幼儿园幼幼衔接工作计划2022
第一，师幼互动。
(一)孩子上学的心理准备。
1，营造心理氛围。注意给孩子营造良好的心理氛围、和谐的师生关系、轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的良好精神环境中，这对孩子的发展将起到重要作用。
2.营造心理环境。教学环境是儿童非常重要的学习环境。注意改变活动室的布局，将集中就坐的环境改为集体排队的环境，让幼儿在幼儿园感受小学的课堂教学环境，促进其身心发展。
(2)孩子上学的准备。
1，注意衔接水平。
幼儿期的注意主要是无意的注意，小学生在课堂上需要的是有意的注意，即有意识地控制自己把注意力指向老师。针对这种变化，教师要注意培养孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教师应逐步减少教学活动中的游戏成分，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。可以通过教师的要求，活动的规则，孩子之间的竞争来实现。
2、收敛的能力。
进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到事事独立，这就要求我们要注重孩子独立意识、自我管理、自我服务能力的培养。所以要培养孩子的学习兴趣、想象力、良好的学习习惯、自我管理能力等。，教给孩子学校生活的常规知识，要求孩子保管和整理书包、课本、绘本、文具等。学会削铅笔，使用剪刀、转笔刀、橡皮等工具。在教育活动中提高孩子的观察能力、表达能力和思维能力。大班的孩子异常活跃好奇，教学内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不搞小动作，坚持完成规定任务。
3.知识点的连接。
(1)读前和写前的渗透:给孩子创造良好的阅读和写作环境；比如活动室的物品用汉字标注，活动室的环境布置图文结合，精心设计制作相关的读写材料供幼儿操作，为幼儿读写提供条件。
(2)数学渗透:通过每次数学活动和数学区域游戏，对孩子进行分类、统计、简单运算和自制应用题的训练，提高孩子的逻辑思维能力。引导孩子在日常活动中学会用数学经验解决问题，提高独立思考能力。
第二，年轻的互动连接。
做好幼儿的衔接工作，不仅是幼儿园的任务，也是小学的准备。所以我们会和小学做一个亲密接触，这是缩小我们年轻衔接工作差距的一个重点。
(1)参观小学。结合教学主题，定期带领孩子参观小学一年级的教学活动，做到教育工作上的衔接，教育形式上的逐步贴近，让孩子了解小学生的学习方式，了解小学生的一些活动，浏览他们的作品等。，从而引起他们入学的兴趣，激发他们学习和争做小学生的欲望。
(2)教师介绍。邀请小学老师来园，给孩子介绍小学生的生活和学习，还有给家长做知识讲座，介绍孩子的入学准备，让家长进一步了解小学和幼儿园的区别，也可以引起家长对幼教衔接的重视，让孩子更好的准备入学。
第三，家的互动连接。
从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点。所以除了我们老师做好孩子各方面的衔接，缩小差距也是重要的一环。我们应该通过家长会、学校通讯互动平台和家庭联系簿等方式，向家长宣传和教育他们与幼儿联系的重要性。要让家长积极参与这项工作，帮助孩子做好上小学的准备，除了心理准备，还需要多方面的准备，比如:
(1)材料准备。家长要陪着孩子购买必要的学习用品。家长可以和孩子一起选择合适的时间，一起购买，可以激发孩子上小学的欲望；
(2)饮食习惯的准备。幼儿园是有吃饭时间的，小学以后没有中场休息吃饭。所以家长要逐渐培养孩子按时吃饭，尤其是早餐。
(3)作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子进入小学前的暑假里逐渐缩短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习任务，让孩子养成晚上做作业的习惯；
(D)知识层面的准备，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，对孩子进行专门的教育和训练。
家的互动连接，鼓励孩子为小学做好充分准备，让每个孩子都能顺利从幼儿园过渡到小学。
2.幼儿园青年凝聚力工作计划2022
一、指导思想:
从幼儿园到小学的过渡是教育过渡的关键时期，起着承上启下的作用。孩子如何顺利过渡到小学生活？这需要幼儿园和家长的共同努力。我园在今年的幼衔接工作中做了以下规划。
二、工作目标:
1，重视衔接工作，把这项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.通过活动，大班、大班教师可以了解学生的行为习惯、心理特点、学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格向相邻时期靠拢，主动适应学生的特点，为学生尽快适应新时期的学习生活打下良好的基础。
3.通过活动，让孩子从生活、活动、学习、心理等方面平稳过渡，更好地适应新的学习环境。
三、具体措施:
1.加强教师之间的交流，共同探讨适合孩子顺利过渡到小学的有效方法。及时讨论具体操作中遇到的一些困惑和问题，尤其是教学大纲的衔接(拼音等。).
