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小学心理健康教育月活动方案1一、活动目的:
每个人在人生的路上都会遇到讨厌的事情，会让人的感情变得烦躁。他们正处于重要的心理转型期。如果他们知道如何拥有微笑的勇气，找到解决烦恼的最佳方式，这对他们未来的学习、生活和交友都会产生积极的影响。
二、活动内容:
本次班会分为以下几个部分:
第一部分:主持人引出主题。关于“发泄的好与坏”的争论
第二部:短剧——《贺卡风暴》。让学生面对现实生活；
第三部:短剧《勇气》，敢于向父母告白。
第四部:短剧《美丽心灵》毫不逊色，全班都是同性朋友。
第五部分:环保时装表演，扬起笑脸，做低碳达人。
为了活跃气氛，每个部分都被舞蹈打断。
三、活动准备:
1.提前一周召开班会，确定主持人(男:张天豪，女:秦露莹)；
2.提前一周排练短剧《贺卡风暴》《勇气》《美丽心灵》。
3.提前一周排练各组的舞蹈《你》、《芭蕾》、《春的故事》。
4.学生提前一周准备环保服装，班长组织走秀表演辩论赛准备:正反方四人，辩词提前准备；
5.场地布置:教室前面有足够的空间供主持人、舞蹈、短剧、辩论使用。黑板美化了，主题写好了，稍微修饰了一下。
6.录制铃声和音乐；准备一个外部播放器。
小学生心理健康教育月活动方案二一、活动主题
阳光长大了，过着幸福的生活
二、活动时间
20xx 65438+2月8日星期一到65438+2月6日星期五12。
第三，组织
为将活动落实到位，特制定本次宣传周的组织工作，具体如下:
团队领导:
副组长:
团队成员:
四、具体活动安排
活动一:“心理健康教育周”启动仪式
1，时间:65438+2月8日上午。
2.地点:游乐场
3.活动内容:学校领导发言“正确对待心理教育，提高心理素质”，学生代表发言“爱自己，因为我是独一无二的”，奏响了我校第20xx届“心理健康教育活动周”的序幕。
活动2:宣传心理健康教育知识
心理健康知识专栏，“心灵直通车”播报心灵小故事，大课间练习时每日朗读心理格言，
活动三:心理格言朗诵比赛
1.参与等级:三级。
2、活动程序:
65438年2月5日，各班利用上课时间组织了班内朗诵比赛。
65438+2月9日星期二，每个班派两名学生在南教学楼六楼参加比赛。
3.评委:
活动4:讲故事比赛
1.参与等级:4级。
2、活动程序:
65438年2月5日，各班利用上课时间组织了班内讲故事比赛。
65438+2月10(周三)，每个班派两名学生在南教学楼六楼参加比赛。
3.评委:
活动5:制作和展示心理健康座右铭卡片。
1，等级:五级
2、活动程序:
作品提交时间:各班于15年2月8日(星期一)在四楼心理咨询室交15作品给xx老师。
展览时间:周三65438+2月10至周五65438+2月12。
3.地点:游乐场
活动6:心理咨询活动
1.时间:活动周每天1:00-2:00。
2.地点:北教学楼四楼心理咨询室
3、值班老师安排:
星期一:xx星期二:
星期三:xx星期四:星期五:
温馨提示:请各位评委老师提前调课参加活动。
小学心理健康教育月度活动计划第三部分I .活动背景
在社会生活中，每个人都渴望得到尊重。但在现实中，往往会出现一些不尊重他人的现象。比如，在人群中，有一种普遍的嫉妒，因为别人的成就、才华、名声、境遇都超过了自己。这种因差异而产生的嫉妒，影响了人与人之间的感情，使人疲惫不堪。这种现象在学生中非常普遍。
二、活动的目的
1.通过活动让学生明白嫉妒是一种心理疾病，认识到嫉妒造成的不良后果。
2.正确认识自己的状态，学会避免和克服嫉妒。
3.让学生明白，他们应该以友好、尊重和宽容的态度与他人相处。
三、活动准备
1.让学生根据自己的生活经历，写出他们最深的嫉妒感，因为别人在其他方面超过了他们。
2.确定要扮演的角色，排练小品《无名之火》。
3.黑板上写着“克服嫉妒，学会尊重他人”几个大字。
4.邀请几个家长过来，说明活动的目的。
四、活动步骤
1.钟摆现象
(以小品的形式创设情境。)
散文《无名之火》
情节:
周末，六年级女学生刘玲在家做作业。在同一家医院的杨阿姨叫去她家接她妈妈的电话。刘玲坚持要爸爸把它捡起来；杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，但刘玲婉言谢绝了。刘玲和父亲一起出去，在门口看见了杨阿姨新买的车。刘玲对此不屑一顾，并痛苦地向父亲抱怨:“我们家怎么没有电话、电脑和汽车呢？”
在学校，刘玲和张莉，好朋友，正在研究一个物理问题。当得知张莉在今天的测试中获得了全班最高分时，成绩不如张莉的刘玲却一反常态，拒绝下课后和张莉一起跳绳。放学后不要和张莉一起去；班长张莉是两个候选人之一，但刘玲故意选择了其他同学(本来她想选张莉)。
检查根本原因
(提出问题开始思考。)
(1)刘玲为什么会这样？
(因为家里没有杨阿姨有钱，成绩也没有好，所以“吃醋”)
(2)定义“嫉妒”
嫉妒是一种消极的、不健康的心理。对比人，可以看到别人在某一方面比自己强，但是达不到别人的水平，现在又不甘心，又生别人的气。
小学心理健康教育月活动计划。
5、开展家校心理健康知识论坛或亲子咨询活动。向家长宣传心理健康知识，让家长了解心理健康教育的一些相关内容和形式，为学生的成长和学习创造良好的家庭氛围，通过了解学生心理发展的阶段和特点，让家长知道如何用科学的方法建立亲子互动，促进孩子健康成长。
6.举办教师心理健康专题讲座或心理素质拓展活动，维护教师心理健康。
7.组织班级心理委员心理健康专题培训，帮助学生掌握朋辈心理咨询知识。
