讲座记录怎么写？
一、讲座记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面:一是教学记录；二是教学评价。
1，教学记录包括:
(1)授课时间、科目、课时、授课老师、主题、课时等。
(2)教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学中使用的方法(主要是板书)；
(3)各教学环节的时间安排；
(4)学生活动；
(5)教学效果。
教学记录通常有以下三种形式:一种是简要记录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二是详细记录，详细记录教学步骤；三个是事实。
2.教学评价
对本课程的优缺点和学员提出的建议的初步分析和评价。包括:
(1)教材处理及教学思路和目标；
(2)教学的重点、难点和关键；
(3)课堂结构的设计；
(4)教学方法的选择；
(5)教学方法的运用；
(6)基本教学技能；
(7)教学理念；
(8)其他。
写教学评语可以采取两种形式:一种是间接评价，随时记录师生双边活动产生的反馈；二是总评，即将间接评价综合分析后形成的意见或建议记入记录本。课后和教练交流，取长补短。
这里值得一提的是，很多人在做课堂笔记时，倾向于记录课堂记录，而不是发表意见。甚至有相当一部分人，记录的内容大多是老师在黑板上写的，成了讲课老师的“板书”，其他的就没什么可记的了。显然，这种讲座记录价值不大。一份好的听课记录要兼顾记录和讲评，尤其是做好课堂讲评往往比记录更重要。
第二，进入讲座现场，记录讲座要点。
(略)
第三，课堂评价
对课堂出勤率的评价主要是定性描述。本文从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与和学习效果等方面阐述了这门课的得失。，其中既要有观点，又要有依据，要体现这个阶层的“素质”。为了突出重点，一般不是进行全方位的评价，而是选择更有意义、更典型的方面进行点评。评估还应该从建议的角度指出可供选择的改进做法。
问题二:如何写讲座记录？你也是老师。作为老师，经常听同行的课，写讲稿也很容易。那么怎么写呢？一、听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。首先是教学过程，明确一点就是教学记录。二是教学评论，即教学意见。(一)教学记录教学记录包括时间、科目、课时、授课教师、课题、课时等。；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学中使用的方法(主要是板书)；各教学环节的时间安排；学生活动；教学效果等。教学记录记录到什么程度取决于每次讲课的目的和内容。通常有三种形式:(1)小结:简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。(2)详细记录:记下教学过程、方法策略、黑板设计等。细节上，甚至是老师的重点提问，学生的典型发言，师生的互动，有效的教学方法和手段，教学中的失误。(3)记录:从讲课开始到下课结束，记录整个教学过程、内容、时间和师生双边活动。(2)教学评价教学评价是指对本节课教学的优劣和参与者提出的建议的初步分析和评价。包括教材的处理、教学思路和目标；教学重点、难点和关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的应用；基本教学技能；教学思路等等。写教学评语可以采取两种形式:(1)简评:随时记录师生双边活动后产生的反馈信息。(2)总评:即将简评综合分析后形成的意见或建议记入记录本。课后和老师交流，取长补短。2.做好听课记录。注意以下几点。要根据讲课的目的和要求，把听、看、记、想的内容有机地、灵活地结合起来。比如，教师与学生对话时，要以倾听为主，兼顾观察；教师在黑板上写字，学生练习时，要以阅读为主，兼顾他人；学生在练习的时候，要以思考为主。(一)听记得分清主次。听力应该是主课，注意力要集中在听和思考上。想什么，怎么想？(1)老师为什么这样处理教材，换个角度看是否可以；(2)对于教师的成功、缺点或错误，要思考原因，预测对学生的相关影响；(3)如果是自己来上这个课，如何上，如何设身处地；④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容？