2.向父母宣传年轻关系的重要性。
宣传孩子和家长联系中开展的每一项工作，对家长提出一些相应的要求，比如要求家长在家配合学校督促孩子在规定时间内完成一项具体任务，培养孩子工作的效率，为学校学习提供时间保障；培养孩子的责任心，让孩子的学习能坚持到底。
3.加强班级儿童的日常生活管理，争取他们的全面发展。
(1)加强孩子生活能力的培养。
培养孩子遵守合理的作息制度，学习生活规律，早睡早起，训练孩子独立穿脱衣服鞋袜，养成良好的饮食等生活习惯。
(2)对孩子进行情感教育，培养孩子的任务意识、规则意识和独立意识。
鼓励孩子做自己的事，培养孩子做事有计划、有秩序、不拖拉；通过各种游戏，加强孩子对纪律和规则的服从，锻炼孩子的意志和品质。鼓励孩子与同伴和老师交流，鼓励孩子建立合作意识。
(3)注重教育的渗透性，提高孩子的学习适应能力。
激发孩子的学习兴趣，培养孩子养成良好的学习态度和习惯，如专心听讲，保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了与孩子的课堂环境相融合，这学期桌椅的摆放要有所改变。教孩子正确的坐姿和握笔姿势。利用各种活动提高孩子的听、说、读、写、算能力，教会孩子认识书包和文具的使用，学习简单的拼音和汉字，进一步加强孩子的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
3.2022年幼儿园幼幼衔接工作计划
一、指导思想
幼儿园班升入小学，六年级升入初一，是教育过渡的关键时期，起着承上启下的作用。过渡的成功与否对义务教育的质量影响很大，但也是很多学校忽视的薄弱环节。因此，从理论和实践两方面研究和探索幼儿园与小学的衔接教育，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同教育阶段，高标准实施九年义务教育，大规模提高教育质量的现实要求。河北教育网好，河北教育网好
二、工作目标
1.重视衔接工作，建立并形成一套相应的制度，把这项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期可开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，不同时期的教师可以了解其他时期学生的行为习惯、心理特点以及学校的教育目标、要求、方法和风格，使下一年级的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格接近相邻时期的教师，主动适应学生的特点，为学生尽快适应新时期的学习生活打下良好的基础。
4.通过活动让学生平稳过渡，从生活、活动、学习、心理等方面更好地适应新的学习环境，降低小学一年级和初一年级的学困生和后进生比例。
5 .以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
第三，具体的青年衔接计划
(1)年初召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿的重要性，让家长积极配合园方，积极参与这项工作。
(2)利用“家庭教育”这一栏目，在幼幼衔接中向家长宣传和交流本班级开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。这样做的目的是培养做事的效率，为进入小学提供时间保障；第二，可以培养责任心，这样可以坚持到小学学习的开始和结束，以防学习虎头蛇尾。
(3)加强教师之间的沟通和联系。这种交流和联系，既要加强本园大班教师之间的交流和联系，也要加强与小学一年级教师和家长的交流和联系。这样做的目的是为了及时探索具体操作中遇到的一些困惑和问题，特别是对教学大纲内容的衔接进行探讨和研究。
(4)改变以前的一些习惯，多去小学看看。从单一观察小学教学活动，可以涵盖各种活动、环境布局、校舍等。从而进一步激发对小学学习生活的向往，进一步培养对小学的兴趣。
(5)建立家长活动小组。让家长到幼儿园帮忙，联系已经进入一年级的毕业生，结成对应的对子，加强家长之间的相互交流和沟通，让大班的家长初步了解并充分体会到孩子进入小学之前的各种准备，除了物质上的，更重要的是身体上和心理上的准备，并使这些家长能够对孩子进行各种有针对性的培养和训练。
(6)请已经上一年级的毕业生来园，给大班讲讲小学生的各种生活，用自己的亲身经历和感受给大班的孩子上一课，因为同龄孩子之间的交流是非常必要的。
(7)组织大班举办小学生生活管理能力展示竞赛，注重写作和阅读良好习惯的培养。
(八)适时调整大班生活作息时间，逐步适应小学学习生活节奏。
