如何指导小学三年级学生复述课文

在认真阅读和理解课文的基础上，让学生整理阅读内容，用自己的语言有重点、有条理、有感情地叙述。

复述课文法

指导学生在复述课文时遵循一定的原则，因为遵循原则可以保证正确的方向。

1.结合教材内容和学生实际，循序渐进地提高学生的创新思维能力和语言应用能力。复述课文需要学生对文章进行深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导学生理解课文的方法，教会学生如何梳理文章的脉络，如何抓住要点，寻找主题句和概括大意，学生可以在掌握这些方法的基础上提取有效信息。

2、面向全体学生，营造平等、和谐、轻松的课堂氛围，鼓励与欣赏相结合的原则。在课堂上，每个学生都应该有复读的机会。所以可以采用先自己复述，再小组复述，再课堂复述的方法，扩大学生复述的范围。

还要让学生愿意说，敢于说，允许学生在复述的过程中出现错误，有时给予提示，特别是对于一些口语表达能力较差的孩子，老师要给予鼓励和支持。

3.鼓励学生创造性地重复。复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。创造性复述是改变形式的复述。这种复述不拘泥于课文的叙述顺序，最能训练学生的想象力和思维能力，尤其是中高级学生，应鼓励他们大胆想象和实践。