幼儿园语言优秀讲稿

作为一名无私的教师，经常需要准备一份讲稿，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。写讲稿需要注意哪些格式？以下是我收集的幼儿园语文优秀讲座(精选5篇)，仅供参考，希望对你有所帮助。

幼儿园语文优秀讲稿1一、教材分析

孩子总是喜欢和别人比较。故事里的兔子猜猜我有多爱你就是一个典型的例子。小兔子对大兔子说“我好爱你”，大兔子回应说“我更爱你”，这不仅证实了大兔子很爱自己，也希望他的爱会比大兔子的好。他尽力用各种肢体动作和看得见的风景来描述自己的爱情，直到累得在大兔子怀里睡着了。

这个故事里有一只像孩子一样的小兔子和一只像爸爸一样的大兔子。小兔子像所有孩子一样爱攀比。他们在比赛谁爱得多。大兔子用小兔子的智慧和一点点爱赢得了比赛，但是小兔子用他的天真和想象力赢得了大兔子两倍的爱。两只兔子都赢了。整部作品充满了爱的氛围和快乐的童趣。兔子善良可爱的形象，两只兔子互相较劲的故事框架，形象新颖的细节都很吸引孩子。

二，教学目标

活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。中学上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学会从理性的层面理解和接纳自己。根据语言目标，喜欢欣赏文学作品，积极参加文学活动，感受作品的情感基调，能够用语言、动作、绘画等适当的形式表达自己的观点。结合新大纲中的语言目标，儿童的语言发展可以随其情绪、经验、思维能力等多方面发展。

1，享受故事，了解故事内容。

2.感受故事中表达的母子深情，体验被爱的幸福。

三、重难点

重点:孩子可以大胆地用文字表达对他人的爱。

难度:爱有多深，用肢体动作来比较。

第四，设计思路

新《纲要》指出，“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使他们感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助他们加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》是一本世界经典的儿童绘本，也是一个表达爱的故事。看了原著的故事深深打动了我，尤其是故事的结尾，“我爱你直到月亮，然后从月亮回到这里。”真的很感人，很难忘。

动词 （verb的缩写）目标分析

猜猜我有多爱你是一个关于爱情的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突出文字的意境，所以我把活动的情感态度目标预设为感受故事的美好意境和大兔子与小兔子之间的深情厚爱。孩子们在感受到故事的美好的基础上，还要学会如何用自己的语言表达，所以我确立了这个活动的能力和认知目标，用清晰连贯的语言表达自己的思想感情。喜欢看故事，丰富表达爱的语言。

在现实生活中，孩子没有听说过这种表达爱的方式，理解和表达可能会有一定的困难，所以我确定了这次活动的重难点。重点理解故事的主旨，感受故事传达的情感。

不及物动词活动准备

1，经验准备年幼的孩子在父母的陪伴下欣赏了周华健的歌曲《吻我的宝贝》。

2.素材准备《亲亲我的宝贝》音乐、课件《猜猜我有多爱你》、生活中孩子和父母一起收集的照片和头饰。

3、环境准备在温馨的家庭环境中。孩子们收集的照片被分类贴在主墙上。

不及物动词活动设计

总的来说，整个教学活动大约需要35分钟。基本流程* * *四个环节:准备活动——感知活动——理解活动——表演活动。教学方法包括视听演示、交流讨论、提问法、互动方法论、观察和体验。

优秀幼儿园语言讲座草稿2活动目标

1，初步学会背诵儿歌，并能以游戏的形式表演。

2.能够正确掌握儿歌中出现的一些量词，学会在游戏中接触新的量词，练习完整的说出。

活动的重点和难点

活动重点:会说儿歌。

活动难度:能够准确说出量词。

要准备的活动

1，销售大厅，儿歌等物品所需用品。

2、兔子头饰一只猴子头饰五只。

3.儿童歌曲的录音磁带。

活动过程

一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

在一个大森林里，小兔子开了一家商店。(他一边说，一边拉开了窗帘。孩子们看到的是商店里的兔子。)

