小学英语第五单元你想说什么？

小学四年级是强化学生读写能力的初始阶段，尤其是培养学生写作能力的重要时期。对于四年级读写课来说，它有自己的特点:一、四年级读写课侧重于单词的书写和记忆。单词作为句子的一部分，只要求学生在小学三年级就能正确识别和阅读，但在四年级这个转折点，单词的记忆就变得尤为重要，也成为日后写句子的重要伏笔。正因为如此，它要求四年级的学生不仅要正确书写每个单元四会的单词，还要正确记忆。

当然，写作和阅读是分不开的。“阅读是写作的基础，写作是阅读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心的教学，把听、说、读、写紧密结合起来:要求听、说要带头，读、写要跟上。我们小学英语教学中的阅读更多体现在学生的朗读和识别上，当然也有习得句子结构和词汇的目的。因此，在阅读和写作的教学过程中，要特别重视学生的朗读。只有阅读和写作紧密结合，才能达到事半功倍的效果。

我来说说我对这堂课的教学设计:

一、教材分析

1.教学内容

本单元以“食物”为主题，让学生学习一些关于饮食的句子和习语，如晚餐想吃什么？我想…这节课的重点是让学生掌握四个关于食物的单词:米饭、牛肉、鱼和鸡肉。同学们已经在A部分的《Let's learn》中学习了这四个单词，所以我会让同学们在课前以歌曲和菜单的形式来复习本课的四个单词。以即将到来的圣诞节为话题，激发了学生学习英语的兴趣。

2.教学目标

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是基于学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养。基于以上认识，我将教学目标设定如下:

(1)能力目标:能够用英语表达自己喜欢的食物。

(2)知识目标:能够听、说、读、写本课的四个单词:米、牛、鱼、鸡。

(3)情感、策略、文化等相关目标:

一种感性的态度:培养学生健康饮食的良好习惯。

b学习策略:注重读写能力的培养。

3.重点和难点

基于以上对教学内容和教学目标的分析，以及小学生的认知规律和英汉两种语言的差异，我认为正确书写四通字是这节课的重点和难点。对于“你想要什么？我想……”句型，学生也需要熟练掌握，正确使用。

4.教学方法

根据以上对教材的分析，我采用创设情景、直觉、小组合作等教学方法。以课程标准为指导，坚持“词与句密不可分”的教学原则，以话题为核心，以读写结合的方式安排本课程的教学。以即将到来的圣诞节为线索贯穿整堂课，激发学生写单词的兴趣，并在此基础上进一步开展语言拓展练习，使学生有效掌握知识，发展读写能力。

二，教学过程

1.导入阶段:

1)搭配歌曲“你想要什么？”开好这堂课，营造轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣；

2)用圣诞菜单自然地介绍本单元与食物相关的单词，通过各种形式的阅读复习所学的相关知识，为后面四个单词的写作做铺垫；

3)你想对功能句“你想要什么？我想……”适当练习，让这节课的单词自然融入句子，达到学以致用的目的。

2.演示和练习阶段

1)呈现圣诞菜单，让学生通过猜猜老师最喜欢的食物，从而将本节课的四个单词以图片的形式呈现出来，更加直观，体现了直观的教学方式，使学生从感官上记忆单词。

2)把这四个四会字的写法以四线格的形式展示出来，让学生和老师空手拼在一起，为写字做铺垫；然后玩了一个猜词游戏，进一步加强了学生对单词的记忆。游戏的开发提高了学生的竞争意识，激发了学生的学习兴趣。

3)听完录音，老师开始依次在黑板上写四个字，并要求学生写在作业纸上。学生结束后，老师展示优秀学生的作品，并颁发小奖品。这种评价既能为学生树立良好的写作榜样，又能增强学生的竞争意识，提高写作的效率和质量。

4)对于教材的“写一说”部分，我不仅要求学生完成单词的完成任务，还以同位对话的形式巩固了本课的重点单词和句子。真正实现了读写结合、学以致用的目的。

4.膨胀阶段

在这个阶段，以小组合作的形式，小组长请其他三个同学吃早餐、午餐和晚餐。单词不限于本课的四个单词，而是让学生充分利用所学的单词完成对话，从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中，不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以培养学生的小组合作意识。

5.家庭作业

加强本课四个单词的巩固，同时增加写句子的仰角作业，体现了四年级从单词到句子的过渡。

6.黑板设计

把字一个个写出来，可以更好的突出老师的示范作用，同时简单的排版可以让学生一目了然，便于观察和模仿。

教学反思:

在整个教学过程中，我通过图片呈现单词——徒手拼单词——写字——用单词做对话，这是环环相扣的设计，让学生逐渐掌握这节课的四个单词，并灵活运用。我在课堂上设计的猜词游戏，既能口头检查学生对单词的记忆，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。对于展示学生书面作品的环节，一方面有对学生写作的评价，同时小奖品可以激发学生的写作热情，让枯燥的写作过程变得更加有趣高效。

但是上完这堂课，总觉得还是有很多不足，在课堂的规范和一些细节的处理上还是缺乏经验。希望老师们能多给我一些有价值的建议，帮助我以后改进教学，提高教学水平。谢谢大家！

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