硬笔书法活动总结
总结是指对工作、学习或思想的某一阶段的经验或情况进行分析，做出具有规律性结论的书面材料，可以帮助我们找到学习和工作中的规律。我们来总结一下。怎么写总结才不会千篇一律？以下是我的硬笔书法活动总结(一般5篇)，希望对大家有所帮助。
硬笔书法活动总结(一般5篇)1欢喜庄中学书写经典硬笔书法大赛总结为传承中华文化，弘扬我校读经校园氛围，丰富学生校园文化生活，激发学生练习书法的兴趣和热情，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造和欣赏美。我校团委制定了经典书写大赛的活动方案，于6月5438+065438+10月5日举办学生书写经典的硬笔书法大赛。
165438+10月5日当天，比赛前完成抽签和发纸。下午3: 30，比赛正式开始，时间30分钟。参加者必须在规定的时间内完成指定的工作。比赛现场，同学们态度认真，写下了优美隽永的文字。
比赛结束后，我们邀请了专业的书法老师作为评委，评选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，保证了比赛结果的公正性。然后以统一的方式展示参赛作品。
举办本次书法比赛的目的是通过书法比赛的形式传承中华民族的优秀文化，同时让学生通过书法学习逐渐养成良好的书写习惯和良好的道德意志。通过这次比赛，学生们提高了对正确、规范、美观的书写的认识，明确了正确、规范、美观的书写在学习和生活中的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至激发了书写正确、美观汉字的热情。同学们纷纷表示，以后要好好练字，让自己的书写水平再上一个新台阶。
硬笔书法活动总结(5篇总论)2。关于写字和坐姿。
第一节课，我惊讶地发现，班上没有一个同学有正确的书写方法和姿势，主要表现为握笔太低，头偏向左侧，紧贴桌面，有的同学眼睛距离桌面甚至不到10 cm。也有一些作家是偏高的，但他们是少数。具体的写法五花八门，难以描述。所以第一节课我重点教了写字的方法和写字的姿势，写字是以三指法为主。我不得不一再提醒他们，同时多次强调掌握正确书写方法的重要性，告诫学生养成良好的书写习惯，并与家长取得联系，督促学生尽快纠正错误的书写方法和书写姿势。
第二，关于教学内容。
中学生写字教学应以楷书基本笔画技法和规范字结构的规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，要注重点画的练习，如提按、姬旭、转折、停顿、隐藏等，为规范汉字书写打下坚实的基础。要对楷书结构的横平竖直、突出主笔、把握中线、避免穿插、疏密对称、均衡对应、同构异形、风格多样、笔画一致、变化统一等规律进行总结和详细讲解。在具体的教学中，笔画和结构是同时进行的。比如讲解一个笔画时，选取结构相似的例子进行演示，说明其结构的异同。但在不同的教学阶段，由于教学目的不同，应有不同的侧重，即对于初学写字的初中生来说，应先教基本笔画，用简单的模型字进行巩固练习。这个阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结构的讲解为辅。然后，进行部首和结体教学。这个阶段以结解为主，笔画解为辅。笔者认为完全把笔画和结构分开，先纯学笔画，再往边上靠，再形成结构的教学方法不值得走。
第三，关于示范词。
在教学中，老师的范文很重要。黑板上的范文要写得规范严谨。对于一些重点笔画和重要例题，可以用空心笔画放大书写，让学生看清楚笔的变化。在学生用铅笔练习之前，先要求每个人两手空空面对黑板上的示范单词三遍。空闲时，他们要读出该字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢来决定手抖的幅度，以加深学生对老师讲解的书写要点的印象。教了一段时间，发现学生还是掌握不好写作的方法。老师在黑板上写范文时，由于背对着学生，学生很难清楚地理解写作技巧，以至于有的学生写得太慢、太重、太生硬，有的学生写得太快、太轻、太仓促。
所以在课堂上，我亲自给每个学生在练习纸上写范文，引导学生对照范文找出自己单词的不足。这个方法真的很管用，有些同学的字迹很快就有了明显的变化。上课在练习纸上写模拟字不会占用太多时间，不会影响教学进度，反而能让学生近距离看到老师的书写功底，体会更深，进步更快。
第四，关于作业。
学生课业负担较重，大部分学生不仅在课余时间接受写作教育，还学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。所以作业量不能安排太多，主要是巩固上课讲解的笔画、部首、范文。课堂上，列出学生作业中常见的问题，让学生自己点评。还可以鼓励学生把自己认为作业中最好的单词写在黑板上，让学生互相点评，从而激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高学习效果。作业好的同学要及时表扬，鼓励大家向他学习；如果功课不好，要及时指出努力的方向，迎头赶上。
硬笔书法活动总结(5篇总论)3为了更好地完成教学工作，为学生的写作打下坚实的基础，我对这一学期的工作进行了回顾和总结。
第一，提高对写作教学的认识，端正写作教学的态度。
在本学期的写作教学中，可以全面贯彻教育方针政策，培养学生正确的写作姿势，打好写作基础，加强基础知识的教学和基本功的训练，逐步培养学生的写作能力，培养学生热爱祖国语言文字的感情；陶冶情操，培养审美能力；养成认真仔细的学习态度和良好的意志。