(9)进一步宣传教育大班家长如何做好幼儿与孩子的联系――成立大班家长学校。
(10)通过家访、家长在园接送、电话交谈等方式，及时与家长沟通和交流。，让家长及时了解和掌握孩子在衔接中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，对孩子进行专门的教育和培训，让家与家之间进一步的配合、理解和相互支持，让每一个孩子都能顺利地从园过渡到小学的学习和生活。
(十一)认真做好青年衔接工作的资料收集、整理和归档工作。
4.2022年幼儿园幼幼衔接工作计划
一是端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育和小学教育是幼儿教育中既不同又相互联系的阶段，因此我们应该充分认识它们的阶段性及其连续性。幼儿园教育要为孩子入学做好必要的准备，减缓孩子之间的梯度，实现教育之间的衔接。学前教育绝不能“小学化”；增强凝聚力意识的基本要求是明确学校准备的内容，不是具体知识的多少，而是孩子社会适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是学校准备的内容，也是幼小衔接的重点。
第二，开展教育活动，加强日常生活管理，促进老少联系。
1，加强孩子生活能力的培养。
(1)培养孩子遵守作息制度，早睡早起，生活规律，按时来园，不迟到。
(2)培养孩子独立穿脱衣服、鞋袜，养成吃饭、午睡等良好的生活习惯。
(3)我会做值日生的工作，适当增加一些简单的劳动，比如扫地，擦椅子。
2.培养孩子的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励孩子做自己的事。
(2)培养孩子做事有计划，有条不紊，按时完成，不拖延。
(3)通过各种游戏加强孩子对纪律和规则的遵守，锻炼孩子的意志和品质。
3.重视孩子情商的开发。
(1)在活动中发现孩子的兴趣爱好，帮助孩子分析成功或失败的原因，增强孩子成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变过于孩子气的老师态度。在师生关系中，肯定式和混合型(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应该成为主体。
(3)鼓励孩子与同学、老师交流，鼓励他们的合作行为。
4.注重教育的相互渗透，提高孩子的学习适宜性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不要“拔苗助长”。
(2)激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习态度。
(3)培养孩子良好的学习习惯，如专心听讲，认真学习，保持文具和书包的整洁。
(4)适当改变学习环境，为了跟上小学的课堂环境，下学期下半学期，儿童座椅将改为小学座椅的形式。
(5)教孩子正确的坐姿和握笔姿势。
(6)利用各种活动提高孩子的听、说、读、写、算能力。
(7)教孩子如何使用书包和文具，做简单的写字练习。
(8)进一步加强幼儿早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
第三，做好家长工作，形成教育合力。
没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长工作是非常重要的。
1.鉴于幼儿与班级实际的联系，在每个学期开始时都要召开专门的家长会，以取得家长的配合。
2、各班设立“年轻家长专栏”，开设“家长须知”、“专栏新闻”、“今日要闻”等栏目，加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让家长了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园表现。
4、组织教师、家长、幼儿“三位一体”的教育活动，吸引家长参与和重视青少年衔接工作。
5.要求家长在家里做好孩子的生活、心理、学习资料的准备，给孩子购买的学习用品要简洁、实用、小巧、安全。
6.积极参加孩子的毕业典礼。
第四，加强与小学的联系和交流。
1.参观小学校园，观摩小学生升旗课和课外活动。
2.邀请小学生到公园与小朋友交谈，请小学老师介绍小学生活。
3、通过图片、资料、电教等多种教育形式，帮助孩子了解进入小学后的学习和生活，如:玩“老师和学生”的角色游戏，给孩子讲小学或老师上课的故事，减轻他们的思想压力，促使他们立志做一名小学生。
5.2022年幼儿园幼幼衔接工作计划
第一，孩子上学的心理准备
