2022年六年级英语教案
2022六年级英语教案用书1
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，我们要坚持《英语课程标准》中的以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；突出学生的主体性，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，达到任务的目标，感受成功；注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二，教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能、语言结构融为一体，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。与原教材相比，它还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习元素和文本输入。本书每个模块都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为三个单元。Unit1是基础会话内容，Unit2是短文，主要是阅读训练。Unit3是一个扩展的综合性语言应用程序。
三、学生基本情况分析
我在七年级1班和2班教英语。只有少数学生英语基础较好，取得了一些成绩。大多数学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交际。没有良好的学习习惯，课前预习和课后复习做不好，不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。
2022六年级英语教案二
一、指导思想
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2.突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野；
3.让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二，学生情况的分析
今年学生基础情况较差，部分学生对英语失去信心，部分学生感觉英语越来越难，逐渐不知所措，提不起兴趣。针对这种情况，在教学中要注意增加备课的基础和兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。
三，教学措施
根据近几年中考试题的新特点和学生的实际情况，我采用了“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法”要求先全面学习，再进行重点复习和适应性考试复习。做到全面、重点、点对点相结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这是一次系统全面的复习，能让学生掌握所学知识，取得优异成绩。
第一轮复习针对学生长期遗忘的基础知识，要求学生循序渐进地复习基础知识。在这个阶段，按照教材的顺序对语言点进行总结，并对语言点的用法进行透彻的讲解，对各个单元的知识点进行梳理。同时要注意基础词汇、短语、句型的清除(从近几年的考题来看，词汇、短语的考查逐渐加强)，通过配套练习、复习测试形成能力。
在复习过程中，要采取一些必要的措施来巩固和提高复习效果。如果你这样做:
(一)根据复习内容，安排适量难度适中的练习；
(2)循环考试，即每一部分学习结束后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，充分调动学生学习的积极性和自觉性。(时间:3月至4月)
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。学生在掌握基础知识的基础上，相应提高要求，系统梳理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生特别注意那些在教材中多次出现，在辅导材料中反复提到和强调的部分。同时可以指导学生的记忆方法，培养学生的记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。知识不系统，内容混乱，相互干扰。解题时要判断失误，做错题。这就要求教师在现阶段的复习过程中，要防止简单的重复，反对面面俱到，而是要遵循精讲多练的原则，做到讲、练、评三结合。要教给学生解题的要领，帮助他们理解题目之间的关系。同时，对于历年的中考题型也要加强训练，让学生在答题时灵活运用，举一反三。
2022六年级英语教案3
一、指导思想
深入贯彻新课程教学理念，认真总结高三年级去年的教学经验，努力夯实学生的英语基本功，不断加强对学生口语、听力、阅读能力的培养和指导，进一步提高学生的英语应用能力，为中考打下基础。
二，教材分析
《新目标英语》九年级共有十五个单元，每个单元的话题灵活有趣，贴近学生的生活实际。这本书会学到的一些语法知识点有:被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等等。同时，在每个单元中加入文化背景知识和学习策略，增加任务型学习元素和文本输入，提供一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以训练学生的阅读能力，扩大阅读量。
第三，学习情境的分析
这个年级有20个班。大部分学生基本能掌握所学知识，理解并运用所学知识进行英语交流。有些学生对英语有很高的兴趣，能够积极学习和参与课堂活动，英语科目成绩也很好，但也有很多问题学生，他们的发展不平衡，给教学带来很多困难，而且这学期时间紧，任务重，给老师增加了很多压力。
四，教学策略和措施
1，教学要面向全体学生，注重学生英语运用能力的培养，争取人人进步；
2.因材施教，尊重学生的个体差异，努力使不同的学生全面发展；
3.采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验和交流，努力增强学生学习英语的兴趣；
