小学语文教学随笔
在我看来，这样教语文，如果辩证地看，不可能有好的效果。我认为，一定不能忽视学生学习语文的规律，教育教学的规律，课程目标的三个维度。如果离开实事求是，全面地看问题，用变化发展的眼光看问题，一刀切，肯定不行。教育要完全遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，让学生在新课程的语文教学中养成良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。在语文教学中，必须注重良好语文学习习惯的培养。无论在性格上、学习上、方法上，都要高度重视，力求多方面积极引导，一点一滴严格要求和训练，培养学生良好的习惯。尤其重要的是培养习惯，积极引导，但教育心理学告诉我们，养成习惯的教育有时必须是强制性的。必要的时候需要受老师意志的影响。因为小学生在一定程度上不能理解老师的一些习惯的培养，但是对他们的成长是非常有利的。
对于小学生来说，以下八个习惯首当其冲:一是主动学习、刻苦学习的习惯；第二，认真细致的习惯。第三，勤动手、勤写作、勤思考的习惯；第四，要大胆，大方，说话大声，说普通话；第五，珍惜书籍文具的习惯；第六，提问的习惯；七、主动参与合作学习的习惯；八、规范、工整的书写习惯。
培养习惯，要精心引导，严格要求，一点一滴到位。比如培养学生的写作习惯，让学生写一手好字，必须要有一定的速度，书写要规范工整。以写作习惯的培养为例。好的写作习惯是高度流动的。学生养成了书写工整、有一定速度的好习惯，其他如爱惜书籍文具、学习认真细致、讲求效率、质量、速度等习惯也随之养成。
小学语文教学随笔2在长期的语文教学过程中，我有过迷茫，有过思考，也有过进步。现在我就把平时的经验拿出来“晒晒太阳”。希望大家给我指导和帮助。
个人认为传统的语文课堂教学比较枯燥。还记得上小学的时候，在语文课堂上经常“滑倒”或者犯困。但如果能将音乐、美术、表演带入语文课堂教学，会有意想不到的效果。毕竟孩子天性活泼好动，对音乐和表演的兴趣远远强于学习语文。
一、巧用音乐渲染课堂气氛。
音乐可以开发人的思维，给学生最大的联想空间，给人无限的美感，让人自由想象和思考。加入一些音乐元素，配乐朗读或者让学生唱一些与课文相关的歌曲，既能调动课堂气氛，又能调动学生的积极性。比如在《锄草》的教学中，我教学生变读书为唱歌，取得了不错的效果。
第二，安排绘画，加深直观理解。
语言是抽象的符号形式，而艺术是直观的艺术形式，艺术在启发学生形象思维能力和抽象概括能力方面有其独特的作用。在语文课堂教学中合理安排学生绘画，不仅能调动学生的学习热情和积极性，而且能更深刻地理解课文内容。比如在云屋的教学中，我让学生根据自己的印象画出自己的“云屋”，加深了学生对“云”的直观认识和对这节课的理解。
第三，即兴创作激发学习兴趣。
教学是师生之间的交流，但学生是教学的主体。教学效果的关键取决于学生掌握了多少知识。孩子们天生就有表演的欲望。如果我们能在教学中利用这一点，有时会收到意想不到的效果。比如在《秋姑娘的来信》的教学中，我让孩子们分角色表演，达到了事半功倍的效果。可见，如果把课堂内容改成生动可见的形式，会更深刻地留在学生的脑海里。
教育呼唤创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把阅读与歌唱、绘画、表演有机结合起来，让语文课堂“动起来”，是一个重要趋势。既能提高学生的语文素养，又能培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的综合素质。