⑤如何在日常教学中体现课程建设的新理念、新方法、新要求，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这堂课是否反映了教师的实际水平？如果没有听众，老师们会那么优越吗？(2)记录要有重点。一般来说，记录要详细适当，简明扼要，内容要精选，文字要精炼。好的做法，符合教学规律，讲课有创新，有特色的问题和不足都可以详细记录下来，对一些问题的想法或看法也可以详细记录下来，避免遗忘。(3)课后及时反馈、讨论、交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心诚恳的态度，热情积极地与老师交谈，以平等协商的口吻指出成功与不足或改进之处。对于没有经验的青年教师，不要过多地谈论问题，着重指出突出的问题，并以建议的形式提出来，多讲他们的优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐和成功中成熟；对于有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，让他们意识到还有改进的空间。通常是不做定性分析评价。(四)对讲学的评语进行整理和总结，以弥补自身经验的不足。整理时要进行理性的思考和分析，总结一些* * *的东西，推广成功的经验和做法，提出改进的建议、要求和方法，以便在自己的教学中借鉴，提高教学能力。认真记录讲课内容是听课者基本素质的体现，反映了听课者在道德、态度、能力、水平等各方面的基本素质。
问题3:如何写听课记录应该和小学没什么区别:记下讲课的时间、单位、主讲人姓名、主题，然后按授课顺序记录要点，对有不同见解或设计的部分写随笔。然后，从教学的整体设计、层次、效果、成败原因等因素加以简单分析。
问题4:学习教育教学记录怎么写？我们可以把记录表设计成两部分，左边部分比较大。上课的时候，可以在左边记录老师组织教学和学生学习活动的主要过程，随时在右边部分写一些瞬间的评语。这样课后就有评价内容可写了。
问题5:幼儿园考勤记录表中的内容如何写幼儿园考勤记录？
活动名称
：
花卉手套
班
：
小班
活动字段
：
艺术
活动目标
:1
让孩子尝试滚动绘画。
2
对色彩感兴趣，愿意参加活动。
三
可以用适当的语言表达。
活动过程
：
准备
：
纸箱，上面放一张带手套的纸，分三组画画。每组的颜色是
红色，黄色，蓝色，绿色，黄色，一些勺子，一些弹珠。
教师行为
儿童状况
首先，介绍主题
1
娃娃家的宝宝没有手套！我们给他们拳击手套怎么样？
二、引导滚动绘画
1
请过来玩盒子里的弹珠。
2
怎么邀请弹珠？用勺子，请把勺子放回去。
盒子回家。
(对儿童的常规指导)
三
老师边读儿歌边演示滚弹珠(左右滚，前后滚，
绕圈打滚)
四
请让孩子们一起卷这幅画。
第三，引导孩子用弹珠和颜料打滚。
1
请用弹珠休息一下。
2
怎么才能邀请到画师？
在盒子里玩怎么样？(引导孩子讨论)
三
请用勺子请弹珠在颜料里洗澡，然后请用勺子。
放回哪里？
四
让孩子帮老师读儿歌，老师会卷图。
第四，孩子操作，老师帮忙读儿歌。
五、引导孩子讨论
1
手套上现在有什么宝贝？
2
、
怎么样？
六、引导孩子用不同的颜色滚。
1
你可以再要油漆，可以是不同的颜色，可以
选两个。
2
现在看看你的手套怎么了。
七、活动结束，我们去找孙帮忙。
A
太大了(怎么办？老师没有回应)
B
，不
彩色弹珠滚出后该怎么办？该怎么引导连线宝宝？
A
像绳子一样
B
喜欢这条路
C
就像树根变成了五根
丰富多彩。
评价:第一，这是小肌肉运动训练，术后孩子之间有交流。
其次，应该指出的是
应该允许孩子们在活动中玩耍。
你不需要示范来这样引导孩子:
"
你让弹珠怎么玩？
"
儿童优先
做手术，
"
玩得开心。你发现了什么？
"
在孩子身边引导，没必要让孩子坐下。让孩子们
寻找不同的颜色，看颜色的变化。
第三，小班经常以儿歌引导，一个活动用一个中心。
儿歌来引导。
(小弹珠圆圆的。跳进盒子里玩，摇一摇，就产生了很多小线条。
这些线是什么样子的？
。
。
。
。
。比如。
。
。
。
。
。比如。
。
。
。
。
。
)
第二章国王病了
（
大班
) 1
老师:老师带了一本书，从封面可以看出来。
讲故事？你在哪里看到的？国王病了。他的表情怎么样？总结:故事
标题是“国王病了”
。
2
讲述并理解故事:
(1)