兔子:孩子们，你们好。我是兔子。一家新店今天开张了。欢迎参观。

(老师的样子):哇！兔兔家开店，老师带大家去看看店里有什么。(转向兔子，指着袜子)这是什么？一* * *有多少？(让幼儿回答并学会正确使用量词:三双袜子)(然后指着一排瓶子)这一排是什么？* * *多少？(问一些动手能力差的孩子:四瓶)(老师转向兔子)小兔子，这张桌子也卖吗？

兔子:是的，当然！

老师:哎，我觉得这张桌子挺好的。孩子们，商店里有多少张桌子？(引导幼儿正确使用量词:张)

(老师拿起两张塑料椅子)你觉得好看吗？先数* * *数，再告诉你。(引导孩子学会使用量词“把”)

老师:还有呢？(老师找别的，突然发现)你看，这么多帽子，有大有小，有白有花，还有几顶帽子。让我们数一数。一，二，三，四，五，一* * *五顶帽子。(小朋友练习这个量词)这里东西真多！

(突然来了五只小猴子)一只:兔子，我想买五顶帽子。兔子:嗯？他们有多少人？我没听清楚。

老师:小朋友，小猴子想买几顶帽子？告诉小兔子。(孩子们都回答:五顶帽子)

二:兔子，我要买四瓶。

第三:兔兔，我想买张桌子。(老师帮小猴子扛下来)

四:兔子，我想买三双袜子。

五:兔子，我想买两把椅子。

兔子:我卖完了。我明天将开店。(拉上窗帘)

二、引出儿歌

1.拉上窗帘的同时播放录音磁带，第一次欣赏儿歌。老师:谁把我刚才说的话编成了这么美的童谣？不管是不是他编的，我要求孩子们再仔细听一遍。

2.第二次欣赏儿歌

3.了解儿歌的内容

(1)谁在森林里开店？(儿童讲述整个故事)

商店里有什么？(要求正确使用量词)

谁买了所有的东西？小兔子说了什么？

第三，孩子学会读儿歌

1，慢点，孩子跟老师读。

2、提示要求，会大声说话的孩子，不会轻轻读。

3.分组练习，加快速度。

第四，游戏

1，老师引导孩子做游戏，展示一些儿歌里没有的东西，引导孩子使用“我要买XX”这句话，正确使用量词参与活动。如果孩子在游戏过程中没有正确使用量词，可以请其他孩子帮助。

老师:“孩子们可以读这首儿歌。能买到什么吗？”？好了，兔子的店又要开张了。如果你能像一只小猴子，你想买什么？兔子会卖给你的。"

2.游戏拓展:打开孩子的活动空间，增加互动。

兔子:“今天生意极好。我的货物这么快就卖完了。

幼儿园语文优秀讲稿3一、口语教材。

(一)表示设计意图:

《耷拉着耳朵的兔子》情节有趣，形象生动突出，语言流露出调侃和轻蔑，容易吸引孩子的学习兴趣，拓展想象力；其次，由于生活环境的限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍缺乏对周围事物的情感行为，所以这一内容符合幼儿的年龄特点和幼儿的实际需求。故事很有创意，从问题到冲突到解决都充满了童真的处理。故事描述了小兔子因为个体差异而被别人嘲笑，所以想尽一切办法让自己的耳朵竖起来，其实是引出了它的朋友和小兔子的关系。朋友们没有安慰兔子，而是一次又一次地嘲笑兔子，从而产生了更多的问题。最后，小兔子通过医生的建议明白了真相，于是接受了事实，乐观的对待。结果，他受到了其他朋友的欢迎。这个故事贴近生活，也能服务于孩子的生活，让孩子明白每个人讲述都有自己的优势，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事也适合我们的父母和老师，看完发人深省。

(2)说出活动的目标:

在语言领域，《幼儿园教育指导纲要》提出“发展幼儿语言的关键是创造一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境”，“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的思想感情，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”活动目标是教学活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立情感、认知、能力目标，既有独立表达，又有相互融合。

1，让孩子知道每个人都有自己的独特性，要乐观对待。

2.通过观察图片理解故事内容，能够用相关动词短句讲述故事。

3.教育孩子接纳自己，接纳他人。

(3)谈论重难点活动:

这个活动的教学重点是让孩子明白每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待。教学的难点是让孩子理解故事内容，用相关动词，用图片讲述故事。

第二，说活动准备。

为了更好地服务于目标，完成活动，我做了以下准备:

一张耷拉着耳朵的兔子图片，一套教学图片，一套故事课件。有一些人物的头饰。

第三，教学方法。

教育心理学认为“学习者同时打开多个知觉通道比只打开一个知觉通道能更准确有效地把握学习对象。”根据孩子们的学习情况，我在这次活动中采用了直觉法、提问法、猜测法和讨论法等教学方法。

为什么要采用以上方法？

采用直观法是因为这个年龄段的儿童思维具有明显的具象特征，属于典型的具象思维。从幼儿对事物的理解和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直觉原则是非常重要的。通过看图片和课件直接刺激孩子的视听器官，可以使教学生动活泼，激发孩子的学习兴趣。

采用提问法是因为提问可以引导孩子仔细地、有目的地观察，启发孩子积极思考。利用启发性问题，让幼儿用语言描述具体的图像或课件，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中可以使用的方法。在教学中，我尝试将单一的、回忆式的、封闭的提问方式转变为多元化的、启发式的、开放式的提问方式。如果你是一只兔子，你的朋友取笑你耳朵下垂，你会怎么办？你会用什么方法让下垂的耳朵竖起来？这些问题既能启发孩子的思维，又能让孩子根据自己的生活经验表达自己的想法。

思辨讨论可以拓展儿童的思维，是激发儿童言语的重要方法，是儿童学习阅读和检验阅读能力的基本手段。利用猜测讨论可以满足幼儿的好奇心，促进幼儿积极发言，最终有效完成教学目标。

第四，说和学。

遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在大纲新理念的指导下，整个学习活动始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子在看、听、想、说、玩的轻松氛围中掌握活动的重点和难点。孩子们会用观察、讨论和对话。观察法是指幼儿通过视觉和听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。思辨讨论是孩子在讨论和思辨中自由表达理解和观点的好机会。

五、表示活动过程。

结合幼儿园教育的原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节:

1，展示主要人物图片，引起孩子兴趣，引出话题。

2.结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

3.阅读课件，充分欣赏故事，传递经验，让孩子明白每个人都有自己的独特性。

4.儿童扮演角色。

(1)展示一只耳朵下垂的兔子的图片，以引起孩子的兴趣，引出话题。

兴趣是孩子积极参与活动的关键。一开始我用一个孩子喜欢的角色吸引孩子的注意力，通过一个问题直接进入话题:孩子，这个兔子耳朵和我们平时看到的有什么不同？(请幼儿讨论、交谈，学习单词:下垂。)这只小兔子有点特别。他的耳朵总是耷拉着，立不起来。他想和他的朋友一起玩，但是发生了很多事情。你想听“耷拉着耳朵的兔子”这个故事吗？

(2)分段欣赏故事，结合图片理解故事内容。

在这个环节中，我用直观的方法和问题来分段讲述这个故事。

1.讲故事第一段，问:a .布布和朋友去玩了。朋友们对他怎么样？他们说了什么？你看起来很滑稽。快把耳朵竖起来。你应该像我们一样。)布布的耳朵和他朋友的耳朵不一样，所以大家都嘲笑他。如果你是布布，你会怎么想？你还会做什么？让孩子猜猜怎么让耳朵竖起来。

2.讲故事的第二段。先说兔宝宝用的第一种方法。问:a .布布是怎么想到把耳朵弄直的？b，你猜，Bubu还想到了什么？让孩子说出故事中的原句(倒挂在树枝上，头上放一锅汤盖住耳朵，耳朵里放胡萝卜，把树枝和耳朵绑在一起，用鱼竿钓耳朵)