8.组织学生参观学校心理咨询室，让学生了解和体验学校心理咨询室的功能，发现心理问题及时寻求心理帮助。
四。活动要求
1.各学校要高度重视活动月的组织工作。分管学校业务的校长、政教处主任负责指导活动月的整体工作。要充分发挥班主任、专兼职心理健康教师、团队辅导员和班级心理医生的作用，确保心理健康教育活动月的实施效果。
2.制定一个可行的活动计划，有计划，有过程，有效果，有评估。并注意保存活动资料，做好活动总结。
3.心理健康教育应与学校德育、班级管理、家长学校相结合，形成教育合力，增强宣传教育效果。
小学心理健康教育月度活动计划。20xx年，师范学校德育处依托活动月，继续在xx县中小学组织开展系列活动，推进心理健康教育。
一.活动的目的
通过此次活动的开展，进一步普及全县中小学心理健康知识，提高对此项工作的认识，明确心理健康教育的意义和作用，培养学生的参与意识和乐观的心理品质，促进学生人格的健全发展，让每一位教育工作者对学校心理健康教育有一个正确的认识和解读，为心理健康教育的全面参与和渗透做出有益的科普宣传。
二、活动时间
20xx整月都会开展各种活动。
(一)开展xx市中小学心理健康教育优秀理论和辅导案例征集活动。
1.征集对象:全县心理教师、班主任。
2.内容包括:认知、情感、意志、人格、学习、交往、自我意识等方面的教育理论和心理咨询案例。请报到单位严格审核，防止抄袭。
3.申报方式:参赛材料由学校提交一份，附检测报告。封面盖章后发送至师范学校德育处，电子稿发送至德育处邮箱。
4.举报时间:即日起至20xx年6月1。
(2)各校独立开展丰富多彩的校园活动。
在全县统一部署的基础上，各校可充分利用班会、团练、讲座、手抄报、黑板报、招生和学生竞赛等形式，广泛开展心理健康宣传工作；面向教师，通过讲座、集体培训等形式向教师普及心理健康教育知识，为心理健康教育的全员参与和渗透做好科普宣传；面向家长，充分挖掘有成功经验的老师和家长资源，邀请优秀的心理老师，宣传科学的家庭教育理念和方法，为家长提供有效的指导和帮助。
请规范学校心理健康活动月材料，放入德育档案。
三。活动要求
1，高度重视，精心组织。各单位要高度重视这项工作，统筹安排，因地制宜，精心组织，注重活动实效。
2.广泛宣传，营造氛围。各单位要根据工作实际，针对不同班级、不同地区学生的特点和需求，开展专项活动，让学生参与和行动起来，广泛宣传，营造氛围。
xx师范学院德育系
20xx年1天
为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神，落实石家庄市教育局《20xx 5.10中小学生心理健康日(月)活动方案》，促进心理健康教育的深入推进和全面普及，提高教师维护心理健康的意识和能力，培养学生良好的心理素质和品质，我校将开展心理健康教育月活动如下:
一.活动的主题
三位一体有助于健康心脏。
二、活动的意义
坚持完成“以德育人”的任务，以教育部和河北省教育厅加强中小学心理健康教育的相关精神为指导，树立“培养学生良好的心理素养，促进其身心健康和谐发展”的理念，不断提高教师心理健康教育的能力和素质，努力构建学生心理健康教育三位一体的服务体系，培养学生健全的人格和积极阳光的心态，促进我校心理健康。
三、心理健康教育的目标:
(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律和自觉遵守社会公德，促进学生优秀品德的形成。
(B)培养学生学会学习，树立尊重和勤奋的精神，培养自愿学习的态度，促进学生学业成功。
(3)培养学生学会制造，鼓励学生创新，发挥学生个性，开发学生潜能，促进学生个性特征的进步。
(D)培养学生学会生活，提高学生的个性协调能力、日常习惯、社会交往能力和竞争力，促进学生生存能力的进步。
四、心理健康教育的内容:
中小学生心理健康教育要根据学生生理和心理发展的特点，运用科学的方法和关爱教育的手段，培养学生形成良好的心理素养，促进学生身心进步和各项素养的全面提高。其教育内容应包括以下几个方面:
1.主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职。因此，要培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和兴趣，让学生掌握正确的学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中的各种困难，树立积极乐观的学习心态，让他们把学习当成一种快乐和享受。
2.情绪和意志的心理健康教育。中小学阶段是人格塑造的重要阶段。要根据中小学生心理进步的特点，提供人格、情感、意志等方面的指导，使学生学会操纵自己的情绪，做情绪的主人，学会正确处理理智与冲动、个人与社会、挫折与磨炼的关系，形成良好的心理素养和人格特征。
3.正确处理人际关系的心理教育。当今社会，我们每个人都处在多维复杂的人际关系中。可以说，协调和处理人际关系是中小学生无法回避的情况。因此，要培养学生正确认识、评价和表达自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成大度和涵养；尊重他人和乐于助人的良好品质。
4.人格心理教育把塑造人格与树立正确的价值观有机地结合起来，注重良好行为适应的养成教育，使学生形成正确的世界观和终身的人生观、价值观。
五、心理健康教育的重要途径和措施。