看第一张图。老师讲了故事的第一段。
（
国王
生病的
)
。
(2)
看医生开的运动时间表。问题:看了赛程，你觉得王者有什么问题？小的
听医生的话。
（
看图说话
)(3)
看图说说国王的日常锻炼。星期一:大王子和大臣
抬轿子送国王上山。
提问:
国王做了什么？大皇子和大臣做了什么？看起来怎么样？
星期二:看图，让小朋友根据图片讲一个故事:国王是怎么骑马的？孩子们讲述后，老师总结。星星
问题3:国王做了什么？和旁边的好朋友聊聊。请用三言两语告诉大家:明星。
第三期发生了什么？星期四:国王让他的大臣陪他去打棒球。老师讲了一个故事。星期五，星期天
六:国王要做什么？
（
跑步和做运动
)
他是如何跑步和锻炼的？周日:休息。国王是如何
是什么样的？部长，
王子和王后呢？
（
我筋疲力尽了...> & gt
问题6:如何填写家长出勤记录的时间；位置；讲师；课程名称；教学内容。
最后，你可以添加你的课程。
问题7:我不会写听课记录的目的和课型。。
问题八:如何写好幼儿园考勤记录笔记是听课的第一手资料，是课后教学反思和交流的素材和依据，是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵的财富。我们不仅要做好讲课记录，而且课后还要再复习一遍。我们应该对教学活动进行分析和反思。如果我们想得更多，我们就会提高更多。相反，不愿意做听课记录，不愿意深入思考自己听过的课的老师，可能只会把一课重复n遍，没有任何提高或改善的可能。那么怎么做听课记录，上课的时候都记录些什么呢？
先记录下指导老师的亮点，也就是成功之处。
第二，记录老师的缺点。
第三，记录学生的困惑
第四，记录学生独特的见解和发现
5.记录下你讲课时闪现的灵感。
(一)关注教学情境，创设新课程，引入新知识，探索新知识，巩固和拓展新知识，设计环节。
(二)突出重点，突出难点。
(三)注重教学方法和学习方法
(四)注意辅助手段的运用
(五)注重练习设计和知识拓展。
(6)注意教师的肢体语言。
(7)注意参与者的即时思考和评价。
1.讲课记录要完整，包括:学科、年级、教师、学科名称、讲课时间、教学过程、课堂评价。尤其是教学过程，除了记录过程，关键师生陈述，教学方法，媒体使用等。应该记得很清楚。
2、教学过程的主要内容。根据一个类，操作过程应该包括:1。复习；第二，进口；三个新奖项；第四，巩固练习；五个总结；有的时候，有的老师上课前就怀孕了，有必要写下来。新的部分尽量以课堂实录的形式记录，方便课后反思和参考。
3.一堂好课的价值也是一个讲座记录的价值，反之亦然。有的老师在一堂课上可谓是别出心裁，妙趣横生。老师要善于发现，并详细记录下来。有些老师的过渡语、引导语、评价语、小结论很引人入胜，自然要记下来；有的老师手势、动作、表情丰富，讲课记录上笔记要清晰；有的老师板书新颖、独特、简洁，确实能起到提纲挈领的作用，也要记录下来；此外，课堂上的错误、插曲、随机事件、老师的巧妙应对也可以记录下来，供课后反思。
4.上课听讲，记笔记，思考评论，善于捕捉灵感的火花。不然的话，物是人非，美好的东西可能已经游走，成为过去。课间的评语可以附在课堂记录的右边部分，占一点位置。
5.课后评价要切中要害，切中要害，评价特色和特点。不必面面俱到，不要听从别人的建议，过分吹嘘更不好。评价既要有感性认识，又要有理论依据。理论基础是理性认识、理性分析、理性思考，这是上课的目的，也是教师教学水平的体现。
6由于时间和环境的限制，要求老师以一定的速度书写，写出来的字要清晰。字的大小要以小四为准，有些符号要连续使用。此外，教师要注意听课记录的收集，必要时整理装订成册。
问题9:幼儿园老师的考勤怎么写？规范化教育是培养新一代从事社会生活的全过程，也是继承和发扬人类社会生产经验的关键环节。主要是指培养适龄儿童、少年、青年的过程，也是指导思想教育为国家为社会培养人才。教育是在一定的社会背景下，有意识地影响人的身心发展和培养人，促进个人社会化和社会个体化的实践活动。广义地说，一切增进人的知识和技能，影响人的思想品德的活动都是教育。狭义的教育主要是指学校教育，是指教育者按照一定社会(或阶级)的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，将其培养成为一定社会(或阶级)所需要的人；狭义上，有时指思想教育活动。类型包括正规教育、成人教育、技术教育、二代教育、终身教育等等。