小学六年级英语教案
小学六年级英语教案1一、课情分析；
经过三年的学习，大多数学生已经积累了一些英语基础知识，并且仍然对英语有浓厚的兴趣。然而，少数学生由于原有基础薄弱，在学习过程中遇到一定的障碍，学习兴趣也随之下降。为此，在本学期的教学中，要以学生的发展为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，脚踏实地从每一个学生做起。六年级学生理性学习。教师在把活动作为课堂教学的主要形式的同时，应充分发挥任务型教学在高年级的优化运用，设计丰富多彩的教学活动和有效的教学任务。
同时注意到学生之间的两极分化，注意教学内容由浅入深，循序渐进，在知识的再生产中做好时间上的提高和弥补。充分培养学生的听、说、读、写能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、教材分析:
本教材共八个单元，其中第一至第三单元和第五至第七单元为新讲授单元，第四和第八单元为复习单元。本教材的新教学单元由八节组成，复习单元由四节组成。
该教材和5A、5B一样，按照“话题-功能-结构-任务”的体系，设计安排了大量形式多样、场景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，强调全面训练、整体优化、整体感悟。这种设计安排的目的是使学生通过体验、实践、参与、合作、交流、探究，综合运用所学的语言知识、语言技能和学习技能，顺利完成学习任务；同时，教学过程成为师生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的过程。与5A和5B相比，该教材进一步增加了阅读和写作的内容，提高了阅读和写作的要求。
第四、八单元主要是通过各种生动活泼的练习，有计划、有重点地复习单词、句型和日常交际用语。在教学中，教师可以根据具体情况对这些板块进行重新组合，也可以适当增加内容，以便全面复习所学内容，完成学习任务。
三，教学目标和要求
(一)知识目标
1，能按照四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够运用日常交流用语，简单交流，发音清晰，语调正确，从而达到学以致用的目的。
4.能够借助图片、手势、场景等非语言提示，理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，可以做到规范整洁。
6、能运用相关的语言知识和技能完成任务。
7.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
(二)，情感目标
1.通过听、说、读、唱、演、玩、做等多种手段，让学生在图图画、唱、玩，让学生轻松愉快地学习，没有压力，进而激发和培养学生学习英语的兴趣，逐步将兴趣转化为稳定的学习动力。
2.通过游戏、调查、手工等活动巩固所学知识，培养听、说、读、写能力，以及注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和动手能力。
3.培养良好的学习习惯
4.培养学生的合作精神和爱国主义精神。
四、教学中的重点和难点:
1.正确书写和流利阅读单词和句型。
2.准确流利地阅读对话，灵活运用。
3.正确书写单词和句型
动词 （verb的缩写）教学措施:
1.尽量在课堂上用英语组织教学，再接再厉，积少成多，这样有助于营造英语氛围，养成学生听英语、用英语思考的习惯。
2.根据学生的特点，可以重新组合各个单元的教学内容，科学合理地整合单词教学、对话练习和复习巩固。
3.用图片和手势呈现英语单词和对话场景。图片呈现采用灵活多样的方法，将本单元所学内容软化，进行综合练习。比如师生快速寒暄介绍，学生不断寒暄介绍，创设情景表演，让学生在不同的情境中运用所学的对话。采取先听后说，先读后写，先整体，后部分的方法。
4、在课堂教学中，尽量开展多种形式的活动教学，活跃气氛，提高兴趣和学习效率。在词汇教学中，尽量利用实物和图片，增加重复次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练和学生操练。
5.循序渐进地渗透任务型教学，培养学会在生活中运用英语，用英语完成任务的能力。
6.适当增加教学内容量，通过滚动教学和反复渗透巩固提高学习效率。
小学六年级英语教案2一、学生基本情况分析
教学对象是六年级学生。他们接触英语三年，有一定的英语基础。但是在六年级的时候，
学生对英语学习的兴趣整体下降，两极分化较为严重。因此，本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层次教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二，教材分析
本套教材的编写以《中国教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx~2020年)》对基础教育的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准(20xx版)》为依据，坚持全面、协调、可持续的发展理念。
这套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言应用能力，促进学生心智发展，提高学生的综合人文素质。努力激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感、良好的语音语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备用英语交流的能力。同事们，培养学生的执行、记忆、思考、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强他们的世界感，为他们的进一步学习打下良好的基础。
本教材非常重视学习内容与其他学科的兼容性，将学生最感兴趣、最容易学习、最受欢迎、最需要了解的相关学科精选到语言材料中。
本教材采用“教案”的编排体系。本书分为8个单元，包括2个复习单元，每个单元又分为ABC三个部分。
三、本学期要达到的教学目标