活着用氢气球扎耳朵。)这些想法有用吗？但是朋友们仍然取笑他。你认为这样做是对的吗？为什么？

3.在第三段讲这个故事。问题:布布因为朋友的调侃去医院割了耳朵，但是医生是怎么告诉他的？布布怎么看？

4.讲完故事问:后来卜卜想通了。当他再次去找他的小伙伴时发生了什么？为什么布布笑起来最开心？最后，朋友们喜欢布料吗？

(3)观看课件，充分欣赏故事，感受小兔子包子被伙伴戏弄的感觉，让孩子知道如何正确认识和对待自己和他人的独特性。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育。我通过看课件让孩子充分欣赏故事，有利于孩子更生动地欣赏故事，理解故事内涵。同时，我也用提问的方式引导孩子发现本质:兔子有一只下垂的耳朵。朋友应该取笑他吗？总结:其实每个人都有自己的特长，我们的孩子也是。比如有的孩子胖，有的孩子矮，但只有加强锻炼，多吃，不挑食，才会健康，才会长高；当我们看到一些特殊的孩子时，我们不应该嘲笑他们。

(4)扩展活动:

小组:角色扮演。

给孩子提供头饰和简单的场景，让孩子自己选择角色来表演故事。教师可以根据具体情况，把故事的叙述部分变成简单的叙述，主要是让孩子练习角色的对话和表演相应的动作。

这个环节可以充分满足幼儿对活动的渴望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话和表达理解，给幼儿提供表达和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到活动的目的。绘画:兔子可能使用的其他方法。等一下。

老师们:俗话说“教无定法，关键是得法”。要使语言活动成功，我们需要不断尝试和探索。我会在未来的教学实践中，在新的教育理念的影响下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，希望老师们给我批评指正，谢谢！

幼儿园语文优秀讲稿4 .一、口语活动的设计思路

儿童语言的发展与儿童想象力的发展密切相关。语言的发展提高了儿童的认知能力，使儿童的想象力也得到了发展，认知范围的扩大和内容的深化丰富了儿童的语言。在以往的语言活动中，老师使用的语言往往比孩子多，导致孩子思考和尝试的机会少，创造力少，会大大阻碍孩子的思维和语言发展。所以要注重语言交际和语言运用能力的培养。要根据幼儿直观感知的特点，创造条件让幼儿丰富生活内容，在实践中认识世界，培养创造性思维能力。因此，选择“老鼠三兄弟”这一语言文学活动，旨在让孩子在欣赏、理解、体验文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展想象力。

第二，说活动教材

这个故事讲的是三个老鼠兄弟看到老鼠姐姐穿的破破烂烂的，悄悄让裁缝把漂亮的布做成女装。非常温暖感人。故事中所表达的精神，对于当今道德意识往往以自我为中心的独生子女，应该有着强烈的精神震撼。这种形象是中学生可以接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。很容易引起孩子的学习兴趣，扩大词汇量。其次，由于生活环境的限制，孩子缺乏与周围人相处的经验，对周围的事物普遍缺乏好感，所以这种内容符合中产阶级孩子的年龄特点和孩子的实际需求。

整个童话语言通俗，主题简单，充满生活情趣。更微妙的是，作者设置了一个悬念:“你为我做什么？”？作者没有直接给孩子们讲三兄弟请裁缝做女装的对话，给他们留下了想象和思考的空间。

中班的孩子注重发展，复合句发展迅速，词汇量增加，能够用完整连贯的语言表达自己想说的话，喜欢欣赏不同形式的文学作品，了解作品的人物，用恰当的语言、动作和绘画形式表达对作品的理解和体验，拓展想象力，尝试创作。希望通过这个故事，让孩子们感受和表达自己的文学作品，寻求不同的思维方式。鼓励孩子大胆想象，表达自己的感受。

第三，谈论活动的目标

1，活动目标

在语言领域，《幼儿园教育指导纲要》提出，发展幼儿语言的关键是创造一个能让幼儿说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境，鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的思想感情，从而发展幼儿的语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中学生的年龄特点和语言发展水平，我从能力和情感两个方面提出了本次活动的目标:

(1)了解故事情节和内容，感受作品中三只老鼠兄弟乐于助人的性格。

(2)引导孩子创造性地使用各种词语(时髦、沮丧等。)，大胆清晰地表达自己的思想感情，从而发展孩子的想象力和语言表达能力。

(3)幼儿懂得多为他人着想，互相关心，互相帮助。

2.重点:了解故事情节和内容，感受作品中三只老鼠兄弟乐于助人的性格。

3.难点:引导孩子创造性地运用语言，大胆清晰地表达自己的思想感情。

通过一系列启发性的问题，用语言描述孩子将看到的具体图像或课件，是一种有效的方式。

四、说活动准备:

