如何指导北师大语文五年级学生期中复习
1,能用钢笔书写正确规范的汉字。
2.重点巩固期中后学过的课文内容,第四单元到第八单元。背诵第1,2,3,8课,12,13,21课的阅读和记忆以及相关练习。
3.牢牢抓住练习中出现的知识点(歌曲的简称、表示颜色的词、在上下文中理解单词、学会查字典、学会写比喻句和标点符号)、学会记日记、掌握日记的写作格式、句子通顺连贯)。
4.阅读要以课文教学为主,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
评审计划:
(一)单词训练
到了高三,学生的识字量逐渐增加,课文中的生词多由熟悉的词组成。学生能读会写,教学重点应该放在准确理解词义上。审查时,应强调以下几点:
1,指导学生学会画关键词,掌握画关键词和表达的方法。
2.引导学生在语境和生活中理解词语,培养学生理解具有一定内涵的词语的能力。
(2)句子训练
认真逐句教学,对提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至学会用语言表达,都具有重要意义。根据学生的实际情况和教学要求,把握以下句子,引导学生在复习时做到准确无误。
1,内容远离学生生活,句子理解困难。
2.含义深刻的句子。
3.对表达中心思想起很大作用的句子。
(3)课文训练
1.理解和把握主要内容是阅读复习的一个重点。指导复习有两种方式。一种是引导学生用适当的句子写出文章各部分的主要内容,然后把这些句子联系起来,从而抓住文章的主要内容。另一种是引导学生先画出文章的关键词,再通过整合掌握文章的主要内容。
2.分清文章的主次。
3.“从内容中理解思想感情”是新课标对理解文章中心的要求。因为要求是“体验”,而体验因人而异,有的体验多,有的体验少,有的体验深,有的体验浅。所以对它不能要求太高,不要搞“一刀切”。
写作训练
根据新课程标准的要求,教师在复习时应重点把握以下几点:
1.要激发学生对生活的热爱,激发他们观察、思考、写作的热情。我们应该鼓励学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
2、引导学生写熟悉的人、事、景、物,要讲真话,表达真情实感,不要说假话、空话。
3.培养学生,提高自己修改作文的能力。