根据小学生的心理、生理特点和发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立英语学习的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础。六年级学生英语有一定基础，本学年应该
实现以下目标:
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听、读、说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能完成任务。
8.会唱学过的英文歌。
第四，采取措施
1.对话教学
对话教学的重点是培养学生运用本单元核心句型和表达方式进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的现实生活，鼓励真实自然的表达；既准确又流畅。2.词汇教学
要了解教材编写者选词的意图，区别对待；词汇教学的顺序应从音、义、形的角度考虑，而不是人们常说的音、形、义；教生词时，不要过早要求拼写，也不要过早强调拼写的准确性。
3.语音教学
引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调语音教学。
4.教授歌曲和歌谣
用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围；可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，但不要求学生完全掌握；民谣中的其他生词和句型不需要理解。
5.有趣的故事教学
故事教学的主要目的是让学生在相对真实完整的语境中接触、体验和理解语言；要强调“讲故事”，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、事、环境；语音、词汇、语法不是故事教学的重点。
6.阅读教学
培养学生获取信息的能力；培养学生的阅读兴趣；培养学生阅读的自信心。
7.写作教学
小学生可以训练写字；应该允许学生有目的地写作；写作教学的过程应该是渐进的；不同阶段应该有不同的写作评价标准。
小学六年级英语教案3 I .学习情况分析
六年级学生接触英语三年，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。然而，六年级学生的英语学习兴趣整体下降，两极分化较为严重。因此，本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层次教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二，教材分析
这本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样生动，非常适合这个年龄段的孩子。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。它体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面，紧密联系学生实际生活，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则。这本教科书中的主题包括交通工具。交通规则；位置和。方向；业余活动；爱好和爱好。日常作息；工作；水循环与能源。植物.
三、学期教学目标
根据小学生的心理、生理特点和发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立英语学习的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础。六年级学生有一定的英语基础，本学年应达到以下目标:
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求，掌握所学的单词。
2.能够按照第四次会议的要求，掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，开口大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听、读、说英语的良好习惯。
7.能够运用相关的语言知识和技能完成一项任务。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
四、教材的重点和难点
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求，掌握所学的单词。
2.能够按照第四次会议的要求，掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，开口大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
动词 （verb的缩写）主要教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言操练和练习。
3.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
小学六年级英语教案4 I .教材分析
本教材为《义务教育课程标准实验教材英语(北师大版)》，由北京师范大学出版社根据教育部制定的国家英语课程标准编写。对于小学六年级的学生。这本教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力建设
3.突出兴趣刺激
4.注意双向沟通
5.学科内容整合
6.注意灵活扩展
7.实现整体设计。
本教材每个单元分为十个板块:①单元主题故事，②要学的单词，③听这个，④我们一起唱，⑦一起说，⑦听并编号⑧读并写⑨听并检查⑨书叔的黑板⑩小测验的时间/游戏。安排合理，寓教于乐，学着做。
二，教学目标和任务
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求，掌握所学的单词。
2.能够按照第四次会议的要求，掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，开口大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听、读、说英语的良好习惯。
