小学低年级学习文言文的推荐书籍
首先，我们需要认识到，我们所说的文言文只是古代人日常对话中的词语，就像我们现在的普通话一样。所以，学好文言文不难，难的是要有文采。结合自己的学习经验，如果古代汉语基础比较薄弱，建议按照以下顺序学习:
1，朗读李翁的《三字经》、《千字文》、《旋律的启示》、《对韵》、《诗经(节选)》，并能流利背诵(以上三字、四字短句均悠扬朗朗上口，可结合历史故事)。
2、《100篇小学生古文》(非常经典的短文合集，可以先自己翻译，再阅读模仿)。
3、《三言二拍》、《史记》、《战国策》和《子同治鉴》有较好的成文版本。以上系列以史书和文学小说为主，通俗易懂，趣味性强，同时也具有较高的文学性和可读性。可以当课外书看，看懂就行，不需要背(小学生不建议三个字两个节拍，小孩子不建议)。
4.以上九本，《世说新语》、《颜家训》、《菜根谭》、《东坡笑林》、《笑林广记》、《小窗纪悠》、《浮生六记》、《梦魇阴影》、《曾国藩家书》，主要涉及古人的修身养性，篇幅短小易懂，哲理丰富。可以摘抄经典段落背诵。
5.《中国古代文学概论》、《百家杂记·经史》、《古代文学词语》、《桐城派文集》、《水经注》、《洛阳行伽蓝》、《荀子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》。
总的来说，散文的发展经历了先秦、两汉、魏晋、南北朝、唐宋、明清之交五个重要阶段。以上十本书在这五个阶段中占据了非常重要的位置，可以说各有千秋:
《古文观止》、《经史杂记》、《古文慈类传》都是古今名著中的巨著，但各有千秋，《古文观止》相对基础，难度较小。后两种难度较大，适合有一定积累的学习者。汉代和唐宋的大部分名著都收录在这三本书里，所以不单独列出。
孟子推理精辟，文字通顺，语言生动；《庄子》用寓言比喻，汪洋恣意，传神；荀子善于推理，论据充分，思想深刻，逻辑缜密。韩非子用寓言和史料深入浅出地论证，见哲理相通。这四部书是先秦时期的巅峰之作。
《洛阳伽蓝记》和《水镜注》是魏晋南北朝时期的代表作。
《桐城派文选》与《中国古代文学管窥》一脉相承，可视为其延续。桐城派在明清复古派、唐宋派、公安派等流派中占有重要地位。受八股影响，明清文章大多缺乏气势和气场，但也不乏姚鼐、归有光等伟人。我们不妨多方面学习，互相印证，这样才能形成全局观。
可以阅读以上关于主题的文章，选择其中的一部分进行临摹和背诵。
6.另外，学习古代汉语的时候，需要准备一本参考书，一本就好。这是王力主编的《古代汉语词典》。
注意事项:
a、需要注意的是，《古文观止》最为著名，流传甚广，想学古文的同学往往想走捷径，以为背《古文观止》里的文章就能学会古文。《中国古代文学观致》只是《中国古代文学选编》之一。虽然在一定程度上具有代表性，但编写这本书的初衷是为了在科举考试中作为一种谋略，所以选取了一些八股氛围比较浓厚的文章。更何况中国的传统文化博大精深，需要我们多涉猎才能开阔视野，达到“不怕浮云遮望眼，只怕最高境界”的境界。
b、就学习方法而言，学习语言是四大法宝:听、说、读、写。对于古代汉语来说，最重要的是阅读和背诵。建议多背一些古代汉语的经典著作，然后读主题，这样就能逐渐找到古人使用语言的规律和感受，或者说，语感。找到语感后，日常学习做题就不难了。
c、最后，如果你对文言文不感兴趣，只是专注于做题，那么我的建议是明确教材中的一些常用词，比如实虚词、通假词的含义和用法，以及一些特殊的句式，比如顶真、谓语介词，并且能够熟练地背诵一些经典段落。
如果你想在考试的古文部分获得更高的分数，你必须阅读《史记》和《子同治鉴》的古文和白话文版本，这样你就可以自己翻译了。
在日常考试中，题目往往是选择某人的事迹，然后联系所学的古代汉语知识进行考察。所谓千变万化，离不开它。这两本书是传记式和编年体的，很有代表性，考试的短文大多选择类似的文章进行考察。通读这两本书是非常必要的。
2.推荐小学低年级课外读物。有效选择小学低年级课外读物，培养学生的泛读能力。21世纪是知识经济时代。
当今世界，国际经济和科技的竞争越来越集中于人才和知识的竞争。谁在知识和科技创新上占有优势，谁就能率先发展。
面对知识经济时代的挑战，课外阅读作为语文教育的重要组成部分，必须加强实施，增强未来意识和创新意识。此外，现代大众传媒的普及冲击了小学生的课外阅读，也存在一个如何正确引导的问题。
(1)营造阅读氛围，培养阅读兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师。”
