小学语文教学有哪些教学策略？

第一，努力提高教师素质，建立和谐的师生关系。\x0d\积极情感氛围的营造需要教师具备较高的综合素质。我们应该在教学中努力建立和谐的师生关系，调动学生的内部动机，通过提供成就感、合理的期望和激励性的评价，将外部动机转化为内部动机，从而调动学生的学习积极性并使其保持持久，从而实现语文学习的成功。语文教师必须具备文学素养和与教学相关的造诣。你还应该有教育学和心理学的知识。性格会影响教学方法和教学效果。教师高尚的道德修养和令人愉快的个人品质，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊重他人和与他人合作的良好精神，都是基本素质。师生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴。只有在这种特定的环境下，才能保证正常的教学和课堂活动。\x0d\二、重视教育评价，激发学生的成就动机。\x0d\学习的快乐主要来源于学习动机的激发，即学生需要学习的时候，学习就是快乐的。换句话说，只有你愿意学，你才能学好。但是，只有课堂学习满足了学生的归属感和影响力的需要，才会产生强烈的学习动机，甚至使学生乐在学习，忘我，乐在苦中。学生的成就动机是课堂教学心理环境的前提，激发学生的成就动机是培养良好课堂教学心理环境的关键。\x0d\首先，教师要不断鼓励、表扬、引导学生在语文课堂学习中取得成功。积极有效的表扬应遵循两个原则:一是让学生知道自己完成的学习内容的正确性；二是通过表扬增加学生的成就动机。在课堂教学中，学生应该经常回答老师的问题。在倾听学生回答的过程中，教师运用各种肢体语言、赞美的话语、委婉的提问等方法来调节和驱动学生的情绪，从而促进良好教学效果的产生。当学生回答正确时，点头微笑，或者说:你很棒，非常好。当学生回答错误时，老师可以重复问题，提供线索或问其他问题，耐心启发和引导学生得到正确答案。当学生回答不出问题时，老师要给学生一个鼓励的眼神，安慰学生说，再想想，干脆让他坐下来听别人的回答，然后让他重复一遍。在老师的不断表扬和鼓励下，学生可以逐渐消除因困难而产生的紧张感，不断获得成功，从而尝到学习的乐趣，增强进一步学习的信心。\x0d\第三，运用多种教学方法培养学生的学习兴趣。浓厚的兴趣是语文学习中最好的老师。兴趣会产生好奇心，学生的学习兴趣越高，学习效果越好。如果能把兴趣培养成学生学习语文的一种心理需要，就能使学生逐渐养成自觉主动学习语文的习惯。学生学习兴趣的培养离不开教师的积极引导。教师要根据语文学科特点和学生年龄特点，采用灵活多样的教学方法，创设丰富多彩的教学场景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向语文学习的领域，用兴趣的火花点燃智慧的火种。\x0d\\x0d\满分-适应性学习提升孩子学习兴趣！