2022年小学数学训练总结
2022小学数学培训汇总1
培训期间，我的基本素质和综合业务能力得到了全面提高，对以后的发展起到了积极的推动作用。现将我个人学习活动的主要成果总结如下:
首先，更新观念
我积极参加网上培训的学习，做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网上学习培训，自觉参与讨论，自觉上交作业。通过研究，我明确了现代教育的本质，以及课程改革对教师提出了什么样的素质要求。通过深入学习，我明确了作为一名教师，必须不断提升自己，充实自己，拥有丰富的知识和扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰，增强自己学习的紧迫感、危机感和责任感，树立“以学生为本发展”的教育思想，不断更新自己的教学观念，从根本上改变自己的教学行为和学生的学习方式。
第二，深刻理解
在此期间，我通过研究学习学到了很多知识，为我创造了广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成上有了很大的进步。培训中有大量案例，深入浅出的讲解理论。通过与专家和学生的在线互动交流，专家的真知灼见和精辟见解，以及同行的精彩点评、交流和见解，我也获得了意想不到的收获，专家授课，各种观点，各种课题案例，很好地解决了一些我们在教学过程中感到无奈的问题，也获得了很好的借鉴和启示。我对自己以前的教学进行了彻底的反思。
第三，在教学工作中，不断进取。
在教学中，不断思考自己工作中的不足，努力提高自己的专业水平。我会继续向优秀的骨干老师学习，向有经验的老师请教。
第四，在课堂上，提升自己的价值
课堂是教师体现自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生身上。在今后的教学中，我将努力把我所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“用新老教材，练新理念。”力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
2022小学数学训练综述2
经过这几天的强化培训，接触到了专家学者的新教育理念和他们对新教学标准的解读，学习了很多优秀老师的课堂教学设计，同时也和班里的一线老师进行了充分的交流。收获颇丰，感触颇深，但同时也意识到了自身教学背景的不足。因此，可以说这次在线培训是及时而深刻的，在线培训的效果将是深远的。作为一名教师，我深深感受到学习的重要性。在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺好自己的专业发展之路。网上学习很快就结束了。个人感觉这次学习收获很大，同时也给自己的教学带来了很多新的思考。以下是本次培训的总结:
第一，积极学习，深刻理解
通过这次学习，我学到了很多知识，为我创造了广阔的学习天地，极大地改善了我的教育理念和教学方法，极大地提高了我驾驭课堂、把握教材、沟通交流、教学设计、班级管理和教学反思的技能。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为以后从事数学教学和班级管理，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。
第二，努力学习，结合实际
培训中有大量的案例，深入浅出的讲解理论、专家讲座、各种观点、案例，解决了一些我们在教学过程中感到束手无策的问题，也得到很好的借鉴和启示。我还阅读了大量的先进资料，记录了一些先进的理论和方法，并将这些科学的理论和方法运用到教学实践中，取得了良好的教学效果。在线学习不仅有收获，更重要的是一定要用。
第三，立足课堂，提升自己
课堂是教师体现自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生身上。在今后的教学中，我将努力把我所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“终身学习”，摒弃陈旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时，作为一名班主任，我深深明白教师的一言一行影响着学生，会对学生起到以身作则的作用。思想教育要常抓不懈，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
第四，深化研究，加强反思
加强教学反思，认真听取学生意见和教师评语，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个合格的教师必须坚持写教学反思，包括课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长进步。
通过这次网上学习，我得到的不仅仅是知识，更是一个想法。我会更加积极主动地参加网上学习，不断提高自己的教育教学能力，努力把在这次学习中学到的教育教学理论知识运用到实践中去，在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过培训的平台，利用网络资源，不断学习，不断挑战自我，超越自我，紧跟时代步伐，努力实践，努力快速提高自己的教育教学水平，努力适应21世纪学习型创新人才的新要求。