1.学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，坚持以人为本的科学发展观，安排工作时安排心理教育，检查工作时检查心理健康教育，总结工作，反思心理健康教育发展，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。
为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神和石家庄市教育局《xx+00年中小学生心理健康日(月)计划》，促进心理健康教育的深入开展和全面普及，不断提高教师维护心理健康的意识和能力，培养学生良好的心理素质和品质，我校开展心理健康教育月活动如下:
一.活动的主题
三位一体有助于健康心脏。
二、活动的意义
坚持“以德育人”的根本任务，以教育部、河北省教育厅关于加强中小学心理健康教育的有关精神为指导，树立“培养学生良好心理素质，促进其身心健康和谐发展”的理念，不断提高教师心理健康教育的能力和素养，努力构建学生心理健康教育三位一体的服务体系，培养学生健全的人格和积极阳光的心态，推进我校心理健康教育工作。
三、心理健康教育的目标:
(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律和自觉遵守社会公德，促进学生优秀品德的形成。
(二)培养学生学会学习，树立尊重和勤奋的精神，养成自觉自愿的学习态度，促进学生学业成功。
(三)培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生个性，开发学生潜能，促进学生个性特征发展。
(D)培养学生学会生活，增强学生的人格协调能力、生活适应能力、社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
四、心理健康教育的内容:
中小学生心理健康教育应当根据学生身心发展的特点，运用科学的心理教育方法和手段，培养学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展，全面提高各种素质。其教育内容应包括以下几个方面:
1.主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职。因此，要培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和兴趣，让学生掌握正确的学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到的各种困难，树立积极乐观的学习心态，让他们把学习当成一种快乐和享受。
2.情绪和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期。要根据中小学生的心理发展特点，提供人格、情感、意志方面的辅导，使学生学会控制自己的情绪，做情绪的主人，学会正确处理理智与冲动、个人与社会、挫折与磨炼的关系，形成良好的心理素质和人格特征。
3.正确处理人际关系的心理教育。当今社会，我们每个人都处在一个多维复杂的人际网络中。可以说，协调和处理人际关系是中小学生经常遇到的无法回避的事情。因此，要培养学生正确认识、评价和表达自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成大度和涵养；尊重他人和乐于助人的良好品质。
4.人格心理教育把塑造人格与树立正确的价值观有机地结合起来，注重良好行为习惯的培养，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
五、心理健康教育的主要途径和措施。
1.学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，坚持以人为本的科学发展观，安排工作的同时安排心理教育，检查工作的同时检查心理健康教育，总结工作，反思心理健康教育的发展，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。
2.通过案例教育，以发生在学生身上或身边的各种事情，设置教育情境，让学生自学或互教，让学生自己分析案例，互相讨论当事人的过错或过失，以便教师及时正确引导。
3.充分利用课堂主阵地，开设心理健康课，加强心理健康指导。
4.疏通学校和家庭的心理健康教育渠道，发挥家庭教育的作用，邀请学生家长到学校听课、座谈，增加学生的家庭教育意识，提高学生的心理素质，使学校教育与家庭教育紧密配合，建立校内外一体化网络，形成人人负责辅导学生的良好局面。
5.开展丰富多彩的班级、团队活动，包括在这些活动中进行教育，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中提高认知水平，同时学会团结协作，健康成长。
6.利用校园墙报、手抄报等多元化工具宣传普及心理健康知识。
7.开展社会实践活动，开阔学生视野，磨砺学生觉悟，让学生体验和体会。
不及物动词活动安排
1.通过国旗下讲话、主题班(队)会、黑板报、手抄报等形式，宣传和培养健康理念，营造良好的心理健康教育环境和氛围。
2.进一步完善课程体系，充分利用《心理健康教育教师指导手册》，上好心理活动课。
3.开展心理健康教育进家庭活动。在活动月期间，要组织一次心理讲座、家庭教育知识讲座或公众咨询，帮助家长解决孩子的成长问题，优化育儿方式，增进亲子沟通，融洽家庭关系，营造积极健康和谐的家庭环境。