小学一年级数学下册提质补差工作总结

数学是学习现代科技不可或缺的基础和工具。随着科学技术的飞速发展，数学的作用也在不断扩大。它广泛应用于日常生活、生产建设和科学研究中。因此，掌握一定的数学基础知识和技能是中国公民应该具备的文化素质之一。数学知识来源于生活，学数学要联系实际生活，做到学以致用。如果脱离生活，只知道瞎算，就会成为纸上谈兵，成为书呆子，闹出大笑话。那么，如何让一年级的学生在学习数学的时候将数学与现实生活联系起来，运用所学的知识和方法解决生活中的实际问题呢？如何让资优生和差生都得到平等发展？为了解决上述问题，我在今年的教学中做了以下工作:

数学知识很抽象，但小学生主要是形象思维。这里的孩子，因为连最基本的听说都成了问题，掌握新课改难度很大。在这样的情况下，要提高学生的成绩，老师必须要做的就是做好学生的培养，做好差补。

高一一班45人，二班44人，其中一人智障。此外，黄一山和黄士毅因为年龄太小，在理解知识方面有很大困难。但是，不能因为他们有困难，就忽视教学工作，任由其发展。为了考虑到班里其他同学在教学上可能对他们有一些疏忽，我们在课余生活中不能再忽视他们了。但是我觉得这里的孩子之所以学习不好，不是因为他们笨，而是因为他们处在一个学习氛围非常不好的家庭环境中。要学好数学，首先要有用数学思维思考的能力。我认为培养他们数学思维能力的首要任务应该是提高他们的听说能力。所以在课余时间，我会多和他们交流，提高他们的听说能力，而且我不认为这是只有语文老师才有的权利！在这个明确的目标的提示下，两个人的数学成绩都有了一定的进步，期末考试两个人都提高了几分。

这个班也有几个成绩比较好的同学，比如黄、黄雅云、黄亚娜、黄。对于他们，我主要采用抬高的方法，让他们在学习中既能看到老师教的东西，又能发现一些老师没有给出的问题和答案，学会用数学思维去思考。数学可以使人的思维精细细致。

在培养优秀生补差的过程中，我以生为本，本着数学来源于生活，来源于生活的原则，对学困生给予及时的指导，使不同的学生在数学上有了不同的发展，增强了学好数学的信心。同时也让学生认识到很多数学问题来源于现实，知道数学与生活息息相关，来源于生活又高于生活。

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