小学语文活动教案
一个
一、指导思想:
1，以课程改革为中心，以素质教育为导向，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。教研工作应积极发挥教学研究、教学指导和服务教学的功能。工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造力和生存发展能力打下良好基础。
2、搞好调研，组织教师搞好课堂教学模式的研究。
3.加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化促进语文教学的现代化。发挥教学信息优势，优化教学过程。
4.深化目标教学和小学课程改革的研究是实施素质教育的重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正实施素质教育。
二、形势分析
教师:教师自身注重学习理念、实践、内功、发展，教研组注重教师教育、教学水平的提高、教学过程的管理。
第三，教学和研究目的
1，以新课程为导向，以促进学生发展为目标，以新课程实施中面临的各种问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践研究，培养学生的分析概括能力，总结提高教学。
借鉴经验，形成民主、开放、高效的教研。
2.以新课程为指导，以促进学生发展为目标，以新课程实施中的各种问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践研究，培养学生的分析概括能力，总结提高教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康主动发展和教师专业成长，努力把教研组建设成为学习型组织，促进课程改革目标的全面实施。
四。活动形式和制度保障
活动形式:建立以“自我发展、同伴互助、专业指导”为核心要素的教研体系，以理论学习、案例分析、校本讨论、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学指导、讲座、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式，通过教学观察、观摩，教学开放日。灵活运用开放式教研活动和针对性教研活动，以“问题-计划-行动-反思”的操作模式，努力提高校本教研的针对性和有效性。
1.三研究是研究教材、教法和学生。
教材的研究就是要对整个教材有一个全面的看法，对每个单元、每节课的课时分配心中有数，并根据本单元/课所要求的教学内容来研究教学方法。对学生也要注意各种方式。
2.自我反省:
教师自言自语，思考、审视、分析、组合自己的教学行为。
教师的专业发展需要提高自己的学习，制定个人教学计划，根据校本教研培训计划的内容进行自我学习，分析自己的教学行为，提出问题，做出决策。要求教师随时反思自己的教学效果。教完几个单元后，要求老师有意识、有目的地总结自己的经验和体会。
3.同伴互助:
以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带帮”，倡导校本教研的不同理念，鼓励教师大胆评论、发表意见，将教师或学生产生的问题作为内容，带入年级组进行研究。
制度保障:
1.组织教师学习新课程标准，明确学科目标任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。
2.组织教师学习常规建设，实现备课、上课、布置批改作业、课外辅导学业成绩考核等环节的科学化、规范化、制度化。
3.积极开展教研活动，根据学校课题确定教研组和个人学期研究课题，有计划地开展研究交流报告，组织教研班，公开展示课，及时总结、交流、推广经验。
4.每周组织1-2教研活动。主要内容包括备课、检查教案、研究解决教学难点问题、学习教学经验和教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法和学习质量等。提出解决问题的具体措施和方法，记录每一次活动。
5.充分发挥骨干教师的引领作用，落实到人，加快全团教师培训，每月听课评课两次。
6.积累数据，总结经验。
动词 （verb的缩写）活动内容
1，新课标教案设计探讨
2.如何指导低年级学生看图写字？
3.新课程标准下的阅读教学研究。
二
一、指导思想:
以学校工作计划为核心，以新课程标准为指导，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全班，打好基础，围绕“真实有效”的教研主题，以研究促教学，努力实现立足课堂的“扎实高效”教学，培养学生学习语文的兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点
1.在教学常规中不懈努力，培养学生良好的学习习惯。
2.完善以课堂教研为中心的教研，依托学校条件开展教研活动。
3.开展丰富的语文活动，促进学生学习热情，提高语文能力。
三、主要工作:
1.落实教学常规提高教学效率。