CAI课件，故事中的角色形象。

动词 （verb的缩写）谈论活动流程

活动链接:

1，展现主角，引起孩子兴趣，引出话题。

问题:三兄弟得到了一块漂亮的布。他们打算用它做什么？

设计意图:儿童的学习是基于感性经验和新旧经验的结合。在这个环节，老师用提问的方式，让孩子结合自己的生活经历来讲述。它不仅是启发孩子积极认真听讲，也是思维活动的开始。

目的:通过提问和讨论，引出活动主题，激发幼儿欣赏故事的兴趣，为后续活动做铺垫。

2.结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。老师讲故事到悬疑，组织小朋友讨论，老鼠三兄弟对裁缝说什么？

设计意图:悬念讨论不仅为孩子创造了语言交谈的轻松氛围，还可以让孩子充分发挥想象力，根据自己的经验进行讨论，使活动更加有趣，也激发了孩子学习的热情，渴望知道故事的结果。这时，教师应该平等参与讨论，给予隐性指导。禁止老师问每一个问题，孩子答每一个问题。这样孩子会觉得很平淡，被老师控制，孩子只能被动的问和答。

幼儿园语文优秀讲稿5的设计意图；

老师们，你们好，今天我要谈谈中班的语言活动:三只小猪。现在的孩子都是父母手里的宝贝，父母会溺爱孩子，导致孩子不愿意做自己的事，变得懒惰。有鉴于此，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育孩子勤劳勇敢，不图省事，不怕苦不怕累，促进孩子形成良好的品德和品格。此外，大纲在语言领域提出:“发展儿童语言的关键是创造一个让他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话并得到积极回应的环境。因此。我也用这个故事锻炼孩子的语言发展能力。

活动目标:

“活动目标是教学活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。我根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、认知、能力的目标。我设定了以下三个目标:

1，了解故事内容，了解砖房最强真相。

2.能够简单复述故事并表演角色。

3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤奋、聪明和勇敢。活动重且难:这个活动的重点是能够简单复述故事内容。难就难在让孩子明白，只有不怕苦不怕累，事情才能做好。

说活动准备:

为了丰富教学内容，我做了以下准备:故事《三只小猪盖》

房子”视频；猪头饰四(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪)；狼头饰；多媒体课件。

教学方法:

为了更好地实现教学目标，我主要采用提问法和引导法来组织我的教学活动。

说和学习方法:

我打算帮助孩子采用观察、讨论、复述等教学方法，让孩子看一看、想一想、说一说，充分调动孩子的各种感官，掌握学习的重难点。

说出活动过程:

整个活动分为五个环节:引入活动，激发孩子的兴趣；老师讲“三只小猪盖房子”的故事；孩子们简单地复述故事；播放视频《三只小猪盖房子》；表演“三只小猪盖房子”。

第一个环节:在活动中导入，激发孩子的兴趣。

问题:孩子们，你们知道房子是用什么建造的吗？有三只小猪也想盖房子。你想知道他们用什么建造的吗？请听“三只小猪盖房子”的故事。听故事，找到答案。

1.故事里有谁？

2.三只小猪用什么建造他们的房子？

3.谁的房子最坚固？

第二部分:老师讲“三只小猪盖房子”的故事。

1.老师播放多媒体课件，生动地讲故事。

2.回答问题:谁在故事里？三只小猪用什么建造他们的房子？谁的房子最坚固？

第三个环节:孩子简单复述故事。

要求孩子大胆讲故事。

第四个链接:播放视频《三只小猪盖房子》。

增加孩子对故事的印象，讨论:你对故事中的小黑猪有什么看法？(是一只勤劳勇敢聪明的猪)如果你建房子，你会选择什么材料？建议孩子建结实的砖房，做一个不怕苦不怕累的孩子。

第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

选择角色并分发头饰。用多媒体课件安排故事背景，引导老师。

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