如何提高初三数学课堂教学的效果
关键点。学生在听的时候只是暂时记忆和理解，要把知识点记下来进行复习巩固。积极回答老师的问题，先思考再回答，不要不假思索的回答。认真完成课堂练习，巩固课堂所学，在本节课中发现自己的不足时多提问，解决当天的问题，不要把问题留到晚上，确保当天的任务当天完成。
3.培养学生学习数学的兴趣。
加大情感投入，热爱学生，用耐心和爱心影响学生。在教学中，教师要爱学生，用爱感染学生，缩短师生距离，与学生成为亲密的朋友。尽量避免发脾气，骂人，批评，变相体罚，多说话，多交流，多关心，让学生喜欢自己的同时学习数学，充分利用学生的好奇心激发学习兴趣。
4.加强基础知识的教学。
加强基础知识训练，努力转化学困生，要求学困生牢记乘法口诀，要求小组长抽查合格，利用早读课尽量记忆概念、进度、公式、算术。注重培养学生的口算能力，坚持每天进行口算训练，提高学生的口算准确率和速度。在教学过程中，既要注重循序渐进，又要注重能力的渗透培养和兴趣的培养，使学生在进行“两基”训练的同时，在其他方面得到提高。
5.尝试改变传统的教学方法。
采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方式，积极运用多媒体教学软件和现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，力争每周都上一堂多媒体课件的数学课。根据教材内容选择合适的教学方法。教师要关注全体学生，把课堂还给学生，体现学生的主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，从每一节课要求教学质量。
6.加强“学困生”的转化。
要防止学困生反弹，坚持“以人为本”，把“补心”和“补课”结合起来，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；每学期至少召开一次家长会，分为
学生学习状况和思想动机分析；学习小组成立帮扶对子，组长辅导学习困难学生；教师根据学生差异，实行分层教学，因材施教；将此作业提交给老师当面审批，并随时指导或纠正错误；积极与家长沟通，督促学生按时完成作业，有条件的请家长辅导学生作业；加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导，使其在原有基础上发展。
7.教师应加强对学生的养成教育，培养他们良好的学习习惯和态度。
在平时的教学中，要引导学生结合具体的数学问题进行仔细的观察、阅读和思考，然后确定解题的策略，最后进行反思和评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计的研究。一方面，要精心选择和编写灵活多样、有针对性、发展性、综合性的习题，有意识地引导学生分析问题、解决问题。例如，在数学问题教学中可以采用四步解题法:①认真读题至少三遍，边读边思考。(2)仔细审题，找出已知条件和问题(即题提供的数学信息)(3)仔细分析题目，确定先算什么，再算什么，最后算什么(逆向思维法)。(4)认真列解，列出公式，解答答案。从而培养学生良好的学习方法和习惯，有利于培养学生解决问题的良好习惯，提高自我认识和自我完善的能力。