅读很优美，你真的观察，你的小脑袋瓜真的思考问题等等。如果学生回答问题有偏差，可以说是你的想法不一样。没关系。老师欣赏你积极的演讲。学生在接受这样的评价后，往往表现得更加热情，所有人都力求把自己的所见所闻所感表达出来，更加积极大胆。孩子们的表现告诉我，老师善于用友好的语言评价学生，可以给学生带来学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢于思考和说话，更加自信，从而有更高的参与学习的热情。
第六，做好优秀学生的培养，以补穷，提高教学质量，促进全体学生的发展。
1，用爱去影响每一个学生，争取师生互爱互敬。只有当你爱一个老师的时候，你才会爱听，爱学老师教的课程。一个班32个孩子，都不一样，接受能力也不一样。面对孩子的个体差异，我尽力去弥补差异。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们。有了他们更多的关心和爱护，我相信每个学生都能学到自己适合的知识，在学业上取得进步。
2.为了让每个学生在原有的基础上发展，我“两头抓，中间帮”，注重培养尖子生的才能。同时在班里成立“互助”小组，用结对的形式带动差生和尖子生。只要后进生有进步，同桌的两个人都会得到相应的奖励。画红花有奖励，物质奖励。)
3、做好复习，因材施教，耐心细致。复习阶段往往教室容量大，复习进度快。所以，在这个阶段，要充分考虑到各个层次的学生，让所有的学生都通过复习取得进步。对于平日里学习困难的学生来说，他们会更怕困难，更厌学。要特别注意他们的复习，让这些学生树立必胜的信心，能学多少就学多少。只要他们取得进步，他们就会是好学生。就提高学生整体成绩而言，这些学生正是突破口。因为他们有潜力，老师可以通过各种形式加强对他们的监督:经常在课堂上提问，加强个别辅导，课后经常询问他们的复习情况，鼓励他们取得小进步。作业的安排也可以因人而异，采用分层次安排的方法，让他们学到东西。当然，这需要老师做大量耐心细致的工作。要改变平时的冷眼、讽刺、挖苦，多一些关心，多一些鼓励，多一些耐心和细致，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每一个学生的学习成绩得到提高。
七、自身素质的提高
1，积极学习教育教学理论。参加学校和团体组织的实用有效的学习讨论活动，以先进的教育理念为支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课程标准的理念渗透到教学中，重在培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自主学习能力。
2.充分利用各种资源上好课。充分利用资源为你的课做准备。同时经常上网查找相关的教学资源，如课件、教案、教学记录、教学经验论文等。，从而不断“充电”我的教学水平。
3.教师在任何地方都是模范。一个好老师不仅要教得好，还要有好的人格。老师的性格无形中影响着学生。一件看似微不足道的事情，可能会改变你在学生心目中的形象和地位，也可能影响学生观念的形成，甚至可能影响学生一生。所以作为老师，要时刻注意自己的“不雅”行为，凡事起到表率作用。要明白，教育无小事，一切都是为了育人；老师在任何地方都是榜样。为了塑造我们老师在学生心目中的良好形象，为了真正成为学生心目中的好老师，为了受到学生的喜爱，我从来不迟到不早退。如果老师自己都做不好，怎么强调教育学生做好？那我们就从自己做起，要求学生做好自己该做的事情。要求学生相信，他们必须坚信；不让学生做，自己坚决不做；在学生面前做的事，一定要在学生不在的时候做。
八。存在的问题和不足
1.虽然强调学生的主体性，但是学生因为年龄的原因，在教学中还没有充分发挥主体性，所以在以后的教育教学中要多引导，教会学生学习方法比什么都重要。
2.教学方法不够新颖，对学生吸引力不够。这也需要我不断努力，掌握更多的理论知识，注重实践，多向其他老师学习。
3.教师的机智有待提高。面对学生在课堂上的不同问题，要求我们不仅要准备教材，还要准备学生，注重预设和生成。
4.注意对不同的学生采取不同的教学方法，以缩小他们之间的差异。
5.培养学生的语言能力。培养学生的语言秩序和完整性也是一年级教学的重点。
在这一学期的教学过程中，我始终坚持实施新课程标准，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发利用，倡导合作学习的精神，引导学生不断从生活的源头上汲取发展思维和语言养分，在文本教材与生活教材的结合中开辟了课程学习的广阔天地。作为老师，我也知道自己有很多不足，我会利用各种机会不断充实自己。今后，我将继续提高我的教学水平，以适应新一轮的教育改革。