首先，注意给孩子营造一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、友爱、尊重的精神环境中，这对孩子的发展会起到重要的作用。
其次，注意改变活动室的布局，变集中的坐环境为分隔的区域环境，让幼儿在幼儿园感受小学的课堂教学环境，促进其身心发展。组织孩子参观小学生的升旗仪式、早操和课间活动，带进小学生的课堂，参观他们的学习和课间活动，激发他们上学的欲望。回到公园后，我们老师有目的、有计划地进行引导。
再次，进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到凡事独立。所以，培养大班额孩子自我管理、自我服务的能力非常重要。
最后，加强纪律教育。孩子入学前在心理准备上要有强烈的知识需求，能控制冲动，上课不搞小动作，坚持完成规定的任务。
第二，孩子上学的知识准备。
重点讲三个联系。
1，注意衔接水平。
幼儿期的注意主要是无意的注意，小学生在课堂上需要的是有意的注意，即有意识地控制自己把注意力指向老师。针对这种变化，教师要注意培养孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教师应逐步减少教学活动中的游戏成分，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。可以通过教师的要求，活动的规则，孩子之间的竞争来实现。
2.思维能力的联系。
学习活动归根到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映了学生思维能力的高低。为孩子上学做准备，很重要的一个方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知和记忆的过程，还有归纳、概括和推理活动的参与。从“激发儿童发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿极其活跃，好奇心强，教学内容要有适度的挑战性。
3.知识点的连接。
应该在大班里教孩子小学知识吗？教师要根据孩子学习的特点和意愿来把握分寸。比如在语言课上和孩子玩一些口语和四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行写前练习。如果孩子在放学后掌握了一些零星的知识，很容易获得认知上的嗡嗡声，产生强烈的上学欲望。
做好以上三个方面的幼小衔接，教师要把它作为一项重要任务，认真完成。
三、做好幼幼衔接的具体措施。
没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长工作是非常重要的。
1.召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。使大班额的家长能够初步了解和充分认识到孩子在进入小学之前的各种准备，不仅是身体上的准备，还有生理上和心理上的准备，使这些家长能够对孩子进行各种有针对性的训练和锻炼。
2.利用“家庭教育”这一栏目，对本班幼儿与幼儿之间的联系中开展的每一项工作进行宣传与家长沟通，对家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合幼儿园督促孩子在规定时间内完成一项具体任务。这样做的目的是培养孩子工作的效率，为进入小学提供时间保障；二是可以培养孩子的责任心，让孩子进入小学就能坚持到底，以防学习虎头蛇尾。
3.通过家庭联系簿、家长来园接送幼儿、电话交谈等方式，及时与家长沟通和交流。，让家长能够及时了解和掌握幼儿之间的联系中存在的问题，准确把握孩子当前的发展水平和情况，并对其进行专门的教育和培训，让家与家之间进一步的合作、理解和相互支持，让每一个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学。
第四，加强与小学的联系和交流
1，改变以前的一些习惯，带孩子去小学观察，从单一的观察小学教学活动，可以涵盖观察小学活动，环境布置，校容校貌等。，从而进一步激发孩子对小学学习生活的向往，进一步培养孩子进入小学的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等多种教育形式，帮助孩子了解进入小学后的学习和生活。
3.注重培养大班幼儿良好的写作和阅读习惯；适时调整大班幼儿的生活作息时间，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活节奏。
4、认真做好资料收集、整理、归档的青年衔接工作。