小学四年级下册认识三角形第一课怎么设计？

教学目标:

1，通过动手操作和观察，认识三角形的特征和三角形的高、底的含义，在三角形中画出高度。

2.培养观察和操作能力以及应用数学知识解决实际问题的能力。

3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点:

认识三角形，知道三角形的特点和三角形的高底的意义，就会画出三角形中的高。

教学准备:

教师备考:教材相关主题图。

学生准备:白纸，画图工具。

教学过程:

首先，创设情景，引入新课。

1，展示教材第80页的主题图。

2.你在日常生活中还发现了哪些物体？

棱角分明？

3.既然三角形在日常生活中应用广泛，那么它有什么特点和性质呢？这就是我们将在本单元学习的内容。今天，我们先来认识一下三角形。

(1)让学生画一个三角形。

(2)学生看自己画的三角形。谁说三角形有几条边，几个角，几个顶点？

(3)在下图中标出你所指的边、角和顶点。

(4)根据学生在黑板上的报告，标出三角形各部分的名称。

(5)这些三角形有什么特点？

(6)三角形最明显的特征是什么？

(7)好。现在，你能用自己的话总结一下吗？三角形是什么样的图形？

(8)学生对各种定义不置可否，让学生看看教材是怎么定义三角形的。

(9)板书三角形的定义:由三条线段围成的图形(每相

两条相邻线的端点相连。)叫做三角形。

第三，讲授三角形的高和底。

1.现在，请拿出刚才画的三角形，找一个垂直于对边的顶点。(教师参观)

2.演示从三角形的顶点到它的对边画一条垂直线。

3.让我们给这条垂直线起个名字。板书:从三角形的顶点向其对边画一条垂直线。顶点与垂直线之间的线段称为三角形的高，这条对边称为三角形的底。

4.你能在刚才的三角形里画出其他的高度和底部吗？

第四，教学三角形的表征。

1.如果说需要画一个三角形，那就很麻烦了。你想过吗？

2.为了表达方便，我们通常用字母A、B、C来表示三角形的三个顶点(老师在黑板上把三个字母写在三角形上)。这个三角形可以表示为三角形ABC。

3.指出:当然，三角形的三个顶点也可以用其他字母表示。

课前热身:给图表命名。展示图片。

三角形有多高？

教学反思:这节课是让学生在画三角形的操作中进一步感知三角形的属性。概念用自己的话描述三角形的定义，效果不错。