本学期采用新教育课程的框架，以一年级为单位进行单元备课。要求教师认真掌握教材，研究教学参考资料，把握重难点，结合我院学生实际情况，设计适合本学科的优秀教案。教案尽量适合同一个班的老师，但是每个老师要在课前修改教案，加入自己对教案的理解和设计，课后写教学反思，坚持“个别预习+集体讨论+”的原则，要认真对待作业的设计和批改，每月接受学校的检查。不仅次数要达标，高一高二语文作业每学期不少于50次，作文每学期16次。还要努力满足作业的设计、批改和学生写作业的要求。
2.强化课程改革意识，改变教研形式。
本学期，我们将继续探索课程改革与提高教育质量的结合，以促进两个发展:教师发展和学生发展。首先要“研究”，改变旧的研究模式。这学期我们的教研活动要在“实”上下功夫，在“新”上做文章，努力提高教师的专业能力。本学期的教研活动基本采用集中与分散、集体学习和小组讨论的方式，使教研活动丰富多彩，激发了教师在教研中的主体意识和创造热情，鼓励教师合作交流，享受教研成果，有效提高了教研活动的有效性。尽量保证每个人每次都有意见或建议，努力提高全组教师的专业水平。本学期继续采用同题异构教研模式。同年级的老师会为了同一节课在别的班磨课，同年级的老师一起研究课，指出授课老师在课堂上的优缺点，然后修改，最后到我们学校的教研班。这学期，我们还深入学习了周三上午的课堂教学，让老师们有所收获，每节课都有所收获。同时，每一位语文教师都要牢记语文课程标准中的基本理念，真正内化为自己的教学理念和行为。
3.丰富教研活动，提高教研水平。
1教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级讨论本学期班级活动。
2 .继续加强对新课程实施的研究。重点加强一、二年级识字教学，重点加强三至六年级习题指导和作文评价研究，深化教学改革，做到“真实有效”而不张扬。
3 .鼓励教师进行教学反思。语文教师要磨练自己的教学语言，使自己的课堂教学语言准确、生动、形象，并示范给学生看。
坚持集体学习研究和个人自学相结合，语文组的每一位老师都应该是终身学习者。个人除了要参加学校规定的学习内容外，还要根据自己的实际情况制定自学内容，重点是提高自己的素质和品位。
重视教学质量评价，做好教学评估工作。各年级要做好教学评价工作，根据本年级教学实际及时发现、及时评价。另外，老师要根据学生的实际情况，尽量自己布置作业，少做作业本，多布置开放式作业，少做标准答案。在这部分作业中，也要尽可能体现自主性的特点，尤其要注重对学生写作和阅读的训练，将学生的写作和阅读纳入考试内容。
6.开展课程改革研究活动。一种是每周举办两节课的教研活动；第二，根据学校计划，每个新老师和老老师这学期都要上一节观摩课，* * *的老师们会讨论。在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
4.组织各种活动和比赛，打造展示才华的平台。
1举办读书节，举办读书大赛。每学期组织学生读好三本，开展大量的读书活动，要求做好读书记录和古诗词的积累和背诵。同时，教师要每人研究一本教学专著，与学生一起成长。
2.举办课堂教学讲座。
组织学生参加各年级的专项竞赛，如写作竞赛、作文竞赛、阅读竞赛等。
4.写作兴趣小组要加大辅导工作，培养写作苗子。
撰写论文和教学案例，积极参加镇教育协会分会的评比活动。
6.社会调查活动。鼓励各年级有计划地开展社会实践考察活动，走出校园，丰富孩子们的课余生活。
三
一，教师状况的分析
语文教研组有***6位老师。教师素质好，教学负责，年轻教师充满活力。在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，所有老师都支持工作，积极参加教研活动，并积极组织学生参加各种竞赛。相信各位语文老师在新学期一定能够团结协作，取得更好的成绩。
二、工作目标和内容
1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“乐学”和“泛读”的校本实验，在每个班级营造阅读氛围，培养学生热爱阅读的习惯；开展以“小学生美国经典文学阅读训练”为主题的教学研讨和学科竞赛，打造书香校园，让学生语文素养全面协调发展。
2.稳步提高教育教学质量，深入开展课堂教学研究，从课堂需求质量，以课堂为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处对备课、上课、作业的常规要求落实到位，争取期末上级研究性考试语文平均分、通过率、优秀率第一。
3.“小学生经典美国文学阅读训练”课题研究继续进行，各备课组确定阅读内容，坚持利用语文课/早读/思考与阅读课进行训练。
4.积极组织和参加各种比赛。
5.发挥集体备课的优势，督促指导备课组长，沟通交流教学方法，发挥经验丰富的教师的师徒作用，集中群体智慧。教师要多注意分析理解教材，研究教学方法，准备教具，保证实效。
6.抓常规教学管理，备课布置作业注重质量和效果。老师之间定期交流讲课，每学期至少10节课，多反馈多交流，会有提高。每月检查一次教案和作业，重点检查教学目标的落实、重点难点、教具的准备和教学环节的设计。老师坚持写教学后记或教学反思。作业科学合理，精准巧妙，有利于知识点的落实和巩固。
总结一下:注重过程，提高质量；操作规范，活动创新；考试很严格。