要提高学生的课外阅读，首要的是培养学生的阅读兴趣。有了阅读兴趣，学生就会努力寻找阅读机会，获得阅读满足感，从中获取信息，产生愉快的情感体验。
而学习知识和愉悦的情感体验会增加阅读兴趣。(2)进行问卷调查，分析年龄特征与喜欢的阅读材料的关系。
小学生看课外书，和一般成年人的喜好不一样。要根据孩子的年龄特点、阅读能力、阅读兴趣给予正确的引导。
6-8岁的孩子已经上学，这是孩子想象力发展的高峰期。他们开始区分现实和幻想的区别，对是非善恶有自己浅薄的想法。这个时候孩子的求知欲很强，对课本之外的阅读材料很感兴趣。
如果有足够的阅读材料供他们阅读，他们就能培养阅读的习惯。(3)根据孩子的年龄特点，给孩子推荐一些有用的课外读物。
在掌握了低年级学生的年龄特征e 79 fa 5 e 98193 e 58685 e 5 EB 9313333733537之后，我开始有目的地向他们推荐课外读物。(1)基于学生的好奇心推荐课外读物。
(2)从学生的兴趣爱好推荐课外读物。(3)从学生喜欢的故事中推荐课外读物。
(4)从老师朗读中推荐课外读物。(4)根据大语文概念的思路，有目的地推荐课外读物。
阅读是体现一个人性格和爱好的活动，阅读材料的选择就是很好的表现。只有让学生选择自己感兴趣的课外读物，才能深刻理解课外阅读的内容。而大三学生年龄小，经验不足，选择课外读物往往带有盲目性和随意性，阅读质量不会得到提高。
为此，我有意识地引导学生阅读以下有用的课外读物:1。推荐有益身心发展的课外读物。2.推荐有益于巩固课堂教学效果的课外读物。
(1)人读，即走出课堂寻找与课文相关的历史背景材料，介绍作者生平事迹的文章。(2)文史阅读，即课后寻找与课文相关的历史背景材料，增加学生的阅历，帮助学生提高阅读理解能力。
(3)由文而“书”，即走到正文之外去找原文读。(4)从课文到地面，即课后找与课文有关的介绍历史、地理、地域风光和人文风情的书籍来阅读。
3.推荐与学生生活密切相关的课外读物。(5)推荐课外读物，扩大学生的知识面。
1.推荐小学生课外读物。学校每周开设一节阅读课，每个班开设一节拓展阅读课，这真的是推荐《小学生课外阅读》这本书的好机会。
课堂上，老师可以借此机会延伸一下，不失时机地向学生推荐课外读物，引导孩子掌握一些选择课外读物的基本方法，让孩子“从课外阅读中受益”。2.推荐课本外的唐诗宋词。
因为两分钟准备铃的时间比较短，大三学生的素养还很有限，所以我安排学生看小黑板，读一些以五言诗和七言绝句为主的古诗。3.推荐学校订阅的报刊杂志。
我们班很多人订阅《青年报》，也有同学订阅其他少儿杂志，比如《起点作文》《作文世界》。(六)内外协调，理解课外阅读与阅读能力的关系。
所谓“内”是课本里的课文，“外”是指课本之外的内容。课外阅读中有很多内容是和课本知识一致的，包括童话、神话、寓言等等。
教材所选课文的主题基本都在这些故事中有所体现，但除了主题之外，在故事情节或语言等其他方面都有差异。所以可以补充课文中没有的知识。
另外，把文中相似的文章和补充阅读作为一组文章来指导阅读，学生容易理解，愿意阅读，也可以提高学生的阅读水平，增加阅读量。通过教学实验，班里每个学生的阅读水平都得到了不同程度的发展和提高，他们也具备了选择课外读物的能力。
学生选择的课外阅读书籍不再仅仅是以漫画和休闲游戏类书籍为主。
3.推荐几本能提高文言文和古诗词水平的书。如果用文言文，古文观是必须的。
诗歌，《唐诗宋词选》必不可少。
另外，一本《百香词谱》必须要有(教你字的韵与顺)。
最后，很遗憾的告诉你:学习中国古诗，永远不会加速。只有多读多懂，才能勉强借。只有多借，才能学会灵活运用。只有多学多用，才能放心创作。要想快，最好不要走这条路~ ~ ~
最后一点:把它当成一种爱好，一种兴趣，而不是一种达到目的的手段，不要抱着功利的心去学习，因为你永远学不好~
4.有哪些适合初小学生自己看的书？
一年级的孩子刚入学。如果他们之前上过幼儿园的班，或者接受过100多种相关教育，那么他们上小学后的适应能力还可以，如果没有，那么他们在小学课程上就会有困难。有以下建议:1，多看一些有有趣故事的书，比如童话，有拼音的童话。成年人应该先读读。孩子们记忆力很好。在尝试重复之后，让孩子自己告诉大人。过渡到逐字阅读，对不熟悉、不认识、不确定的单词进行引导练习。
版本2，言传身教也需要以身作则。家长需要自己多读书，才能培养孩子对阅读的独立热爱。周末或晚上，关掉电视，放下手机，找一本自己感兴趣的书，让孩子在你身边一起学习，享受亲子时光，拉近亲子关系，培养良好习惯，增强权力感。希望以上建议能帮到你。