小学生主题班会如何花零花钱的教学设计

教材分析:在学校里，我们经常可以看到这样的情况:每天上学或者放学的时候，学校门前的一些杂货店、大排档都挤满了各个年级的学生。这些都是从哪里来的？我深深地认为，节俭是我国的优良传统，虽然我国伟大的教育家孔子早在《论语》中就提出了“奢则下，俭则固”的道理，类似于“人皆知，中餐每一粒都是辛苦的”这句名言。但是在生活中，他们不懂得节约！希望通过此次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进其良好品质的形成。

1，认知目标:通过活动，让学生认识到零花钱来之不易，了解如何合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。

2.情感目标:让学生在活动中得到亲身参与，体验父母的辛苦，增强合理使用零花钱的意识。

3.能力目标:通过收集资料、调查、访谈，培养学生的实践能力和创新能力，让他们养成独立、合作等良好的人格品质。

课前准备:调查采访，收集资料信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数量、零花钱主要用途、家庭情况等调查任务。

活动流程:

首先，创设情景，引入话题

1，请仔细观察视频，认真思考。(内容:一天，六年级1班的学生林飞和王强放学后路过学校门口的杂货摊，意外发现杂货摊上挤满了学生。他们有的从身上掏出一两元钱买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正开心地把这些零食往嘴里送。其他人正在选择玩具卡，然后他们在其他小商店里发现了同样的热闹场景。)

2.看完视频你怎么看？

3.过渡语:同学们，你们的零花钱是父母辛苦挣来的，是用辛苦和汗水来之不易的。那么这笔钱怎么用呢？如何合理使用？关于“零花钱”似乎有很多值得研究的地方，那么今天就以“零花钱的调查”为主题，汇报一下你的调查研究吧。

第二，报告研究结果

1.关于学生零花钱数额的调查报告

(1)小组报告小学生每月零花钱调查:(比如金额小于10元和10元-20元、20元-30元、30元的人数)。

(2)这么多零花钱怎么花？用到了哪些方面？

2、零用钱主要用途调查报告

(1)小组报告小学生零花钱主要用途调查:(每个月花在课外书、文具、零食、玩具和其他上的金额)

(2)有哪些同学记录过零花钱的使用情况？哪些同学有积蓄？

(3)你用零花钱做过最有意义的事是什么？

(4)通过这些讨论，你认为你的零花钱用得合理吗？

(5)总结。

3.调查并交流零花钱的来源，学生汇报并展示调查情况。（

1)这些钱有多少是父母给的？自己赚了多少？你还通过什么途径得到它？

(2)你的调查中有没有零花钱？他们父母不给零花钱的原因是什么？父母不给孩子零花钱就不爱孩子了吗？

(3)通过报告和讨论，你想对父母说什么？

(4)总结。

4.家庭月收支研究。

(1)你调查过你家的哪些方面？团队报告。

(2)家庭要花多少钱？我们的父母是如何赚取这些家庭的收入的？

(3)拿自己赚钱的经历和花钱的轻松程度做比较。(学生日记)

一些学生花钱大手大脚。对此你怎么看？

(5)总结。

集体讨论:

(1)乱花钱有什么危害？学生收集关于不小心花零花钱造成的危害的事实材料。)

(2)讲一个名人节俭的小故事。

(3)说说你身边节俭的例子。

(4)通过你的调查和思考，你觉得你现在的零花钱花得值吗？为什么？

三、活动总结(谈谈收获)你现在明白如何正确合理地花零花钱了吗？

1，合理使用零花钱请阅读自己的计划。

2.小组向学生提交的建议书、手抄报和家长建议书。