心理健康教育教案
作为老师，我们经常需要备课，这有利于我们科学合理的控制课堂时间。应该怎么写教案？以下是我给大家带来的心理健康教育教案(选5个)，供大家参考！
心理健康教育教案1教学目标；
1，让学生体验与他人分享自己的感受和感受。
2.学会欣赏赞美，为他人的进步和成功感到高兴。
教学重点:
学会欣赏赞美，为他人的进步和成功感到高兴。
教学难点:
让学生体验与他人分享自己的感受和感受。
教学准备:
剪个红色心形图。
教学过程:
首先，故事介绍。
1，齐读P30《西溪的故事》
2.蓝蓝担心什么？如果你是蓝蓝，你会做什么？
二、活动工作坊:真诚。
1，以同桌为单位，每个同学先想想自己的优势。
2.一个学生讲自己的优点，另一个学生认真听。然后交换讲述和倾听。
3.守住你的心:每个学生在心形的图片上写一个熟悉班级的同学的名字，在名字下面写上这个同学的优点，把图片送给这个同学。
4.当你听到别人真诚的赞美时，你会怎么想？
第三，体验广场。
1，故事分享。
(1)免费读物P32的故事。
(2)这个故事告诉你什么？
2、手指对比。
伸出你的右手，看着五个手指，特别是比较拇指和其他四个手指的形状和功能。
第四，总结。
多表扬别人，为别人的进步和成功感到高兴。
心理健康教育教案2；
1，能根据声音和颜文字大胆表达自己的情感体验。
2.要明白笑和哭是表达感情的一种方式。
教学准备:
录音机、笑声、哭声磁带；1颜文字。
教学过程:
1，请听录音并做联想。
那是什么声音？(笑声)
(2)猜一猜，他为什么笑？
2.观察笑的表情，引导孩子表达对笑的情感体验。
(1)人笑的时候眼睛和嘴巴是什么样子的？
(2)你什么时候会开心地笑？
3.听录音机播放哭音，观察哭的表情，体会哭的情感体验。(与之前的形式相同)
4.出示表情图，让孩子比较不同情绪下的面部表情。
总结:
我们每个人都会笑，也会哭。开心快乐的事会让我们笑，难过害怕的事会让我们哭。人格想哭的时候可以哭一会儿，但是遇到很麻烦很难过的事情，就要找父母老师帮忙了。笑对健康有益。
心理健康教育教学计划第三部分教学目标:
1，知识目标:
(1)知道青春期的“幻想”是青春期性生理发育提前，性激素的刺激而引起的心理变化，即生理变化引起的心理变化。
(2)树立心理咨询的意识，知道在遇到心理问题时，可以采取各种有效的方式来调节自己，减少烦恼。
2、能力目标:
通过各种形式的互动活动(如表演、辩论等)让学生知道做梦并没有错。)，了解自己，培养自己把握尺度的能力。
3、情感目标:
让学生掌握与异性交往的情感和行为尺度，从而获得积极、快乐、健康的成长体验。
教学重点:
理解“幻想”，培养他们正确把握尺度的能力，并没有错。
教学难点:
树立对“性”的正确认识。
教学准备:
多媒体设备；课件；若干张人物卡；心理学家；相关案例、资料等。
教学设计:
一、情境导入:
导语:最近我们班出现了很多新现象。细心的班委把它们收集起来加工，编成了一个小品。让我们一起欣赏小演员们的精彩表演吧！
学生表演一个小品，大致是这样的:一个男生打球很好，吸引了一个女生的爱慕；女生过度打扮自己；学生在课堂上互相传纸条；男生拿着同学的恶作剧纸条，到处宣扬有女生喜欢他。他非常骄傲！)
第二，很明显，“幻想”并没有错:
1.从刚才的表现来看，你觉得剧中人物的心理有哪些是相同的？(点，板书:白日做梦)
2.如何看待同学之间的这种心理现象？(自由回答，畅所欲言)
3.快速阅读课文的相关段落，看看心理咨询老师是如何阐述他对这个问题的看法的。
4.免费回答:你从心理咨询老师的这段话中学到了什么？
5、展示课件，教师辅导总结:
想和男同学像同学一样相处交流，是一种正常的心理现象。一般来说，女生在11岁左右，男生在13岁左右，会进入人生的第二个成长高峰——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女生会来月经，乳房也会发育；男生的肌肉会更发达，这都是在性激素的作用下产生的。这样一来，性心理也会发生变化，而且随着年龄的增长会更加突出。所以，这是完全正常的现象，没必要为此自责和担忧。(板书:没错)
三、了解解决心理问题的方法:
1，这些心理现象之后我该怎么办？打开第12课这本书，自由阅读课文，看看小女孩是怎么做到的。(点名回答:咨询心理咨询师)及时咨询和求助是完全必要和明智的。(板书:张贴“心理咨询”卡片)
2.我们学校有心理咨询师吗？你觉得还有谁可以做你的心理咨询老师？(贴“班主任”、“爸爸妈妈”、“亲密老师”、“心理咨询老师”、“心理咨询咨询机构”、“其他可靠的亲友”)
3.摘要
第四，正确理解“性”:
1，说到性，同学们有点不自然，不自在，还有点尴尬。这是因为他们对性缺乏正确的认识，书中的小女孩萨莎也是如此。自由阅读课文，看看心理咨询老师怎么说。
2、展示课件(人和动物的动画)，老师总结:
性是世间万物繁衍的纽带。没有性，就没有我们人类的生存，也就没有这个世界上那么多美丽可爱的生命。
五、如何把握尺度:
1.虽然学生有这种想法很正常，但总不能整天就这么想吧？如果这样做会有什么后果？
2.展示课件(因“幻想”而误入歧途的例子)，总结和把握尺度很重要。(板书:把握尺度)
3.四人小组讨论:面对这样的心理问题该怎么办？
4.小组报告:用你喜欢的方式表演、唱歌、说、跳，让学生猜你的好方法。
5、展示课件，教师总结:
这些方法归纳起来有两大类:注意力转移法、情绪调节法和价值平衡法。(板书:记住)
第六，延伸与引导:
1，群自由提问:在青春期，同学们一定还有很多问题让大家困惑吧？小组内的学生可以自由地互相提问，并选择一个小组长来汇报和总结你的问题。
2.将心理学家的角色引入课堂；
(1)学生在青春期遇到的一些不懂的心理问题，可以现场咨询我们的心理医生进行咨询和解答。(学生和医生现场问答:先给组长提问，再给学生自由提问的空间)
(2)医生总结。
3、教师总结:
同学们，开心点。老师和家长都期待着你的微笑。不要辜负这美好的青春。让我们微笑着迎接花季吧！
心理健康教育教案4；
1、情感与态度:通过活动，培养学生的社会认知能力和理解、体谅他人的情感倾向，体验同学之间友好相处的美好和快乐。
2.行为习惯:体谅他人，设身处地为他人着想，逐渐养成社会认知能力的好习惯。
3.知识技能:让学生懂得正确处理班级同学关系，是学生品德和社会性发展的基础之一。学会与同学平等相处，互相帮助。增强自己理解和体谅他人感受的能力。
4.过程和方法:通过讲故事、表演、设置问题情境、小组交流等方法引导学生体验情境，通过回忆自己的感受和共情，自觉产生同情，从而积极得出自己应该为他人着想、尊重他人、信任他人、善待他人的结论。
教学重点:
让学生理解、尊重和帮助他人，给自己和他人带来愉快的体验。
教学难点:
能够感受、理解和想象他人在特定情境下的想法和感受。
教学准备:
制作与本课相关的课件。
教学过程:
首先，对话引入话题对话:
二、情境体验展示课件，心中起航。
1，我的日记
(1)问题:你能感觉到“我”吗？
(2)和比较胖的同学聊聊自己的感受。
生N:这么胖我都不好意思，平时也没别人快。当我听到他喊“肥猪”的时候，我觉得被侮辱了，没有尊严。
(3)讨论一下，总结一下:不能给同学起侮辱性的外号。
2.小辩论。
(1)问题:如果这事发生在你们班，你会劝阻吗？
(2)分甲乙两组，甲方不劝阻，乙方劝阻。给出理由。
(3)辩论。
甲方:
这不关我的事。
他们太多了，我无法阻止他们。
我不喜欢他。
乙方:
①尊重、理解和信任他人。
2不要侮辱别人，给同学起外号是不道德的。
同学之间应该平等相处，互相帮助。
(4)教师要适时给予正确的引导。
三、活动一，秀秀，我的名字
第四，都是外号造成的。
五，我的书。
第六，心在捡贝壳。
心理健康教育教案5；
1.认识到考试的意义在于帮助自己发现和补缺，合理定位，及时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试。
2.通过分享学生的经验和老师的启发，学会进行考后分析，从而认识到成功需要实践学习和实践反思。
活动时间:45分钟。地点:室内。
活动流程:
1.原因动机
1.播放《中国达人》视频:6岁女孩唱《忐忑》。
2.分享感受(1)畅所欲言:看完有什么感受？
老师点评:其实在高中阶段，我们经常会演绎这样的场景，一次又一次的站在舞台上，焦急的等待结果，却突然被否定了，但即便如此，我们依然自信的微笑着继续下一次。这种不安经常出现在什么时候？当然是考试。目的:通过角色扮演，让学生学会辩证、客观地对待考试。