4.充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生执行，强化所学内容，努力让每个学生都有所收获。
采取的措施:
1，学习集体备课。
集体备课要有时间性、高效性、实用性。有的放矢，让学生有所收获，抓住主题和重点。集体备课也要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到抓早、落实多、考多、找漏洞。
2.很了解学生。
每个班都有不同水平的学生，所以要求老师对学生的学习情况提出建议，给予针对性的指导，注意面授辅导，了解学生的弱点和不足，及时查漏补缺。
3.针对中考试题，有针对性地进行有效练习，给予学生解题方法和技巧的指导。
英语和其他科目有一些不同。同一个意思有不同的表达方式，但有的表达得分，有的会丢分，特别是在“任务型阅读”和“情景作文”的题型中，因为对关键词和句型掌握不好，丢分更多。在“作文”方面，我们很多学生文采横溢，文笔优美，却拿不到满意的分数。所以在这方面要帮助学生在答题技巧上下功夫，力求既有创意又规范。
4、基础知识的落实，把握准确不失分。
5.认真研读教材和课程标准，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做好每一节课。
2022六年级英语教案第二册4
一、本学期的指导思想
九年级下学期这个阶段的复习工作很重要。面对升学的压力和任务，面对这两个班学生英语水平相差很大的事实。要更深入地研究教材，根据学科和学生的特点，研究实用的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层教学。对于基础好的同学，要增加知识的容量，扩大知识的层次，让他们上一层楼；基础差的学生要因势利导，因材施教，让他们在原有的基础上有所提高，有所收获，为以后的学习打好基础。
二，学生情况的分析
从本学期末第一次质量预测的结果来看，9年级(1)和2年级学生的英语学习情况与其他班级非常相似。学生的英语水平普遍较差，很少有好成绩。有的同学对英语失去了信心，有的同学觉得英语越来越难，逐渐疲惫不堪，提不起兴趣，说话也不太积极。针对这种情况，有必要在教学中注意增加备课的兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。同时，在面对绝大多数同学的时候，要注意打好基础，从最基础的事情做起，避免鼓励。
三。具体目标和措施
鉴于以上实际情况，我准备从以下几个方面调整教学目标和教学措施:
1.继续根据中考试题要求确定如何提高学生的语言能力；
听力:能听懂课文的大致内容；能够抓住简单段落的思路；回答简单的问题。口语是口头表达:能用恰当的语调和节奏表达课文的主旨；经过准备后，能够就一般性话题进行简单的表达。
阅读理解是一个重点，需要理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作:能简单写出条理清晰、结构严谨的句子，写作中基本能做到较为规范的文体和流畅的句子；更能满足大部分学生的中考要求。
2.中考既要突出重点，又要兼顾全局，坚决坚持分类教学、分层推进的教学思路，让各类学生都有所学有所提高。鉴于学生英语基础普遍较差，应从基础入手，掌握英语基础知识。逐步做到语音语调自然得体；运用词汇描述复杂的事物、行为、特征，解释概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；尽量学会使用规定的成语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免考试常见错误，提高学生应对考试的能力。
对于水平好的同学，要逐个分析、逐个谈心，摸清他们的特点、思想、观点，有的放矢，促进他们进一步发展。
3.与其他老师合作愉快。让每个学生都能全面发展，不会出现严重的偏科。
我们要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上，突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、发展心智、开阔视野。
让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为英语的使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。希望通过这一学期的教学，一方面可以提高学生的英语水平，另一方面也可以更好的激发他们对英语的兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生的升学考试做出应有的贡献。
2022六年级英语教案5
一.形势分析
我班有41个宝宝，其中男生27个，女生14个。宝宝很喜欢英语，对英语课有很大的期待。但由于个体差异，有的孩子找到了上课的感觉，但也有少部分孩子因为年龄原因，还没有适应课堂常规。此外，由于发音器官发育不完善，不容易区分差别很小的音，也不善于协调发音方法，所以存在发音不清的情况。
二、教学工作
要根据班级幼儿的特点，创设情境教学活动模式，组织设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学、游戏中学中不知不觉地学到东西，树立以幼儿为主体的教学观和赏识教育观。采取“复习一个情境，呈现一个集体游戏，唱歌”的教学模式，即在课前调动孩子的情绪、兴趣和积极性，复习所学内容，以旧带新；在情境中引入新单词和新内容；引导孩子玩模拟交际游戏或交际游戏。在活动中学习英语；学唱英文歌，边唱边跳，通过热血的过程巩固学过的句型，培养孩子自学英语的好习惯。
在日常生活中，鼓励孩子学会照顾自己，做自己的事，让孩子明白自己在逐渐长大，培养孩子做事的成就感。教育孩子要干净礼貌，不要乱丢垃圾。向老师和同学问好。
三、学期目标
1.培养孩子对英语课程的热情和主动性，愿意参加英语活动。
2.理解老师用英语发出的与日常生活相关的简单指令，并用行动回应。
3.能够记住自己的英文名，说出对方的英文名。
4.准确地学习你所教的课程、单词和短语的发音。
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