二年级秋季中国画教案及教学反思。
目标受众:小学二年级学生。授课时间:40分钟。
教学类型:新班级(第二班级)
教材参考:人民教育出版社出版的《小学语文》第三册第一课。
教学目标
知识目标:复习本节课要求写的八个新单词:波、浪、光、写、字、苹果、美、劳动。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,培养学生的鉴赏能力。
情感目标:理解作者对秋景的热爱和对勤劳人民的赞美,培养学生热爱秋天、热爱自然的兴趣,用自己喜欢的方式表达秋天。
教学中的重点和难点
1,引导学生带着感情读课文。
2.引导学生理解和体验“勤劳的人画秋天”。
教具
多媒体课件,文字录音,音乐,生词卡,秋景图片。
教学过程
首先,在课前介绍和创建情景
轻音乐缓缓响起,轻柔动听,拂去了学生们课间的急躁,让他们的思绪随着音乐飞扬。
老师:学生们喜欢这种音乐吗?
生:齐声回答。
老师:有学生知道音乐的名字吗?(学生摇头)这首曲子的名字叫《秋语》。学生喜欢秋天吗?
生:我喜欢!
老师:真的吗?秋老师一路欢歌笑语来接我们了!她来到果园,果园里所有的水果都熟了;她来到田里,田里丰收了;她灵巧的双手把山野变成了一幅美丽的图画。你想欣赏秋天的图片吗?
生:对!
老师:(操作课件展示图片)看谁看的最仔细!告诉老师,学生看到了什么?
美丽的秋景图映入眼帘,学生们看得津津有味。
生:苹果、麦浪、田野、人字鹅、落叶。
老师:我们同学真的看的很仔细!秋天的景色美吗?
生:跳跳答。
老师:我们今天要学的课文也很美。学生想看?请打开课本第1课《秋图》。
(板书题目)
第二,第一遍读课文,认生词
1,播放课文录音,让学生自由朗读课文,用自己喜欢的符号画出课文中的生词,正确读出发音,流利读出句子,看课文中有多少单词。
2、检查阅读情况(命名阅读、小组阅读)
3.复习新单词。给学生一张新单词卡整体朗读,然后起名字,发给学生,把单词放在黑板上并标上拼音,并对讲课进行点评,提醒学生在用“轻”构成单词时,注意原来的吐舌“烧”、鼻音“轻”、“浪”、“笼”两个声调。
第三,文本精读和秋的欣赏
1,我们再读一遍课文,带着感情把自己喜欢的句子读几遍,然后读给身边的小朋友听,看谁能读出来。
(学生练习阅读)
2.检查、欣赏和指导朗读
读一个句子,操作课件展示相应的句子和图片,引导学生再读一遍,问学生为什么喜欢这个句子。
“秋天来了,秋天来了。山野是一幅美丽的图画。”提示学生在朗读的时候,带着喜悦和激动的心情向学生传达这个秋天的信息。
“梨树挂金灯,苹果显红腮,米海翻起金波,高粱举燃火把。”这些水果可爱吗?表演动作,模型阅读,同时阅读,小组阅读。
“是谁让秋天如此美丽?”这是什么样的句子?怎么读。模式阅读和同步阅读。
“看,蓝天上的鹅回答。他们排成一个大字‘人’,好像在说——勤劳的人画秋天的画。”赞美和自豪的语气。人为什么「勤劳」,对「美丽的秋天」有什么贡献?
3.老师和学生应该一起阅读。学生们说得好,读得好!老师也想和你一起读!
四、拓展升华,赞美秋天
1.多美的季节啊。这么美好的季节,你想做什么?
学生高兴得跳了起来,回答道:我想去秋游…我想去摘水果…我想去爬山…我想捡一些落叶做书签…
2、玩游戏——看图背句子。
这样的美景不仅要留在孩子的眼里,更要深深地印在孩子的脑海里。现在让我们试着比较一下。老师手里有很多秋天的照片。老师把图片举在手里,老师会把图片给能最快最准确背出课文对应句子的孩子!
学生们踊跃举手,争先恐后...