2022小学数学训练总结3
培训活动即将结束。回顾这次培训班，给我们留下了难忘的回忆，引起了我们很多的感触和思考。
一、“磨课”磨出“教研”之风
对于“教育科研”，我们曾有过难以步入正轨、难以有所突破的焦虑和痛苦。是训练让我们逐渐清醒。
从制定方案确定教练的第一天起，我们组的人就一直紧密团结，在网上修改教案，备课讨论，评课观摩讨论。每个环节，老师们各抒己见，讨论讨论不断，废寝忘食。
二、“磨课”磨出“转型”之风
在我们平时的课堂上，更多体现的是老师的教，而不是学生的学。教师讲得多，学生讲得少，学生缺乏发现、探究、体验、体验、感悟的过程。是研究让我们改变了教育观念。
在磨课的过程中，我们更注重学生的学，而不是老师的教。在“认识厘米”课程中，让学生在合作中探索，体验观察、比较、猜测、验证的思维过程，从小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化。每个成员都有事情要做，每个成员都积极思考，表达自己的想法，热情展示自己的做法。真正让学生成为学习的主人。
三、“磨课”磨出“写作”之风
我们组的数学老师文笔都不太好，有的老老师甚至十几年都没有和笔墨跳过舞。快节奏的学习逼着他们上了梁山。
退缩不是我们的风格。不仅要写，还要写出高质量的文章。我们的很多作业都是导师推荐的。多学习，多感悟，多反思，多写作。
在全体数学老师的共同努力下，我们小组取得了良好的成绩，不仅提高了全体队员的综合素质，也充分展示了我们数学老师的优秀风采。我们期待，经过这次培训，大家会喜欢用线上磨的流程来研究教学，改进传统的教学方式，让基于线上磨的混合式培训在校本培训中发挥更大的作用。
2022小学数学训练总结4
一个学期的教学工作已经结束了。本学期，我校数学工作以继续教育学院数学教研工作计划为指导。在促进有效教学和优化数学作业设计方面取得进展，加强教师技能培训，全面提高教师专业素质。以有效教学为核心，注重课堂教学主渠道，实事求是，强化教育教学观念和创新意识，结合本学科实际情况进行探索和创新，努力推动我乡数学教育教学工作再上新台阶。本学期的工作总结如下:
一是做好常规工作，规范教师专业水平。
1，本学期教研组加强了常规教学管理。坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、探究的良好学风的形成。教师在备课时，可以认真研读教材，努力体现新课标精神，坚持课堂教学的主阵地，提倡结构化教案，个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。
2._ _活动持续有效开展，数学组组织教师积极参与，录制_ _活动，有效地将线上教研与常规教学结合起来。每位教师都能根据自己所教年级的特点和学生的实际情况认真研究教材，并能创造性地、灵活地使用教材，能根据新课标的理念重新组合，体现了数学与生活的密切关系。
第二，加强以有效教学、高效课堂为核心的新理念学习。
先进的新理念进入课堂，教师是关键。教师是教学的执行者，去实践新课程，实施新课程，更重要的是成为新课程的开发者、研究者和创造者。因此，必须加强教师新理念的研究，促进教师主导作用、课程意识和技能结构的更高提升。
1.结合假期学习进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，教师是实施新课程的根本主体。因此，我们认真组织教师进行高效课堂培训，不断提高认识，深化发展，并奋进到教学实践中，体现课程改革的新理念；同时，每位教师认真记录，及时反馈，交流经验和感受，不断促进教师专业素质的发展。
2.认真学习和研究教材和教法，使理论得到提高。在课堂教学中，教师倡导学生积极参与、乐于探究、勤动手、合作交流的技能，突出先进的教育教学理念，在方法上有新的变化。我们着眼于基础教育的课程改革，做好教材的研究和分析。特别是对本学年的教材进行了认真的分析。同时组织各班教师分组备课，对教材进行综合分析交流。要畅所欲言，探索学习，要有选择加工教材的能力。这样，教师们可以互相学习，互相借鉴，共同发展，提高教学技能，从而团结一致，共同努力，形成教育的合力。
3.开展教学活动，优化作业设计，减轻学生课业负担。教师应根据学生的年龄特点和生活经验设计小学数学作业，设计具有童趣和亲切感的作业，从而激发学生的学习兴趣，使他们成为具有极大学习热情和主动性的音乐家。再者，由于天赋、家庭、教育等多方面的影响，学生的数学知识和数学技能的差异是客观存在的。
如果让有差异的学生做没有差异的作业，必然会出现一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不饱”的现象。所以在数学作业的设计上，不能搞“一刀切”。我们应该从学生的实际情况出发，根据学生的个体差异设计不同的作业，这样我们的教学才能面向所有的学生，不同的人在数学学习中才能得到不同的发展。真正做到因材施教。
4.关注后进生的工作。老师利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果明显。每个老师都能发扬奉献精神，经常利用业余时间，无偿为学生补缺。在课堂教学中，坚持培优补差，让学生在有限的课堂时间内，学得有趣，学得实在，有所收获，受益匪浅。学生的学习成绩有了很大的提高。