7.能够运用相关的语言知识和技能完成一项任务。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
第三，教材重难点
关键点:
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求，掌握所学的单词。
2.能够按照第四次会议的要求，掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，开口大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
困难:
1.几个小学学过的句型中的人称、yes动词的变化和动作动词的使用，比如一般过去时和一般将来时。
2.灵活运用四次会议所学的句型:对话、写作和阅读。
3.教学内容与学生生活经验和知识水平的有机结合。
第四，教学措施
1.根据教材内容设定不同层次的教学目标。全班学生掌握基本目标，即一级目标，部分学生掌握二级目标。
2.安排适量的课堂和作业，要求学生听和读课文，鼓励学生接触课本以外的英语材料。课外作业以朗读和背诵为主，书面作业为辅。给学生尽可能多的时间在课堂上完成书面作业。当他们回家时，孩子们会用录音机或自己读作业。父母应该签名并写上日期。第二天到学校，每个小组长都会检查作业。老师随时检查。
3.根据教材内容设计少量的课外活动，如英语角、就本单元所学的某个话题的内容进行英语交流、单词接龙比赛等。
4.与学生和家长保持良好的沟通，及时表扬和帮助学生。
5.六年级要求学生对单词和句型有一定的积累，所以单词要在每节单元复习课或课末听写，学生要在课堂上听写并点评批改，听写本也要在课堂上回收，由老师检查。
转化后进生的措施:
1.对后进生的要求要适中，要懂得“大目标，小步骤”；
2.让后进生成功；
让后进生充分发挥自己的才能。
还是要下大力气督促学生课内课后完成作业，课后做个别辅导，尽量减少差生。
做好和家长的沟通，多和班主任沟通，齐欣会一起努力完成六年级的教学任务。
提高优秀学生的措施:
加强对尖子生的培养，发掘他们的潜力，设计更灵活的题型，让有余力的优秀学生有扩大知识面的机会，积极引导学生独立思考，积极探索，寻求解决问题的方法。
小学六年级英语教案5一、指导思想
《国家英语课程标准》明确指出:倡导任务型教学模式，将语言综合运用能力的培养落实到教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流、合作的学习方式，实现任务目标，感受成功，强调学生能用英语做事。
二、学生分析:
六年级学生有自己的生长发育规律，学习上也是如此。这个阶段的学生活泼好动，对事物的认知大多来自感性认识。鉴于学生身心发展的特殊性，要注重课堂学习的趣味性和有效性。通过感性认识，引导学生善于探索知识的本质，使学生在活动中学习，在学习中感动，变学习为乐趣，调动学生的学习积极性，保持学生对英语学习的浓厚兴趣。此外，在两年的英语学习过程中，学生在英语学习方面已经有了一定的基础。但鉴于学生基础参差不齐，要努力转化后进生，因材施教，让各个层次的学生都有所学。
三、教材和课程标准的实施分析:
本教材是外研社根据教育部制定的《国家英语课程标准》，在充分调查和科学研究的基础上，与英国教育出版署共同编写的我国第一套中小学英语教材。本教材第七册(从三年级开始使用)是小学六年级上学期的一套教材。全书分为十一个模块，包括一个期末复习模块，每个模块又分为两个单元。一般来说，第一个模块介绍了本单元学习的语言内容，第二个单元提供了几个以任务为基础的练习，包括一首歌谣或诗歌。民谣的研究有三个主要目的:
1，培养学生的语感和节奏感。
2.提高发音准确度。
3.通过这些英语国家的孩子熟悉的歌曲介绍一些西方文化。
四、教育教学目标和任务:
1，教育教学目标:
①注重课堂学习的趣味性和有效性。通过感性认识，引导学生善于探索知识的本质，使学生在活动中学习，在学习中感动，变学习为乐趣，调动学生的学习积极性，保持学生对英语学习的浓厚兴趣。
(2)学习之前学过的语法结构和技巧，根据图片独立写出完整的句子；
(3)进一步复习语音，学习句子和课文中的语音表达。
(4)要求学生初步学会使用课本上呈现的句型。
2.教学任务:达到通过率80%以上，优秀率20%？有备而来？“四位一体”就是话题、语境、结构、功能的结合。抓住题目，联系上下文，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。我们要重视语法知识在培养语言运用功能中的基础作用，也要重视改革教学方法。课堂上必须有生动活泼的教学活动，让学生在语境中轻松学习英语。
③加强交际语言的教学。用英语交流是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽量避免格式化，不限制学生的思维能力，培养学生运用语言的灵活性。
④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应该把重点放在帮助学生分析语言材料上，而不是检查答案。
⑤大力加强新课程、新标准的学习和研究。让学生学习英语课程，这既是通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能的过程，也是提高语言实际应用能力的过程；也是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富人生阅历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。
⑥注重学生良好学习习惯的培养。注重对学生认真阅读的指导，注重阅读与写作的有机结合，正确处理阅读与写作的关系，为学生的初学工作打好基础。
⑦教学生收集课外资料。让学生在数据收集的过程中，在课内外进行知识的迁移和学习。
3.认真批改作业。布置作业要密集简洁。有针对性和层次性。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4.做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们体会到学习充满乐趣。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。