第二，加强示范引导
在教学中，我认为写作的示范很重要，是最生动、形象、实用的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维更发达，模仿能力强。根据这一特点，我在写作教学中注重准确示范，化繁为简。在指导学生写字时，学生可以通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、写字、收笔的全过程，直观感受运笔的轻重缓急和书架结构的整齐协调，欣赏书写汉字的节奏美和汉字的结构美。演示与解释相结合。这样可以调动学生的听觉和视觉配合，更快、更好、更准确地掌握写作要领。同时，边讲解边演示，可以验证讲解，也可以解释演示，两者相辅相成。田字格的示威游行。这样，一方面便于老师写字时准确把握笔画位置和字体大小，把字写得对称美观；另一方面，有助于学生分析背单词的写作特点。
第二，增加兴趣，养成好习惯。
首先，教学方法重新激发兴趣。托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发兴趣。”在写作教学中，特别是在写作课的初级阶段，要非常重视激发兴趣。写得好是我们学习和工作的必要条件。写作可以培养自己的修养，提高自己的文化素养。学生对书写重要性的认识提高了，决心从头学起，从笔顺学起，把硬笔字写好。这样学习的主动性也提高了。上课的时候，我会让学生读课本后面课文里关于书法家的故事。我还会给学生讲书法家勤奋学习的故事，在网上下载一些书法作品给学生欣赏，激发他们写作的兴趣。
硬笔书法活动总结(5篇总论)4为了丰富学生的第二课堂活动，检验学生书法练习的效果，我校于20xx年3月27日下午举办了低年级硬笔书法比赛。硬笔书法大赛旨在纠正学生不正确的握笔方法和书写姿势，进一步培养和激发他们练习书法的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。由此，我们欣喜地看到，经过一个学期的练字，学生的书写能力和审美能力都有了很大的提高，比赛中涌现出了一批优秀作品。从比赛的反馈来看，我们会在以后对学生进行具体的指导。下面就来说说吧。
一.成就
1，学生的结构感有所加强，尤其是单字和左右结构的书写更加合理。
2、字体挺拔，笔画流畅，有的能写笔画，颇有书法感。
3.整部作品布局合理，格调高雅。
二、存在的不足及改进措施
1，书写方法和书写姿势不正确，特别是离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2.从比赛的情况来看，也有不尽如人意的作品。特别是笔画衔接不够严谨，各部分位置安排不合理。
3.以后练字前，老师要引导学生仔细观察识别字的字体和架格结构，然后对难写易错的笔顺进行重点提示，最终让学生放心书写。
4.写作内容与语文课堂教学内容紧密结合。为了加深学生对课文中生词的认识，减轻教学负担，也可以从必须背的古诗词中抄古诗词。
5.作文方面，老师要多指导。
硬笔书法活动总结(5篇总论)5中国的书法艺术博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝。为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长，陶冶学生的中国传统艺术，培养学生对艺术的理解和热爱，现将硬笔书法兴趣小组活动总结如下:
一、重视基本功——基本笔画的训练。
无论是书法尖子生，还是刚开始学书法的新手，基本功都是贯穿整个书法学习过程的必要条件。本学期从基本笔画的教学和复习入手，结合直观的多媒体效果，以生动有趣的教学方式开展教学活动。学生学得有趣，老师教得轻松，效果很好。学习后要求学生做大量练习，每次练习前都要写基本笔画，不忘基本笔画的书写。学生的基本笔画书写有了质的提高，为以后的书法教学奠定了基础。
第二，发挥书法优秀学生的示范作用。
充分发挥优秀学生的示范作用，可以激发其他学生的学习热情，也可以帮助教师在适当的时候给予他们写作指导。这学期把书法优秀的同学和其他同学结对，让他们坐在一起，让他们在平时的练习和学习中监督和帮助新同学的书法学习，给予及时的提醒和指导，并在活动结束时选出几个最好的同学。
在平时的教学中，经常会有其他同学欣赏自己写的作品，让新生有个学习榜样，促进其他同学的学习热情。通过这一措施，一些漫不经心、懒散的学生变得自觉、认真起来，写作能力得到了一定程度的提高。
第三，加强写作方法和习惯的训练，提高学生的写作能力和习惯。
每一次活动，都要认真准备，这样上课的时间才能更有效的发挥。在活动中，我们注重培养学生的分析和观察能力。学生经常被要求练习分析字形结构，这样他们可以仔细观察并发表自己的意见。在练习中，还要求学生先分析自己单词的笔画、字体结构、排列位置，写完后再要求学生自己或同桌核对，并进行改正。在这样的影响下，我逐渐改掉了自己的坏习惯和错误的写作方法，逐渐学会了正确的写作方法，提高了写作能力，形成了良好的写作习惯。
第四，利用业余时间坚持练习。
每周的活动时间只能用来指导和批改学生，而要大幅度提高学生的写作能力，就需要更多的时间去练习。每次活动结束后，我都会安排一些练习题让学生课后进行训练，以单词过关的形式来考核学生的写作水平。
经过一个学期的活动，学生的写作能力提高了，学习习惯也加强了。学生可以从“认真、仔细、耐心”的学习态度来学习和练习书法，可以主动学习。在下学期的活动中，我们将加强学生平时的练习强度，促进他们不断巩固和提高写作能力，期待更多的优秀学生跳出来。