2.角色扮演(考试后你、我和他)
1.老师把校园短剧《考试后》的信息卡发给学生，让他们角色扮演(附件1)。
2.老师点评:同学们看完三个短剧有什么感想？每次考试后，有的同学如刺猬，有的同学不在乎，有的同学很累。无论是哪种心态，适度放松，适当发泄都是非常必要的，比如锻炼身体，大哭一场，听歌等等。，但要注意选择合适的地点和合适的对象来发泄情绪。考完试，总有几家欢喜几家愁。学生们的心情怎么样？一起晒晒吧。
分组画出自己模考后的心情图，用你想到的面部表情表达出来。
3.群体分享(通过焦虑)
1.巧解怪梦——换个角度看考试
(1)继续故事。请听故事的前半部分:
古时候有个国王，梦见山倒了，水枯了，花凋谢了，就让皇后给他解梦。皇后说:“大事不好。”山倒了，就说明山要倒了；水竭则民离心，君为舟，民为水，水竭则舟不行；感谢鲜花，意味着美好时光不会长久。”国王出了一身冷汗，从此病入膏肓，越来越重。后来，一个大臣见到了国王，他又做了一个解释。国王很放松，很快恢复了健康。大臣如何向国王解释？
(1)在小组里发挥你的想象力，编故事，分享给全班同学。
(2)投影呈现了故事的后半部分:
一位大臣想见国王，国王在弥留之际说出了自己的想法。大臣听了，笑着说:“太好了，山塌了，从此天下太平；当水干涸时，真正的龙出现了。国王，你是天子。花凋谢，花凋谢才能见果！"
(3)老师点评:看来想法很大程度上决定了一个人的心态，有时候换个角度会让我们的心情豁然开朗。
2.句子练习
(1)展示训练题目:“虽然...但是……”(例:虽然我这次考试分数很低，但是我还有很大的提升空间)
(2)群内交流。
(3)老师点评:做这个句子练习的目的是让我们能够辩证客观地看待结果。考试的作用主要是帮助人们发现问题，解决问题。定期考试有助于大家检查知识的不足，合理定位。
3.心痛不如心跳
(1)看电影《三个傻子拍宝莱坞》的视频剪辑。
兰乔质疑学校的教育模式。一怒之下，校长把他拉到教室让他上课。兰乔拿起书，在黑板上写了两个词，让每个人在30秒内定义这两个术语，看谁最快，谁最慢。我看到包括校长在内的所有同学都急着从书上找这两个字。三十秒过去了，没有人找到答案。兰乔提出了一个发人深省的问题:“请让你的生活后退一分钟。问题提出来，你对问题本身感兴趣吗？”不，你们都陷入了竞争。就算中了一等奖，这种方式又有什么用呢？你的知识会增加吗？不，唯一的成长就是压力！接着兰彻尖锐地指出:“学校不是高压锅。"
(2)与全班分享:看完这个视频你有什么感受？
(3)老师点评:每次考试，大家最关注的是分数和排名，而不关注知识点、题目设置和答题方法。其实考完试，如果只关注成绩和排名，学生只会增加压力，模考更重要的是反思和总结。现在请听上一位师姐给的一个模考总结(PPT演示附件2)。
(4)小组讨论:在师姐的分享中，你认为哪些体验比较好，为什么？有哪些可以改进的地方，为什么？学生们认为什么是有效的测试后分析？
(5)全班分享，老师随机点评。
4.有效的测试后分析
(1)老师展示考后分析内容。
考试内容分析(内容与知识点的对应关系、题型思维分析、错题原因、寻找典型题型的不同变体)；
答题方法(标准化、答题技巧、时机)；
应试状态(考前准备，身心状态)；
成绩分析(强弱学科变化和综合成绩变化)；
行动计划(针对现状，调整目标，制定具体可行的学习计划)。
②我也写作。要求学生选择一个主题进行后测分析，并以书面形式呈现。第五点可以课后做。十分钟后，请与学生分享。
老师点评:分析的时候要注意正面分析，比如考试的正面归因，问题的分析，优势学科学习方法的总结等等。只有加强积极思考，才能提高自信心。
4.教师的评论
老师总结:我很享受《忐忑》，表演了你我，描述了我的脸，改变了我的心情，反思了考试。现在，你能平静地对待考试吗？输赢是兵家常事。重要的是如何积累经验，成为一个自省的人。这样我们就可以像视频里唱《忐忑》的小女孩一样。即使我们输了，我们也会为未来抹泪微笑！
反思自己
1.教师在课程结束前分发“成长拼图”，让学生们沉默片刻，反思后补上。
最后，教师应该鼓励和欣赏学生的合作表现。