河北教育出版社小学五年级数学教案第一册

一、教学思想:

贯彻《国务院中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，旨在使小学数学教育更有利于提高学生素质，培养学生的创新意识和初步实践能力；在不改变教材基本结构和例题的前提下，尽量体现近年来小学数学教材改革中的一些新理念和新举措，使修订后的教材更好地体现义务教育的普遍性、基础性和发展性，为课堂教学改革创造有利条件，尽快落实学生创新意识和实践能力的培养。

二、教学内容安排:

这本教科书分为八个单元。数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四个领域的内容。单元布置和主要内容如下。

(1)数和代数(***4个单位)

第二单元-十进制乘法

小数点位置变化引起的小数大小变化规律，十进制乘法和乘积的近似值，乘法、加法和乘除法的混合运算。

第4单元-分数除法

小数的除法计算和小数混合运算的两步计算，求商和循环小数的近似值。

第5单元-混合操作

简单的三步计算、整数和小数的三步混合运算、理解括号的遇到问题和应用问题。

第七单元-分数的再认识

真分数、假分数、带分数、一般分数和不同分母分数的比较、最小公倍数、不同分母分数的加减和混合运算。

(2)空间和图形(***3个单元)

单元1-对称、平移和旋转

进一步理解轴对称图形和图形的平移和旋转，在网格纸上画对称图形并将图形平移或旋转90度，通过对称、平移和旋转设计图案。

第6单元-陆地面积

公顷、平方公里、平方米、公顷和平方公里之间的比率和单位转换，解决有关土地面积和种植的问题，并借助计算器研究人均面积。

第8单元-多边形区域

平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的探索与应用，简单组合图形面积的计算。

(3)统计与概率(1个单位)

第三单元-统计和可能性

体验事件的可能性，体验事件的均等可能性和游戏规则的公平性，设计游戏规则，用分数表达事件的可能性。

(4)综合应用(5项活动)

繁荣的菜市场-结合“十进制乘法”单元设计。用几组在菜市场购物的镜头，把现实生活中的问题呈现出来，丰富了学生的数学应用经验，提高了他们运用所学知识解决实际问题的能力。

巧测一颗大豆的品质——结合“分数除法”的单元设计。通过如何“测量一颗大豆的质量”的活动材料，让学生获得综合运用数学知识解决问题的实践经验。

差旅费-结合“混合经营”单位设计。选取“十一”假期人们出行的问题情况，估算“出行费用”。为学生提供综合应用知识解决实际问题的机会。

玉米收益估算-结合“土地面积”单元设计。选择农民估算秋季玉米收益的问题，综合运用空间与图形、数与代数的知识，为学生创造解决实际问题的素材，培养学生解决实际问题的能力，使学生认识到数学的价值。

公交车上的数学——结合“分数的识别”单元设计。通过公交车发车时间、车票收入等问题，为学生提供从周围环境中寻找数学问题并综合运用时间、数字运算、最小公倍数等知识解决问题的素材。

三、每个单元的教学目标:

第一单元，对称、平移和旋转

1.为了进一步理解轴对称图形，我们可以用折纸等方法判断一个图形是否轴对称，有多少对称轴，可以在网格纸上画出一个轴对称图形。

2.通过观察实例，我们可以理解图形的平移和旋转，可以将简单的图形在网格纸上平移或旋转90°。。

3.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称、旋转在纸上设计图案。

4.在探索图形变换和设计图案的过程中，进一步发展空间的概念。

5.对周围环境中与图形变换相关的事物感到好奇，感受图形变换的美；能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。

第二单元，分数乘法

1，结合具体情况，了解小数位置移动引起小数大小变化的规律，利用该规律进行整十、整百、整千的小数乘法(或除法)口算。

2、会写简单的小数乘法，并且会用“四舍五入法”取乘积的近似值。

3.我会进行十进制乘法和加法以及乘除法的两步混合运算，可以解决生活中关于小数的简单实际问题。

4.在探索小数点位置的变化规律和十进制乘法的计算方法的过程中，能够有条不紊地思考，令人信服地说明结论的合理性。

5.能够借助计算器解题，表达解题过程，并尝试解释结果。

6.体验小数在日常生活中的广泛应用，可以发现计算中的错误并及时改正，在数学活动中克服困难，有利用已有知识克服困难解决问题的成功经验。

第三单元，统计和可能性

1.通过猜测、实验、整理数据、描述和分析数据的过程，经历事件的可能性有大有小，可以用语言描述；能够预测简单事件的可能性，并说明你的理由。

2.体验事件的等可能性和游戏规则的公平性，设计符合规定要求的方案，用分数表示一些简单事件的等可能性。

3.在判断事件可能性的过程中，发展初步的合理推理能力。

4.能通过实验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释结果。

5.通过运算、归纳、类比、推理，体验数学问题的探索与挑战；人们认识到，许多实际问题可以用数学方法解决，可以用数学语言表达和交流。

第4单元，分数除法

1，会写简单的小数除法；会用“四舍五入法”得出商的近似值；对循环小数的初步认识。

2.我会进行小数的两步混合运算，可以解决现实生活中关于小数的简单实际问题。

3.在探索分数除法计算的过程中，可以有条不紊的思考；能对结果的正确性做出令人信服的解释。

4.我能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，表达解题过程，并尝试解释结果。

5.感觉数学与日常生活密切相关；能克服数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有知识解题的成功经验。

第五单元，混合操作

1.结合真实材料，在解决实际问题的过程中，可以进一步理解两级混合运算的运算顺序，可以进行二三步初等算术，可以解决一些简单的实际问题。

2.能够对问题中的数学信息做出合理的解释，并在解题过程中进行有条理的思考。

3.能够独立探索解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，表达解决问题的思路和过程，并尝试解释结果。

4.感受数学与日常生活的紧密联系，获得运用知识解决问题的成功经验，增强数学应用意识。

第六单元，土地面积

1，结合实例，了解和认识测量土地面积的单位公顷、平方公里，知道平方米、公顷、平方公里之间的关系，单位之间的换算，可以解决简单的关于土地面积的问题。

2.能够对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算及相关问题的过程中进行有条不紊的思考，对结论的合理性做出令人信服的说明。

3、能探索解决问题的有效方法，并努力寻找其他方法，能借助计算器解决问题。

4.对周围环境中与土地面积相关的事物感到好奇；感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决简单问题的成功经验；体验用数据解释问题的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任。

第七单元，对分数的再认识

1.了解真分、假分、带分，会使整数与假分、假分、带分相互。

2.知道了一般分数和公倍数以及最小公倍数，就可以求出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

3.会比较不同分母分数的大小，会转换分数和小数，会计算不同分母分数的加减和加减的混合运算。

4.在划分不同分母的分数、比较大小和加减的过程中，你可以有条不紊地思考，令人信服地解释结果的合理性。

5.在不同分母分数的比较、加减等解题过程中，探索有效的解题方法，表达解题过程。

6.在他人的鼓励和指导下，我能克服数学活动中遇到的困难，并有克服困难和运用知识解决问题的成功经验。

第8单元，多边形的面积

1.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并运用公式计算图形面积。

2.可以综合运用平行四边形、三角形、梯形的面积公式，解决组合图形面积和一些简单的实际问题。

3.在探索图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步发展学生的空间概念。

4.能够探索解决面积问题的有效方法，感受某些问题解决方案的多样性，表达解决问题的过程，并尝试解释结果。

5.通过观察、运算、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探索和挑战，体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性。