辛勤的人们收获了丰收,我们的孩子也通过这个班的学习有所收获,尝到了甜美的“果实”。
五、回归课文作业
1,回家给爸爸妈妈背课文。
2.小学二年级语文“秋画”教案
浅析教材《秋图》是一幅色彩斑斓的图画。全文语言优美,文笔流畅。作者用类比的方法,用简单的几笔描绘了丰收的热闹景象和人们欢乐的心情,以金色和火红的颜色为主调。
学习目标:
1,能认识8个生词。能写八个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋景之美,感受勤劳人民对秋天的热爱和赞美。
3.我喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表达秋天。
学习重点:
1.认识8个新单词,正确书写8个单词。
2、能带着感情读课文,体会秋天的美好,感受勤劳人民对秋天的热爱和赞美。
研究准备:
1,新字卡
2.课件:秋景
3.苹果等教具。
学习过程:
第一类
首先,创设情境,激发兴趣:
1.老师的说法:有一个神奇的画家,用他的画笔为我们画了一幅美丽的画。这就是“秋图”(板书项目)。你想看吗?让我们一起乘坐“红叶”号列车,开始愉快的旅行吧!让我们检查一下。四大法宝(眼、口、耳、心)都带了吗?
(老师)会学的孩子会自己带眼睛——(学生)仔细看,
会学习的孩子会戴自己的耳朵——(学生)认真听。
(老师)会学的孩子会自己带嘴巴——(学生)大声说。
(老师)最重要的是带上自己的心,体验秋天的美好。嗯,老师会带领孩子们开始的!
2.一起看题目。一个纵横字谜:“一个正方形的房间,冬天的女孩住的地方。”(图)
出示写有“图”字的卡片(苹果形),反复看后补词。
二、第一次阅读感知:
1,播放相关课件,教师阅读。
2.学生自由阅读课文,找出隐藏在课文中的生词,正确读出发音。如果认不出字,就问老师、同学或者苹果上的拼音。
3.通过名称阅读新单词卡,并通过火车练习阅读。
4.再读一遍课文,谈谈你学到了什么,你最喜欢哪些句子。
5.再放一遍课件。学生大声朗读他们喜欢的句子。
第三,阅读理解:
1.给我看看照片。图上有不结果的树,光秃秃的庄稼,高粱秆。老师画的画的名字叫《秋田》。你怎么想呢?少了什么?
2.自己读第二句。然后用你自己的话说。
3.老师为每个人准备了苹果、梨、大米和高粱。谁能上来发帖帮老师完成这幅画?
4.他贴对了吗?要求学生掌握“挂、露、翻、举”四个字,并发帖评论。
5.梨树上为什么挂灯笼?苹果为什么脸颊会红?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?高粱上有火吗?
这是怎么回事?启发学生体验比喻句。
老师总结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂了灯笼。
你能说“好像”吗?
6.指导学生带着感情大声朗读,提示学生朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。阅读时想象秋天田野的美丽。
7.展示课件,提示相关景物,引导学生背诵。
8.谁让秋天如此美丽?自己读第四句。按名字读。
思考:谁是勤劳的人?你想对他们说什么?
第四,练习设计
1.学生们画一幅秋天的画,课后举办艺术展。
3.对小学二年级语文“秋画”教学的思考
《秋景图》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文,描绘了秋天的美丽景色,歌颂了劳动人民的辛勤劳动。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学上,我从以下几个方面入手教学,取得了不错的效果。一,激发学生学习语文的兴趣
在这节课的教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受大自然中真实的秋景,让学生获得真实的体验,形成真实的情感,然后通过展示图片,让枯燥的句子变得更加生动,让学生享受和热爱学习。在教学中,我努力创设阅读情境,重视朗读,让学生带着问题阅读,在阅读的同时拓展合理的想象力,感受阅读的乐趣。
二,重视识字和写作教学
我还注重识字和写字的教学,采取多种形式调动学生自主识字和写字的意识。在课堂上,我让学生通过自己的观察来识别、发现和阅读新单词,并通过各种游戏来巩固新单词。我们应该抓住机会,鼓励学生在课后培养独立识字的意识,养成良好的写作习惯。
第三,寻求多样化的教学方法
我真切地感受到,在课堂教学中,要寻求多元化的教学方式,创造性地运用讨论、合作、探究,使教学形式由单一向多样转变,教学内容和过程由封闭向生成、开放转变,促进学生思维的多元化。对学生的评价也要多元化。一个手势、一个眼神、一个微笑都能激励学生,从而激发他们的学习兴趣,提高他们自我发展的信心。
在教学上,还存在一些不足。比如,大部分学生都能积极参与课文的阅读,阅读效果不错。但也有部分学生参与度不高,对阅读没有感觉。今后要引导学生多读书,培养学生的阅读能力。今后还要加强课堂教学与生活的联系,让学生在生活中学会学习。