5.加强理论学习与实践的结合，开展有效的教研活动。鼓励数学青年教师上好示范课。每个教师都要把自己所学的先进教学思想渗透到学科教学中，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，把课堂的主阵地交给学生，组织教师参与。“_ _市小学数学‘优化教学策略构建高效课堂’优秀教研成果评选活动”。
总的来说，在老师们的努力和辛勤工作下，我们在这一学期的教学工作中取得了必要的成绩，但仍存在一些不足。教师的教育观念还没有完全改变，新课程理念还不明确。如何应对掌握“知识技能”和培养“情感、态度、价值观”的不准确？今后，我们将加快新课改的步伐，做好各方面的工作，把新课改引向更深层次。要加强理论学习，提高教师理论水平，树立新的教育教学理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课程改革一定会成功，同时进一步做好常规工作，努力提高我校数学教学成绩，把工作做得更好更扎实，迈上新台阶。
2022小学数学培训总结5
这是我第二次参加在线培训。第一次是远程培训的形式。这一次，我们充分体会到了培训的真正内涵和丰富知识。同时，我个人觉得一次知识的升华就从那里开始了。总的来说，形式多样，有名师的讲座和分享，有学生围绕话题的互动讨论，拓宽了我们的教育生涯，拓宽了我们的学习和教育方式。回顾过去六个月的研究，我
在学习期间，我深深感受到了新教育理念的冲击。这种影响来自教材、教师和方法。精彩的知识，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引起我不断的反思，而专家的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象。从他们身上，我得到的远不仅仅是专业知识和学习方法的成长，还有他们执着的事业、严谨的勤奋、潜心的研究、孜孜不倦的高品位生活形态，以及作为教师和学者闪烁的人格魅力。在那里，我开阔了眼界，开阔了思路，转变了观念，在更高的层面上反思自己的教育，更认真地思考自己面临的挑战，以及未来该怎么走。我意识到自己的责任，意识到在教育中作为素质教育具体实施者的重要性，意识到树立新的教育观、教学观、教师观和学生观的意义。
我们的老师大多认为，只要考试选拔制度存在，教育就只能是应试教育，任何先进的理念都只是一个完美的梦想。于是，我们很多人安于现状，停留在教师队伍的教学中，把教育的缺失和失误归咎于考试，归咎于学生的无知。在这样的环境下，时间长了，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的锤炼，不注重教育理论的学习。就算学习，也只是放一些新的术语和概念，没有结合教学实践，消化成自己的思想。现在想来，自己无意中成了新课程实施的障碍。
“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引起了我的思考。以往的课题研究是以总结课题为目的，不是针对学生，而是针对审稿人，一度造成课题研究的假、大、空局面。写一篇开题和闭题的报告，然后补一堆材料，这样题目就可以适当的下结论了。久而久之，老师对课题的兴趣和主动性都消失了，然后，从这个角度来说，我们也没有真正认识到课题的本质和重要性。
几十年的打拼，磨掉了激情和梦想，留下了太多的迷茫和困惑。这半年来，我们安静的听课，安静的写心得，在学习的喜悦中徜徉。我更加意识到自己的贫穷和卑鄙，也看清了过去的自己:安于现状，多了些自得和自足，少了紧迫感和危机感；吃老本思想多，终身学习意识少；工作中容易被庸俗的观念束缚，惰性大，攻击性小；无意义的耗费时间，不太有价值的尝试探索；课堂上有很多展示自己的才华，但学生参与的机会很少。经过培训，我清楚地认识到，激情和创新是你成为名师的必要因素。我们今后将朝着这个方向前进。
这次培训，除了“反思”，最常听到的话就是“无笔墨，不读书”。老师们在交流时都有同感:教学有必要的经验，可以说对班级成绩还是很自豪的；平时读书很多，但是说到论文，大部分老师可以说是毫无建树。究其原因，除了自学理论的缺失，无法将自学实践与理论相结合，很多老师疏于写作。他们每次写东西都可以说是绞尽脑汁，自我评价也总是一个简洁的字“文字不尽如人意”，这是我平时“读写分离”的结果。学生不练字是不会提高写作的，我们老师也是。这个培训班的学习，我每周都要写点新东西，这也算是我的一个痛处。所以，我心里很矛盾，但又没办法。我总是要交作业，争取优秀。每次写完作业都像难产一样，但出乎意料的是，写了几遍作业后发现自己和以前一样在教学理论的对立面无话可说，偶尔还能引经据典。这是为了提高！
我一直认为学生能做出成绩的老师才是好老师。所以在工作中，我很大一部分精力都集中在教学上。备课、上课、批作业，每天都在重复这“三步走”。尤其是备课，手里拿着一本教材和教学参考，再加上自己对数学的理解，那叫充分备课，然后放心去上课。这次培训让我真正明白了“备课”的意义。教师要有“专业知识、教育心理学知识、实践知识”才能上好课。总之，这次研讨会让我受益匪浅。哪怕是我在业余时间看到的一个师生互动的小案例，也能让我意识到这种互动是必要的，可以增强更多的发展潜力。
在训练过程中，我不由自主地认为这是我所知道的一个伟大的愿景，一个梦想，一个必须要完成的东西，甚至我认为里面很多丰富的知识都是我的杰作，甚至比我的杰作还要糟糕。我相信这些丰富的知识可以唤起我更远大的目标并实现它们。
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